Агитбригада «Зелёный патруль»

Автор: Потапова Наталья Анатольевна

Организация: ОУ «Новоселецкая школа»

Населенный пункт: Омская область Таврический р-н, д. Новоселецк

Тема воспитательного мероприятия: воспитание ценностного отношения к природным ресурсам (экологическое воспитание)

Актуальность:

Проблема взаимодействия природы и общества, отношения человека к окружающей среде приобрела сегодня особое значение. Сложившаяся экологическая обстановка в мире ставит перед человеком важную задачу - сохранение экологических условий жизни в биосфере. У нынешнего поколения эти показатели находятся на крайне низком уровне. Улучшить ситуацию можно за счет экологического воспитания. Ребенок младшего школьного возраста наиболее восприимчив к эмоционально-ценностному, духовно-нравственному развитию, гражданскому воспитанию. Важно, научить школьников правильно обращаться с окружающей средой, мотивировать на сохранение и охрану окружающей среды, проявлять интерес к проблемам и заботам, связанными с ней.

• Младший школьный возраст - ответственный период жизни человека, так как именно здесь закладываются основы правильного отношения к окружающему миру. В будущем экологическое воспитание может повлиять на оздоровление экологической обстановки в нашем крае и в стране. Потому что, именно в этом возрасте нужно закладывать «фундамент» экологически нравственной личности.
• Доброта по отношению к окружающей среде в нашей мире, явление редкое, но без этого, окружающая среда может погибнуть. Нужно научить детей любить природу, заботиться о ней.
• Так же, создать желание у детей, пробуждать в людях совесть, понимание того, что можно делать и чего делать нельзя.
• Разумное отношение к природе, окружающему миру должно стать одним из критериев оценки нравственности человека.

Целевая аудитория: обучающиеся начальных классов (7-11 лет)

Роль и место воспитательного мероприятия в моей системе работы: Я классный руководитель 2 класса, классный руководитель детей, каждый из которых - маленький бурлящий родник идей, поступков, желаний.

Сама душа ребенка - как живой родник. Такая же чистая, светлая, восторженная, звонкая, доверчивая, безмятежная. И чтоб воспитать и сохранить её такой, классный руководитель должен, прежде всего, думать об экологии человеческой души.

Для учителя важно сохранить данную от природы чистоту внутреннего мира ребенка.

Эта задача не решается от случая к случаю, какими-то отдельными, даже прекрасно разработанными мероприятиями, это целенаправленный, ежедневный, ежечасный, ежеминутный труд, в основе которого лежит система воспитательной работы.

Анкетирование детей и родителей, организованное в сентябре 2019 года, показало, что только 23% младших школьников обладают активной жизненной позицией, уверены в себе, имеют экологические представления. Лишь 12% детей характеризуются успешностью в организуемых видах деятельности, стройной системой нормативного поведения, способностью осуществлять выбор в нестандартной ситуации. Большинство младших школьников не уверенно в себе, проявляет нерешительность в сложных ситуациях. Их взаимодействие со сверстниками и взрослыми затруднено. Они обладают фрагментарными представлениями о нормах нравственного и экологически грамотного поведения.

Воспитательная система "ТРИ "Я"", рассчитанная на учащихся 1-4 классов, включает несколько взаимосвязанных и взаимодополняющих блока: "наука", "здоровье", "душа", каждый из которых имеет свою содержательную специфику. Интегрирующей первоосновой системы выступает экологическое воспитание.

Это, на мой взгляд, системообразующий фактор, связующее звено всех других направлений воспитания: эстетического, трудового, физического, правового.

 

Экологическое образование детей через практическую и исследовательскую деятельность намного результативней, чем традиционные формы просветительной работы (беседы, лекции).

Одной из форм практической и исследовательской работы является агитбригада, где дети сами добывают информацию, а потом представляют широкому кругу других людей

Агитбригада – это творческий коллектив, выступающий по экологической тематике и затрагивающий актуальные проблемы нашего времени, который показывает как положительные моменты, так и отрицательные.

Целью агитбригады является экологическое просвещение школьников посредством театрализованных форм наглядной агитации, что способствует повышению уровня экологического культуры и воспитанию деятельностного подхода к решению экологических проблем.

Задачи агитбригады:

• экологическое просвещение, воспитание навыков природоохранной деятельности у обучающихся;
• распространение опыта использования театрализованных форм наглядной агитации при организации детского природоохранного движения;

Выступления агитбригады отличаются динамичностью, оперативностью, мобильностью. Ведь сфера ее работы – агитация.

 

Огромное влияние на формирование у детей основ экологического мировоззрения оказывает семья. Педагогами на протяжении длительного времени проводилась непрерывная целенаправленная работа по привлечению родителей к созданию экологической агитбригады. Данная работа выражалась в экологическом просвещении и включала в себя сведения об экологической ситуации в посёлке, экологии питания, зависимости здоровья детей от качества окружающей среды, совместных экскурсиях на предприятия города, посёлка, экологических праздниках. В итоге родители обучающихся с удовольствием сочиняют частушки, стихи и песенки на экологическую тематику, придумывают сюжет, оказывают помощь в изготовлении костюмов, декораций. Они становятся нашими помощниками в работе с социумом (расклейка агитационных листовок, распространение памяток населению, уборка территории).

Сценарии агитбригад насыщены и музыкальным , и танцевальным сопровождением, собственными достижениями юных экологов.

Рекомендации по использованию мероприятия в практике классных руководителей

 

Использованные интернет-ресурсы:

1. http://letopisi.org/index.php
2. https://kopilkaurokov.ru
3. http://todbtula.ru/recommended
4. http://www.nkj.ru
5. http://buxov.kobrin.edu.by

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сценарий агитбригады ОУ «Новоселецкая школа»

 

Цель: формирование экологического мировоззрения и активной жизненной позиции подрастающего поколения.

Задачи:

Образовательные:

• Актуализация знаний и расширение представлений об экологических проблемах Омской области, а также способов их разрешения.
• Расширять, углублять знания воспитанников о Родине, о своем родном крае, селе.

 

Развивающие:

• Создание условий для развития умения прогнозировать последствия своих действий на состояние окружающей среды.
• Развитие умения целенаправленно осуществлять поиск необходимой информации из различных источников, адекватно воспринимать ее, анализировать, делать на ее основе выводы.
• Способствовать развитию стремления воспитанников знать историю своего края, села и проблемы.

Воспитательные:

• Способствовать формированию ответственного отношения учащихся к экологическому состоянию родного поселка.
• Воспитывать гражданское самосознание и причастность к родным истокам, эмоциональную отзывчивость.

Дети под музыку выходят в зал и выстраиваются полукругом лицом к зрителям. В руках у ведущего макет земного шара.

 

Музыка А. Пахмутовой (минус). Исполняется песня «Раненая птица».

 

Раненая птица

В руки не давалась,

Раненая птица

Птицей оставалась.

Этот сон давнишний

До сих пор мне снится:

На траве кровавой

Вздрагивает птица.

Припев:

Птицы, рыбы, звери

В души людям смотрят.

Вы их жалейте, люди,

Не убивайте зря.

 

1. Мы, экологический отряд Новоселецкой школы

Все: «Зеленый патруль»

1. Наш девиз:

Все: Мы не хотим стоять в стороне,
Мы за порядок на нашей земле!

 

Ведущий: Вот экология - модное слово,
Раньше природа не знала такого.
Банки, бутылки в кусты не бросали,
В реку отходы и нефть не сливали.
Те, кто на свалках сжигают отходы,
Все отравляют, и воздух, и воду!
Наша планета пока что жива,
Но без защиты погибнет она!
Если хотите, чтоб мир был зеленым,
Не вырубайте березы и клёны!

 

Ученик 1. Экологический отряд нашей школы обращается ко всем, кому не безразлична судьба нашей Омской области, ко всем, кто хотя бы раз был на нашей малой родине – в деревне Новоселецк.

 

Ученик 2. Есть просто храм,

Есть храм науки,

А есть еще природы храм,

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

 

Ученик 3. О природе Омской области можно сказать, что она действительно красива и гордо держит свою силу и мощь даже в условиях активного антропогенного воздействия.

 

Ученик 4. Она представлена россыпью берёзовых рощ, хвойных лесов, заповедных оврагов, полей, заливных лугов, глубоких озер, спокойных и вальяжных рек.

 

Ученик 5. Заявляем наше

 

Все: «НЕТ!»:

 

Ученик 1. - любым битвам с природой,

 

Ученик 2. - всему, что грозит биосфере Земли,

 

Ученик 3. - губительно влияет на природу родного края,

 

Ученик 4. - угрожает людям и каждому человеку.

 

Все: НЕТ, НЕТ, НЕТ

 

Ученик 5. Мы заявляем

 

Все: «Да!»:

 

Ученик 6. - миру и спокойствию,

 

Ученик 1. - любви и уважению к природе.

 

Ученик 4. Давайте не будем равнодушными, давайте бить во все колокола.

 

Все: Кто это сделает, если не мы.

 

Фонограмма Звон колокола

 

Ученик 5. С развитием цивилизации воздействие людей на природу становилось всё более и более мощным.

 

Ученик 6. К концу XX столетия оно приобрело планетарный характер. Природа сама уже не может залечивать нанесенные ей раны.

 

Ученик 2. Каждый день фауна поселка рискует стать беднее на один вид животных.

 

Ученик 3. Каждую неделю мы рискуем потерять один вид растений.

 

Ученик 5. Тонны углекислого газа ежедневно выбрасываются в атмосферу.

 

Ученик 7. Каждый день земля пополняется бытовыми отходами.

 

Ученик 1. Экологическая катастрофа нависла темной тенью над каждым человеком планеты Земля, над каждым жителем нашей деревни.

 

Ученик 2. Всё меньше нетронутых мест на планете.

Все меньше не тронутых мест на Иртыше.

И вихри враждебные вьются из труб...

Живая природа – уже полутруп.

 

Ученик 3. Поставил её человек на колени.

Всё дальше на север уходят олени...

Мы денег побольше хотим огрести.

А что после нас?

 

Ученик 4. Хоть трава не расти!

Хоть рыба умри!

Хоть река высохни!

 

Ученик 2. Загрязнение Иртыша. Проблема, требующая безотлагательного решения, так как здоровье и жизнь человека напрямую зависит от состояния гидросферы.

 

Ученик 3. Вода в Иртыше имеет шестой класс качества. Эта вода пригодна только для технического использования.

 

Ученик 4. Значимым источником загрязнения реки Иртыш является транспорт, сток с животноводческих комплексов и удобрений с полей.

 

Ученик 5. Если к этому добавить мусор в оврагах, сбросы промышленных предприятий, несовершенные очистные сооружения, бесхозяйственное хранение навоза и минеральных удобрений, то картина бедственного положения реки Иртыш становится почти полной.

 

Ученик 6. Загрязненность Иртыша уже сказалась на речных обитателях .

 

Все: Вредитель известен - это человек.

 

Фонограмма «Звуки птиц в лесу»

 

Ученик 1 Что это за звуки? Прекрасное пенье?

 

Ученик 2. Так это же птицы в парке большом.

 

Ученик 3. А человек вырубает деревья, засоряет парки и скверы, и наши пернатые друзья – птицы исчезают.

 

Ученик 5. Для многих птиц лес – родной дом. А лесов на Земле становиться все меньше и меньше.

Ученик 6. Ежегодно выжигается 114 тыс. кв. км лесных угодий. А основная причина пожаров в лесу - людская беспечность.

 

Ученик 4. Природа – наш чудесный дом!

Должно быть, всем уютно в нём!

Пусть птицы поют и машут крылом:

Берегите природу – это их дом!

 

Ученик 5. Люди мира! Оглянитесь,

Дружно за руки возьмитесь!

Лес будем заново растить,

Чтобы мог в нём каждый жить!

 

Все: Вредитель известен - это человек.

 

Ученик 6. Ещё вчера мы и не подозревали, что мир так изменился, что Земля уже далеко не цветущий сад!

 

Ученик 1. Ещё совсем недавно мы со спокойной совестью охотились, ловили рыбу, собирали охапки лесных цветов, грибы, ягоды.

 

Ученик 2. Ещё вчера мы всерьёз не задумывались, а хватит ли будущим поколениям чистой воды и чистого воздуха.

 

Ученик 3. Еще вчера мы не задумывались, увидят ли наши потомки зверей?

 

Все: Вредитель известен - это человек.

 

Все: рыбы, птицы, звери – мы за вас в ответе!

Все: Рыбы, птицы, звери – мы охраняем вас!

 

Фонограмма спокойной музыки.

 

Ученик 1. Мой друг, когда приходишь в лес,

Ты - гость, не забывай.

И здесь свои законы есть,

Ты их не нарушай.

Ученик 2. И первым правилом, считай,

Должна быть тишина,

Ещё - порядок, чистота,

Она во всём нужна.

Ученик 1. Шум страшно напугать порой,

Зверей и птичек может.

И хлам, оставленный тобой

Зверьё в пакет не сложит.

Ученик 2. Свой мусор уноси с собой.

Пусть совесть не позволит стать

Виновником беды!

Ученик 1. Наш парк - большой зелёный дом,

Его не разрушай,

Свои законы в доме том,

И ты их уважай!

Все:

- Мы хотим, чтоб песни пели,

- Чтоб весной ручьи звенели,
- Чтобы были голубыми небеса,

- Чтобы речка серебрилась,

- Чтобы бабочка резвилась,

- Чтоб в лесу была на ягодах роса!

- Мы хотим, чтоб солнце грело,

- Чтоб берёзка зеленела,

- Чтоб под ёлкой жил смешной колючий ёж,

- Чтобы белочка скакала,

- Чтобы радуга сверкала,

- Чтобы летом лил грибной весёлый дождь!

Ученик 3.

Нам нужно беречь, охранять все живое,

Что тянется к солнцу, растет и цветет.

И та бережливость окупится вдвое;

Природа нам все непременно зачтет.

 

Ученик 4.

Пусть бьется зеленое сердце планеты,

Нам плоть очищая, духовную суть.

Пусть, в ярко зеленое платье одеты,

Живут наши братья без права уснуть.

 

Ученик 5.

Природа богата, щедра и прекрасна,

Нас поит и кормит веками она.

Но думать, что так будет вечно - опасно.

Ей наша любовь и забота нужна.

 

Ученик 6.

 

Давайте беречь от невзгоды любой

Большой и доверчивый

Шар голубой.

Давайте, ребята,

Назло непогодам

Обнимем планету

Своим хороводом!

Развеем над нею

И тучи, и дым,

В обиду её

Никому не дадим!

Выступление заканчивается последним куплетом песни «Раненая птица»

 

 

1. file0.docx.. 283,4 КБ

Опубликовано: 29.10.2020