№ п/п

Название этапа урока

Подаваемый материал

Дополнительная деятельность

1. 

Самоопределение к деятельности

Ребята, сегодня у нас открытый урок. К нам пришло много гостей. Это учителя начальных классов из других школ г. Кирова и Кировского района. Давайте настроимся на хорошую работу и с прекрасным настроением начнем урок.

2. 

Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Историко – биографический комментарий:

• Знаком ли вам человек, изображенный на портрете?
• Что вы знаете о Л. Н. Толстом? Из дополнительного материала вам нужно было подобрать информацию по индивидуальным заданиям. Давайте послушаем, что вы отразили в своих работах.

• 1. Детство Л. Н. Толстого.
  2. Годы учебы.
  3. Открытие школы в Ясной Поляне.
  4. Составил для детей «Азбуку» и «Книги для чтения».
  5. Л. Н. Толстой в преклонном возрасте.

• Что можете сказать о Л. Н. Толстом, как о человеке? Какие его человеческие качества выделите?
• Молодцы ребята! Вы все хорошо справились с заданием и подробно прокомментировали основные моменты биографии и творчества писателя. 
• Как вы думаете, зачем мы так подробно рассказывали о творчестве писателя?
• Хотели бы вы побывать в тех местах, где жил и работал Л. Н. Толстой? 

• Давайте еще раз побываем на заочной экскурсии по его родовому имению в Ясной Поляне, в котором он родился и прожил более 50 лет, написал в нем много произведений. 

1 слайд презентации:

портрет Л. Н. Толстого

На слайде появляются записи – предложения (творческие задания для детей. Они выходят с ними к доске, прикрепляют, рассказывают. ) Шаблоны заготовить, распечатать.

Слайды о Ясной Поляне (дети комментируют известную информацию).

3.

 Выявление причин затруднения.

• Ребята, а что писал Л. Н. Толстой? Какие жанры вам знакомы?
  • сказки;
  • басни;
  • рассказы;
  • были и былины для детей;
  • произведения для взрослых).

• Какие сказки вы читали?

(«Три медведя», «Липунюшка», «Тетерев и лиса»).

• Какие басни вам известны?

(«Садовник и сыновья», «Лгун», «Ученый сын», «Собака и ее тень»).

• Были?  

(«Косточка», «Старик и яблони»).

• Рассказы?

(«Акула», «Филипок»). 

Слова высвечиваются на слайде.

Иллюстрации к произведениям по жанровым разделам

Экран проектора закрыть!

4.

Построение проекта выхода из затруднения

• Прочитайте название  еще одного произведения  Л. Н. Толстого. Кому из вас оно уже знакомо?

«Как мужик убрал камень»

• Попробуйте определить, к какому литературному жанру относится это произведение.
• Обоснуйте свой ответ, назвав признаки литературного жанра.
• Кто не смог определить жанр?
• В чем у вас затруднение?
• Какова же цель вашей дальнейшей деятельности? (Узнать признаки басни). 
• Правильно! Как только вы  выведите признаки басни, вы сможете дать точный ответ на вопрос пробного задания.

Тема урока: Л. Н. Толстой. «Как мужик убрал камень»        

                                               (басня).

Запись темы урока на доске и была закрыта 

5.

«открытие» нового знания

• Поднимите руки, кто из вас видел камни?
• Где можно увидеть камни?
• Все ли они одинаковые по размеру?
• Каких необычных размеров бывают камни?
• Камни приносят вред или пользу человеку?

6.

Проблемная ситуация

• Представьте себе такую ситуацию: 

«Вот улица большого города. И дома построили, дорогу проложили, заасфальтировали. Но есть одна проблема: посреди широкой улицы лежит огромный камень (вставить его в картинки в прорези). И никто до вас не смог с ним справиться. А у вас, я думаю – получится!»

• Давайте попробуем стать инженерами и строителями. Я предлагаю вам разделиться на 3 группы и выдвинуть свои идеи и замыслы для решения такой проблемы:

1 группа 

……(Ф. И.)……..– главный инженер и                   ответственный за выполнение работ.

Его помощники: 

…………

…………

2 группа 

……(Ф. И.)……..– главный инженер и                   ответственный за выполнение работ.

Его помощники: 

…………

…………

3 группа 

……(Ф. И.)……..– главный инженер и                   ответственный за выполнение работ.

Его помощники: 

…………

…………

• В вашем распоряжении маркеры, трудная ситуация и ваши умные головы. Дается вам времени, чтобы убрать камень – 5 минут.

Вывешиваются 3 одинаковые иллюстрации улицы большого города. 

Дети распределяются по группам, выходят к доске.

Дети советуются, делают зарисовки.