Время проведения

Этап работы

Исполнитель

ПРИМЕЧАНИЕ

8.30 – 8.45

Встреча учащихся

Воспитатели отрядов

8.45 – 9.00.

Линейка – открытие рабочего дня, постановка целей и задач на текущий день

Директор лагеря

Открытие проводится директором лагеря, который приветствует учащихся, излагает цели и задачи работы на текущий день, напоминает о режиме работы, настраивает детей на рабочий режим

9.00. – 9.30.

Проведение зарядки, спортивной игры, эстафеты

Учитель физической культуры

Утро начинается с цикла занятий, направленных на физическое развитие детей, а также создает атмосферу совместной сплоченной деятельности. Для проведения зарядки могут привлекаться выдающиеся спортсмены города и области – «Зарядка с чемпионом». Зарядка проводится под музыку. Окончание зарядки школьники исполняют традиционный танцевальный флеш-моб.

9.30. – 10.00

Завтрак

Учителя-кураторы

Во время завтрака дети осуществляют поочередное дежурство в рамках привития навыков трудовой деятельности и, в целом, трудового воспитания. Порядок осуществления дежурства определяется Положением о работе Лагеря и закрепленными за группами учителями – кураторами.

10.00 – 12.00.

Работа мастерских

Учителя-кураторы

Работу секций осуществляет ведущий куратор, который делит детей на 6 групп (названия групп определяются педагогами и детьми, например, «Смешарики», «Солнышки» и т.д.), составляет расписание работы мастерских и отвечает за безопасное перемещение детей во время занятий.

МАСТЕРСКИЕ

(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКИЙ ЦИКЛ)

Я – УЧЕНЫЙ

Я – ПОЭТ

Я – ХУДОЖНИК

Я – ЭКОЛОГ

Я – ЛИНГВИСТ

(арифметика, основы естественных наук)

(поэзия, ораторское искусство, чтение по ролям, знакомство с литературными героями, основы анализа произведений, составление читательских дневников)

(основы рисования карандашами и красками, навыки лепки и других видов ручного творчества)

(основы знаний об окружающем мире, экологической культуры, знакомство с флорой и фауной страны и мира)

(элементарные основы грамматики и лексики английского языка по наиболее распространенной тематике, получение навыков устной коммуникации)

ПРИМЕЧАНИЯ

1. Группы учащихся разбиваются по 10-12 человек, исходя из того, что школа на сегодняшний день является малокомплектной и количество учеников небольшое.

1. При увеличении численности учащихся, можно добавить количество мастерских , например, «Я – музыкант», «Я – повар» и т.д., и варьировать их работу по четным и нечетным дням.

1. Занятия в каждой мастерской проводится по 20 минут с перерывом на переход и отдых 5 минут. Таким образом, за 2 часа дети посещают все пять мастерских.

1. В рамках проведения занятий интеллектуально-эстетического цикла в первой половине дня (10.00. – 12.00) возможна замена занятий посещением выставок и музеев города для приобретения учащимися практического опыта)

Время проведения

Этап работы

Исполнитель

ПРИМЕЧАНИЕ

12.00. – 13.00.

Обед

Учителя-кураторы

Обязательное осуществление дежурства учащимися

13.00. – 15.00.

Тихий час

Учителя-кураторы

15.00 – 17.00.

Работа мастерских

Учителя-кураторы

Работу секций осуществляет ведущий куратор, который делит детей на 3 группы, составляет расписание работы мастерских и отвечает за безопасное перемещение детей во время занятий.

МАСТЕРСКИЕ

(ФИЗИЧЕСКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЦИКЛ)

Я ИГРАЮ

Я ОТДЫХАЮ

Я ТАНЦУЮ

(подвижные игры, основы спортивных игр, проведение турниров)

(психологические тренинги, помощь и психологическая работа с трудными семьями, с детьми с ОВЗ, детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию, обучение коммуникативным навыкам)

(основы хореографического искусства, знакомство с танцами народов мира)

ПРИМЕЧАНИЯ

1. Группы учащихся разбиваются по 20-22 человека для работы в трех мастерских во второй половине дня.

1. Занятия в каждой мастерской проводится по 30 минут с перерывом на переход и отдых 10 минут. Таким образом, за 2 часа дети посещают все три мастерские.

1. Количество рабочих дней лагеря – 15. Соответственно, целесообразно выделять на освоение каждой темы 3 занятия по 20 минут каждое. Таким образом, количество изучаемых тем в каждой мастерской за период работы лагеря – 5. Такое распределение часов дает возможность учителю в ходе первого занятия сформировать первичные навыки выполняемой работы, на втором – развить эти навыки, на третьем – получить конечный результат. При таком подходе ребенок будет постепенно идти к достижению поставленной цели и видеть итоговый результат своей работы.

1. Учителя-кураторы, проводящие занятия в мастерских, собирают работы, результаты викторин и т.д. В конце каждого рабочего дня они выбирают лучшего поэта, эколога, лингвиста, художника и ученого текущего дня, таким образом мотивируя ребенка и предоставляя ему возможность проявить себя в любой предложенной деятельности за период работы лагеря.

1. Итоги работы лагеря проводятся в виде выставки работ/отчетного концерта «МОИ ДОСТИЖЕНИЯ», где учащиеся демонстрируют свои достижения: чтение стихов, подготовка опыта, проекта, навыки быстрого счета, рисунки, поделки, танцы, гербарии, песни или мини-постановки на английском или русском языке, финальные спортивные игры.

Время проведения

Этап работы

Исполнитель

ПРИМЕЧАНИЕ

17.00. –17.15.

Закрытие рабочего дня, проведение линейки закрытия

Директор лагеря

Подведение итогов работы за текущий день

Критерий

Показатель

Инструментарий

Укрепление физического здоровья

100%-я посещаемость зарядки, спортивной и танцевальной секций, отсутствие травматизма, нулевой уровень заболеваемости, освоение новых навыков спортивных и танцевальных упражнений

– дневник инструктора по физической культуре/хореографа

– таблица посещаемости зарядки

– журнал посещаемости Школы и отсутствия по причине болезни

– журнал травматизма

– таблицы спортивных турниров

Укрепление интеллектуального, эстетического, духовного здоровья, реализация творческого и личностного потенциала

100%-я посещаемость мастерских, участие в выставке/отчетном концерте

– дневник мастера (педагога, за которым закреплена мастерская)

– журнал посещаемости мастерских

– наличие предложений и идей о работе Школы (сбор в «Шкатулку пожеланий» и непосредственное обсуждение с педагогами)

Определение области своих интересов (в том числе, первичных профессиональных)

Внесение предложений о продолжении работы отдельных мастерских или создании новых, подготовка творческих работ не только в процессе занятий, но и дома совместно с родителями

– опрос

– анкетирование

– участие в выставке/отчетном концерте с дополнительными поделками, проектами, творческим работами и.т.д.

Оздоровление климата между родителями, педагогами и детьми, развитие коммуникативных навыков, улучшение эмоционального состояния участников, умение сотрудничать и адекватно оценивать достижения

100%-я посещаемость секции «Я – отдыхаю», работа с психологом, участие детей и родителей, готовность к сотрудничеству, общению и решению возникающих проблем, появление новых дружеских взаимосвязей и готовность посещать Школу добровольно и без принуждения

– дневник мастера (педагога, за которым закреплена мастерская)

– текущее наблюдение и анализ

– журнал посещаемости учащихся и родителей

– наличие предложений и замечаний по улучшению и оздоровлению психологического климата Школы как со стороны детей, так и родителей (сбор в «Шкатулку пожеланий» и непосредственное обсуждение с педагогами)

– проведение текущих встреч и мини- собраний с детьми и родителями и их последующий анализ

– анкетирование/опрос детей и родителей

– текущее наблюдение с последующим анализом

– ведение «Дневников эмоций» детьми совместно с родителями