Задачи:

• способствовать формированию знаний обучающихся о многообразии птиц, местах их обитания, способах питания, важности перьевого покрова;
• усилить мотивацию обучающихся к познанию окружающего мира;
• содействовать развитию бережного отношения к птицам, любви к природе.

Планируемые результаты образования.

Предметные: научатся определять понятия «дикие», «домашние», «перелетные», «оседлые» птицы, выделять общие и отличительные особенности птиц, узнают о способах питания, местах обитания, важности перьевого покрова.

Метапредметные (критерии сформированности / оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД).

• Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выделять общие и отличительные особенности птиц, устанавливать зависимость поведения птиц от наступающего сезона; знакомиться с многообразием птиц; знать и объяснять понятия «дикие», «домашние», «перелетные», «оседлые» птицы.
• Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

• Личностные: проявляют готовность и способность к саморазвитию, ценностное отношение к природному миру.
• . развивать умение анализировать, синтезировать, обобщать, делать выводы, выстраивать коммуникации при работе в паре;

Оборудование и основные источники информации: учебник « Окружающий мир 2 класс», О.Н. Федотова, УМК ПНШ демонстрационный материал – попугай «Кеша» в клетке, пища птиц (семена подсолнечника, орехи, шишки, ягоды; раздаточный материал – конверты с перьями, лупы, ножницы, стакан с водой , карточки с изображением птиц и мест их обитания, картинки с изображением клювов, чучело птицы, Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова , музыкальное сопровождение «В лесу», компьютер, проектор, интерактивная доска. презентация

Ход урока

Организационный момент.

Прозвенел для нас звонок.
Начинается урок.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Мы хороший дружный класс
Всё получится у нас!

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и через улыбку передайте хорошее настроение на весь наш урок.

Как вы видите, у нас сегодня с вами не простой урок. Мы сегодня будем продолжать работать в качестве исследователей в разных лабораториях. (класс разделен на 4 группы- лаборатории). Раз мы исследователи, то давайте с вами вспомним и расскажем , что мы уже исследовали и что знаем.

I. Актуализация знаний.

- Какую большую главу учебника мы с вами изучаем? ЖИВОТНЫЕ

- С какими классами животных мы уже познакомились?

 

- Каких насекомых вы знаете?

- Из каких частей состоят насекомые? ГОЛОВА, ГРУДЬ, БРЮШКО,

На какие группы по питанию можно разделить насекомых? РАСТИТЕЛЬНОЯДНЫЕ, ХИЩНИКИ, ВСЕЯДНЫЕ

- Водные животные, тело покрыто чешуёй, в виде колючек, есть плавники. Кто это? РЫБЫ

- Что помогает рыбам дышать? ЖАБРЫ

- А чем они дышат? КИСЛОРОДОМ

- Кто такие земноводные? Приведите примеры ( ЛЯГУШКА, ЖАБА, ТРИТОН)

- Чем питаются земноводные? НАСЕКОМЫМИ, УЛИТКАМИ, СЛЕЗНЯМИ

ЗНАЧИТ ОНИ ВСЕ ХИЩНИКИ,

- Как назвать одним словом: змей, ящериц, черепах? (пресмыкающиеся

- О чем мы должны помнить, кто есть среди пресмыкающихся? ЯДОВИТЫЕ

- Как себя нужно вести, если встретишь гадюку?

- Молодцы!

2. Сообщение темы. Постановка цели. (Звучит музыка «В лесу»)

 

А теперь закройте глаза, мы отправляемся в лес.

- Что вы услышали? ГОЛОСА ПТИЦ.

- Как вы думаете, о ком мы будем сегодня говорить? ПТИЦАХ.

- Как вы думаете, какова будет тогда тема урока? (Птицы)

Продолжите высказывания

-понять…(чем различаются)

- научиться…(отличать птиц от других животных)

- Какую цель мы поставим перед собой? УЗНАТЬ , КТО ТАКИЕ ПТИЦЫ, (Научиться отличать птиц от других групп животных).

- Ответы на какие вопросы вы бы хотели получить? (Мнение детей)

• Как отличают птиц от других животных?
• Бывают ли нелетающие птицы?
• Чем питаются птицы?
• Где живут птицы?
• Какие птицы живут в нашей местности?

III. Получение новых знаний.

- Как только войдешь в лес так сразу услышишь его жильцов. Голоса птиц одинаково звучат? НЕТ

О чем это нам говорит? Что много видов птиц.

Птиц называют ПЕРНАТЫМИ.

На земле насчитывается около 9 тысяч видов птиц. Птицы есть большие СТРАУС и крошечные – КОЛИБРИ . Ее вес составляет 2,4 гр. Есть птицы , которые летают выше облаков.

- Как вы думаете, где обитают птицы? (В ЛЕСАХ, В СТЕПИ, НА БЕРЕГУ МОРЯ, УХАЖИВАЕТ ЧЕЛОВЕК в домашних условиях).

-А вот из каких частей состоит тело птиц, поможет нам в этом разобраться попугай Кеша. (живой попугай в клетке)

 

Работа с учебником с. 21

Рассмотрите рисунок. Все ли животные летают? ДА

- А все ли животные птицы? НЕТ

_Почему? - А кто такой пингвин?

Рассказ учителя о пингвине.

- Ребята, я хочу рассказать вам историю, которая произошла с одним пингвином.

- Жил-был в одном зоопарке пингвин. Над ним всегда смеялись воробьи, потому что никто не знал кто он. И вот однажды пингвин отправился на поиски тех, кто сможет ему объяснить кто же он.

- Ребята, а как вы думаете, кто сможет помочь пингвину?

- А мы с вами можем помочь пингвину?

- А вы знаете, что есть люди, которые знают о птицах все-все? Может, кто знает как называют этих людей?

• Кто такие орнитологи, мы узнаем из толковых словарей.

- Ребята, а вы знаете, что есть орнитологические станции

.- А чтобы помочь пингвину, нам нужно побыть в роли орнитологов.

Работа по группам

- Сейчас на нашем занятии начнут работу 4 исследовательские лаборатории. Каждая команда исследователей получит задания и свой материал для исследования, который находится в этих коробках. Один представитель от каждой команды познакомит нас с предметом вашего исследования, т.е. то, что вы будете изучать

Теперь вы можете приступить к работе. (учитель помогает и направляет детей) Звучит музыка «В лесу»

 

№ 1 Лаборатория «Пух и перья»

Цель: выяснить, какие виды перьев бывают.

ИНСТРУКЦИЯ

1. Рассмотрите чучело птицы.
2. Чем покрыто тело птицы?
3. Все ли перья одинаковые
4. Чем они отличаются
5. Какие бывают перья (обратитесь к учебнику стр. 22)
6. Зачем птицам разные перья?

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

Приложения: