Почему я всё-таки стала учителем

Автор: Бондаренко Лилия Леонидовна

Организация: МОУ СОШ №5

Населенный пункт: Саратовская область, город Ртищево

Учитель - три слога.
Не так уж и много,
А сколько умений вмещает оно!
Уменье мечтать!
Уменье дерзать!
Уменье работе себя отдавать!
Уменье учить!
Уменье творить!
Уменье детей беззаветно любить!
Учитель – три слога.
Но как это много!
И это призванье вам Богом дано!

Надежда Веденяпина

Я – скульптор, но в руках у меня не глина.

Я - музыкант, но перед глазами совсем не ноты.

Я – хирург, но работаю без скальпеля.

Кто я?

Я леплю человека. Я касаюсь струн его сердца.

Я срезаю опухоль с души. Я – учитель!

Да. Я - учитель! Лишь семь букв, но сколько в этом слове! Это и безграничное трудолюбие, и непрерывный творческий поиск, порой это и бессонные ночи, и слёзы радости побед своих учеников. Это и бесконечный шелест книжных и тетрадных страниц, и свет в окне, часто не гаснущий и после полуночи, и охапки цветов, и поздравительные открытки, и простое приветливое «Здравствуйте!» учеников, родителей и просто жителей города. А еще - это глаза ребенка.

Почему я всё-таки стала учителем? На этот сложный вопрос, который я неоднократно задавала себе в течение своей жизни, только сейчас могу с точность и уверенностью ответить, проработав в школе 29 лет и после событий 2014 года, которые черным пламенем войны перевернули мою жизнь, разделили её на до и после. Они лишили меня страны, в которой я родилась; друзей, которых я любила, всего самого родного и близкого, что 45 лет окружало меня.

Теперь - новая жизнь…Новая страна-Россия, новый город - Ртищево, новые знакомства, новые впечатления. Изменились взгляды, поменялись ценности жизни, но неизменным осталось отношение к моей профессии. Осталась школа. А самое главное - любовь... Любовь к детям.

Всё начинается с любви!

И озаренье, и работа,

Глаза цветов, глаза ребёнка.

Всё начинается с любви!

Детство – особый, необыкновенный мир — непредсказуемый шквал эмоций, чувств, настроений! Души детей открыты, они готовы впитывать как хорошее, так и плохое. А учитель начальных классов – это творец детских душ, волшебник. Он ищет к каждому ученику свой ключик, делает их умными, закладывает основу характера, воспитывает у ребёнка нравственность, доброту, гуманные чувства, даёт все общечеловеческие правила, помогает стать хорошим человеком. Дети - это будущее страны. А каким оно будет, зависит и от меня - учителя.

Мир детства полон тайн, загадок, и каждая - за закрытой дверью.

Я захожу в класс и чувствую на себе взгляд десяти пар глаз, таких разных: весёлых и грустных, пытливых и задумчивых, озорных и серьёзных,

Я слышу 20 сердец, которые в унисон бьются с моим. Я захожу в класс и вижу - вот Настя- маленькая, озорная, пытливая… А вот за партой сидит Денис- задумчивый и серьезный, а Данил, Данил!- непоседа и егоза…А посмотрите- вот входит Ангелина- хрупкий и нежный цветочек, к которому боишься дотронуться… Глядя на них, задаю себе вопрос: « Кем вырастет этот ребенок? Какой он будет? Какое будущее его ждет?» Ведь в каждом взгляде ребенка я вижу надежду, надежду на то, что пойму, полюблю и помогу. И я стараюсь оправдать их надежды, потому что я ощущаю их энергию, их тепло. Каждый день, каждый час, каждую минуту стараюсь вселить в их души свою убеждённость в том, что счастлив тот человек, кто умеет любить все вокруг и умеет дарить людям добро. Поэтому передо мной стоит главная задача- найти ключик к удивительному миру, чтобы детская душа распахнулась и волшебной, удивительной птицей вылетела в этот мир, полный чудесных красок, чарующих, при этом не поранив своих, пока еще не окрепших крыльев.

Каждый ребенок талантлив, талантлив по-своему! Такова моя жизненная позиция. Я не скуплюсь на похвалу. Нет такого ребенка, который не заслужил доброго слова.

Выделить из потока неудач крошечный островок успеха, дать соломинку помощи, показать тропинку к пониманию - и у ребенка возникнет вера в свои возможности и желание учиться. Это мое еще одно важное правило.

Ещё К.Д. Ушинский писал: “...ученье, лишённое всякого интереса, убивает в ученике охоту к ученью...”. Поэтому я не могу допустить, чтобы в глазах моих учеников появилось разочарование. Считаю, что интерес – это ключ к знаниям и его необходимо поддерживать в детях. Умение увлечь учеников своими предметами – это есть педагогическое мастерство, к которому мы все стремимся. И это третье правило моей педагогической философии. На уроках необходимо не только формировать компетентности, но и воспитывать Человека. А научить его быть стойким и мужественным, умеющим преодолевать трудности взрослой жизни - это моя задача. Воспитывай, обучая новому! Этому правилу я тоже придерживаюсь.

У Л.Н.Толстого есть высказывание: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель». Действительно, имея отличные знания, но не чувствуя душу своего ученика, не любя детей, педагог не будет Учителем для своих учеников. И я знаю точно, такие учителя существуют. Для меня настоящий учитель с большой буквы – это моя первая учительница Найда Лариса Васильевна. Еще маленькой девчонкой была просто очарована ей. Она для меня идеал доброты, справедливости, грациозности, требовательности. Все свои силы, знания и время отдавала Лариса Васильевна нам, заботилась о том, чтобы мы стали умными и добрыми людьми. Даже сейчас не прекращаются наши общения. Я ей звоню постоянно, делюсь своими успехами и неудачами и всегда слышу от неё доброе слово и мудрый совет. А когда летом приезжаю домой в Алчевск, я покупаю огромный букет роз и спешу к ней на встречу, чтобы сказать огромное спасибо за то, что она есть и всегда будет в моем сердце. Меня встречает маленькая хрупкая женщина, убеленная сединой. Но остались глаза, глаза моей молодой учительницы- добрые, веселые, умные. И я понимаю, что не могу подвести её, ведь она, как и я сейчас, верила в своих учеников. Нет, не верила, а точно знала, что мы станем хорошими, достойными людьми. И мне, как прежде, хочется быть на нее похожей.

Поэтому я стараюсь обогатить мир ребёнка знаниями, развить его личностные качества, которые необходимы для успешной самореализации. Для меня важно не только проникнуть в мир ребёнка, дать шанс ему проявить себя, но и не сломать мир его души.
Я убеждена, что процесс развития личности должен строиться на тесном духовном общении, когда учитель вместе с учениками переживает радость побед и горечь утрат, когда учитель любит своих учеников такими, какие они есть, когда общение построено на доверии и уважении, когда учитель делает свои знания достоянием учеников. И тогда тот огонёк души, который дан детям от рождения, будет разгораться, становиться ярче и теплее, согревая нашу жизнь.

Считаю, что воспитание и обучение, в процессе которого главным образом осуществляется воспитание, должны быть направлены на личностное развитие школьников, формирование высоконравственной, культурной, творчески активной и социально – зрелой личности каждого ученика.
Нельзя ребёнка научить чему – либо, нельзя развить способности, нельзя воспитать, если он сознательно и эмоционально не участвует в процессе обучения, воспитания. Моя задача - организовать и создать условия для раскрытия способностей ребёнка с учётом его интересов, формирование и развитие саморазвивающийся личности, способной к обучению на протяжении всей жизни, индивидуальных возможностей через разные виды деятельности: познавательную, творческую, трудовую, ценностно – ориентировочную, исследовательскую. Необходимо учить ребёнка учиться, чтобы ученик не просто действовал, но и ставил цели, умел контролировать и оценивать свои и чужие действия, творчески подходил к выполнению работы, видел продукт своей деятельности.

Через разные виды деятельности приобретается личный жизненный опыт, и чем он богаче, тем легче ему строить взаимоотношения между собой и людьми, тем гуманнее отношение к окружающему миру, тем содержательнее его внутренний мир.
Основной двигатель обучения – радость познания, чувство комфорта и положительные эмоции. Передо мной, как учителем, стоит задача не только научить, но и заинтересовать обучающихся, сделать так, чтобы детям нравилось то, что они делают. Только тогда ученик с удовольствием идет на урок и с радостью выполняет поставленную задачу.

Я счастлива, счастлива потому, что могу быть кому-то полезной, могу подарить минуты радости и капельки счастья другим. Я не просто человек, не просто воспитатель, я – учитель. Мне поручено воспитывать новую личность, всестороннее развитого человека. Это моя высочайшая забота, мой профессиональный долг, а самое главное – мое призвание.

Я люблю свою работу и чувствую себя на своем месте. Чувство удовлетворения дает мне столь необходимое сегодня душевное равновесие, гармонию, питает меня положительными эмоциями, уберегает от равнодушия и пессимизма. Я счастливый человек, ведь, переступая порог класса, я попадаю в плен ребячьих глаз. И мысли слагаются в рифму:

О, сладкий плен, неотразимых детских глаз!

Когда, волнуясь, входишь ты в свой класс,

Лукавые, серьезные, смешные,

Задорные, с хитринкой, озорные,

То очень робкие, то смелые, шальные.

Задумчивые, разные такие.

Вот парочка смелых, что мне говорят:

«Здравствуй, учитель, тебе очень рад!»

А те, два испуганных широких зрачка,

Предупреждают: «Боюсь, я пока!»

Встречаю пытливый, задумчивый взгляд:

« Учитель, скажи, ты ведь любишь ребят?»

Вот щелочки – глазки улыбку несут и признаются:

«Шалун, тут как тут»

О, сладкий плен, неповторимых детских глаз»

Ведь в сущности я в школе ради Вас!

 

 

1. file1.docx.. 25,7 КБ

Опубликовано: 29.10.2020