Цель урока

Повторить и закрепить изученный материал на предыдущих уроках.

Тип урока

Урок систематизации знаний

Планируемые результаты (предметные)

Предметные:

• знать состав чисел первого десятка;
• уметь решать числовые выражения в 1 и 2 действия,
• решать задачи изученных видов;
• развивать навыки устного счета; наблюдательности, памяти, логического мышления.

Личностные результаты

• делают выбор при поддержке других участников группы и педагога, как поступить, опираясь на общие для всех правила поведения.
• развивать учебно-познавательный интерес; положительное отношение к уроку, способность к самооценке;
• проявление самостоятельности в разных видах учебной деятельности.

Универсальные учебные действия

(метапредметные)

Познавательные:

• стремиться к расширению своей познавательной сферы,
• стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Регулятивные:

• Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
• Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Коммуникативные:

• уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации

различных субъектов образовательного процесса - одноклассников, учителя, партнера по общению.

Оборудование

Учебник Математика 1 класс М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова 1 класс 2 часть; математические веера с цифрами от 1 до 20; счётные палочки; мультимедийная установка; экран; компьютер; вебкамера; презентация к уроку.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация учебной деятельности

Слайд 1

Он пройдёт ребята впрок,

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

Слайд 2

• Запишем число.
• Классная работа

Проверка готовности к уроку.

Организация своего рабочего места.

Настрой на урок.

Запись числа в тетради.

Запись слов: Классная работа.

2.Актуализация знаний учащихся

Сегодня у нас не обычный урок математики, а урок – путешествие.

Куда мы отправимся в путешествие, вы узнаете, если справитесь с первым заданием

3. Устный счёт

Математический диктант

Прошу записать только ответы

• Уменьшаемое 8, вычитаемое 3. Найди разность.
• Первое слагаемое 6. Второе слагаемое 4. Чему равна сумма.
• Запиши число, которое на 3 меньше, чем 9
• Найди сумму чисел 4 и 3.
• Запиши самое большое однозначное число.

Самопроверка Слайд 2

Под каждым из чисел спрятались буквы.

• Расставь буквы правильно и получишь слово

Слайд 2

Итак, мы отправляемся в гости к Весне. Красавица Весна приготовила для вас сюрприз, нам лишь нужно добраться к месту, где он нас ждет.

По дороге к вам я встретила одного из главных вестников Весны - солнышко, и оно предложило свою помощь – сопровождать нас

в пути во время путешествия. Путь наш не простой, он полон заданий и испытаний.

1 испытание мы прошли.

• Кто справился с математическим диктантом – нарисует солнышко.

Но недаром говорится: «Пришел марток – надевай семь порток».(штанов) Иногда задует Зима снегом, повеет холодом.

Надо помогать в пути друг другу, чтобы быстрей добраться до Весны.

Слайд 3

• Реши примеры – ответ покажи математическим веером.

Проверяю ответы детей. Если ошибся, предлагаю подумать.

• Кто ни разу не ошибся, нарисуй рядом еще одно солнышко.

Дети записывают в тетрадь ответы математических выражений в строку

Дети проверяют себя по слайду

Дети расставляют буквы правильно и получают слово – весна

Дети на полях в тетради рисуют солнышко.

Дети устно считают примеры и ответ показывают на математическом веере.

Дети на полях в тетради рисуют солнышко.

4. Определение темы урока и постановка целей урока.

Мы сейчас много вычисляли, а теперь внимательно посмотри на примеры, которые мы решали устно.

• С какими числами мы всегда работали?
• Давай попробуем сформулировать тему нашего урока.

Слайд 4

Сегодня мы будем повторять и закреплять знания по теме: «Сложение и вычитание чисел первого десятка».

• Как ты считаете, какую цель мы должны поставить на урок?
• Какие задачи поставишь перед собой, чтобы добиться этой цели?

Цели мы поставили, в конце урока подведём итоги.

Дети отвечают на вопросы.

Говорят, что это числа от 1 до 10, в пределах первого десятка.

Формулируют тему урока.

Дети ставят цель урока:

• узнать, чему мы научились,

Дети формулируют задачи урока:

• как мы умеем считать,
• решать задачи в пределах чисел первого десятка.

5. Работа по теме урока

Чтобы добраться до Весны, надо построить правильную дорожку.

Даю задание:

• Расставь наши ответы в порядке

1вариант – возрастания

2 вариант – убывания

Взаимопроверка

• Нарисуй солнышко своему соседу

За весной нелегкий путь.

Надо бы и отдохнуть.

Дети в тетради расставляют ответы в нужном порядке

Проверяют ответы своего соседа по парте

За правильные ответы рисуют солнышко в тетради своего соседа

6. Физминутка

Слайд 5

Выполняют физминутку месте с героями видеофильма

7. Продолжение работы по теме урока.

Предлагаю детям вспомнить:

• Какие изменения происходят в природе с приходом весны?

Молодцы! Вы правильно назвали весенние изменения.

Одним из самых чудесных весенних явлений – прилет птиц. Леса, парки, скверы и улицы заполняются весенними перезвонами и многоголосием птиц, вернувшихся в родные края.

Предлагаю поработать в паре:

На домик для птицы идёт 9 дощечек.

• Составьте из 9 одинаковых палочек 5 треугольников.

Прохожу и проверяю выполнение работ, даю рекомендации.

Проверка Слайд 6

• Кто справился с заданием, нарисуйте солнышко в тетрадке

Вспомните:

• Как называются эти домики?
• Какие птицы селятся в скворечниках?

Слайд 7 – показ скворца

Скворцы прилетают следом за грачами ранней весной, когда ещё кое-где на полях лежит снег. В народе говорят: «Скворцы прилетели, значит, весна пришла!»

• Послушайте пение скворца

Слайд 8

• Прочитайте задачу

Ребята 1а класса сделали 3 скворечника, а 1б класса – 5 скворечников.

• О ком говорится в условии задачи?
• Выбери основные слова для краткой записи.
• Запиши

Предлагаю:

• Поставь вопрос так, чтобы задача решалась сложением.
• Поставь вопрос так, чтобы задача решалась вычитанием.

По вариантам

• Дополни краткую запись
• Реши задачу
• Проверка (через вебкамеру) по образцу лучших работ.

За правильное решение – солнышко

Объявляю: Слайды 9 – 10

И вот нам награда за труд – в наш класс пришла Весна. Её путь только начинается.

Но она уже широко открывает наши двери и окна. Встречайте!

Дети говорят о весенних изменениях в природе:

• Потемнел снег, растаял лед на реке, бегут ручьи, набухают почки на деревьях, небо стало голубым, ярко светит солнце, дни становятся длиннее, возвращаются перелётные птицы, животные просыпаются от зимней спячки.

Дети в паре выкладывают на парте из 9 счётных палочек 5 треугольников.

Проверяют свою работу по образцу

Рисуют солнышко в тетради

Дети вспоминают, что это скворечники. В них селятся скворцы.

Дети слушают песню скворца

Читают задачу

Записывают в тетрадь краткую запись по условию

Задают вопросы к задаче

Дополняют краткую запись и решают задачу

Проверяют свою работу по образцу

Рисуют солнышко в тетради

8. Самостоятельная работа

Я вам говорила, что Весна приготовила для вас сюрприз.

Узнаем, что это такое. Для этого предлагаю:

• Выбрать действие для решения задач и записать их в строку в тетрадь

Слайды 11 -12-13 -14

• Одновременно проверяем и правильное действие решения задачи обводим зеленым карандашом

За безошибочную работу нарисуем в тетради солнышко.

Слайд 15

А вот и сюрприз – корзина первоцветов.

Ими мы только любуемся, рвать их нельзя.

Работают самостоятельно

Проверяют и обводят зеленым карандашом верно выбранные действия

Рисуют в тетради солнышко

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Давайте расскажем Весне о нашем уроке:

• Какое задание было для вас самое интересное?
• Самое трудное?
• Показалось легким?

• Посчитайте свои солнышки Слайд 16

Если у вас 6 – 5 солнышек, нарисуй улыбающееся солнышко

Если у вас 4 – 3 солнышка, нарисуй второе солнышко

Благодарю детей за урок.

Ответы детей:

Рисуют солнышки в тетрадях