С.Я. Маршак – поэт, сказочник, драматург, переводчик

Автор: Дедюхина Людмила Владимировна

Организация: МБОУ «Саргатская ОШ»

Населенный пункт: Омская область, р.п. Саргатское

Цели: показать учащимся многогранность поэзии С.Я. Маршака.

Задачи:

Образовательные: способствовать формированию навыка публичного чтения, обогащению знаний о творчестве поэта;

Коррекционно-развивающие: работать над развитием речи, памяти, логического мышления, внимания;

Воспитательные: привить любовь и интерес к книге, к слову, к стиху

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Оборудование: учебник «Литературное чтение» 4 класс; электронная презентация; С.И.Ожегов. Словарь русского языка. Москва: «Русский язык», 1988; выставка книг С.Я.Маршака; Статья «Автобиография С.Я.Маршака» https://vk.com/topic-6917556_14403895?offset=last; Самуил Маршак. Стихи. Россия - Родина моя. Библиотечка русской советской поэзии в пятидесяти книжках. Москва: Художественная литература, 1967.

Ход урока:

1. Организационный этап.

На доске надпись «Библиотечный урок»

 

- Здравствуйте, садитесь. Сейчас урок литературного чтения. Слайд 1

 

Библиотека – волшебное место.

Где книгам не скучно,

Где книгам не тесно.

На полках рассказы, стихи и романы,

Истории разные, дальние страны…

Драгунский, Бианки, Голявкин и Носов

Ответят на кучу ребячьих вопросов.

 

- Сегодня на уроке вы будете исследователями в некоторых областях литературы.

 

1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Выставка книг

 

- Что вы заметили сегодня на нашей выставке? (все книги С.Я. Маршака)

 

Слайд 2 с обложками

- Со многими произведениями вы уже знакомы.

 

3) Актуализация знаний.

- Что вы можете рассказать о жизни и творчестве С.Я. Маршака?

Слайд 3

 

Биография Маршака

Нина: Сам Маршак так писал о себе: «Я родился 3 ноября 1887 года в городе Воронеже. Отец работал мастером на заводах. В поисках лучшего применения своих сил и знаний отец со всей семьёй переезжал из города в город, пока, наконец, не устроился на постоянное жительство в Петербург».

 

Кристина: Семья, где рос Маршак, была большая и дружная. Отец с матерью работали с утра до вечера и старались детей вырастить образованными и трудолюбивыми. Будущий поэт рано полюбил стихи, четырех лет от роду он уже пытался сам сочинять стихотворные строчки. В 12 лет, когда стал учиться в гимназии, он уже переводил древнеримского поэта Горация, писал целые поэмы.

 

Настя: Маршак учился в Воронежской гимназии. Позже перевёлся учиться в Петербург. А затем в Ялтинскую гимназию. После учился в Англии, окончил Лондонский университет, основательно изучил английский язык, что помогало делать литературные переводы. Большую часть своего творчества Самуил Яковлевич посвятил детям, написав стихи, сказки, загадки, пьесы, делал переводы. В 1920 году в городе Краснодаре он создал один из первых детских театров и писал для него пьесы-сказки.

 

Тимофей: С. Я. Маршак прожил большую и славную трудовую жизнь – 77 лет, он умер 4 июля 1964 года, работая до последнего дня. Родина высоко оценила литературные труды Маршака: он был награжден орденами и медалями, его книги отмечены Государственными премиями. Книги Маршака издаются в нашей стране постоянно и очень большими тиражами как на русском, так и на других языках.

 

Паша: Самуил Яковлевич Маршак написал несколько пьес для детей: «Горя бояться – счастья не видать», «Кошкин дом», «Умные вещи». Одна из замечательных пьес-сказок – «Двенадцать месяцев» (1943).

 

- Поэт предвидел, что его стихи будет читать не одно поколение. Вот что написал Маршак в 1962 году: "Читатель мой особенного рода:

Умеет он под стол ходить пешком.

Но радостно мне знать, что я знаком

С читателем двухтысячного года!"

 

- Маршак для многих детей и взрослых действительно бессмертен благодаря своему творчеству.

- А вы и являетесь читателями двухтысячного года. Продолжаете читать его произведения.

 

4) Обобщение и систематизация знаний

- Итак, сформулируйте тему урока – «Обобщение творчества Самуила Яковлевича Маршака»

Слайд 4

 

- Скажите, а в каких жанрах работал Маршак?

- Какую цель мы поставим перед собой? (Доказать, что творчество С.Я.Маршака в литературе было разносторонним)

Слайд 5

 

- Какие задачи поставим перед собой? Слайд 6

(1. Рассмотреть жанры, в которых работал С.Я.Маршак.

2. Найти произведения Маршака в жанре стихотворения, сказки, пьесы и произведения, переведённые с других языков.

3. Закрепить умение определять жанры в произведениях Маршака.)

 

- У вас на столах лежат листы самооценки «Лестница успеха» Слайд 7

- В ней вы видите три главных этапа урока, которые вы будете оценивать.

 

-Для того, чтобы доказать, что творчество Маршака в литературе было разносторонним, вы поделены на группы.

1 группа – поэты

2 группа – сказочники

3 группа – драматурги

4 группа – переводчики

 

- Вспомним правила работы в группе: Слайд 8

 

- Каждая группа работает по своему заданию – задания лежат у вас на столах: 1 гр. доказывает, что Маршак – поэт, 2 гр. – Маршак – сказочник, 3 гр. – Маршак - драматург, 4 гр. – Маршак-переводчик. Для выполнения задания у вас есть толковые словари и произведения Маршака.

- На выполнение задания вам даётся 5 минут.

 

Проверка задания.

- Закончили работу в группах. Приготовились отвечать на задания.

 

Цитата: Я мыслил, чувствовал, я жил

И всё, что мог, постиг,

И этим право заслужил

На свой бессмертный миг.

 

- Первая группа. Ваши задания. Слайд 9

 

1. Что такое поэзия? (Поэзия – стихотворная художественная речь. Подчинена определенным правилам, в первую очередь рифмой.)

2. Кто такой поэт?

3. Докажите, что Маршак - поэт.

4. Чтение наизусть стихотворения. («Словарь») Настя

 

- Молодцы, первая группа

 

Цитата: К чему нам бархат и атлас,

Светящиеся краски?

Пусть чувства светятся у нас

Во время хода сказки!

 

- Вторая группа. Ваши задания. Слайд 10

 

1. Докажите, что у Маршака есть сказки.

2. Почему эти произведения относим к жанру сказка?

3. Зачитать отрывок из сказки. («Сказка о глупом мышонке») Нина

 

- Молодцы, вторая группа.

 

Физминутка «Вышли мышки как-то раз»

 

Цитата: Народу-то! Народу!

Куда не кинешь взгляд –

По каждому проходу

Идёт волна ребят…

Но вдруг погасли лампы,

Настала тишина,

И впереди за рампой

Раздвинулась стена…

 

- Третья группа. Ваши задания. Слайд 11

 

1. Кто такой драматург?

2. Что такое пьеса? (Пьеса- это произведение, написанное для постановки на сцене, в театре.)

3. Чем необычна пьеса, чем отличается от других произведений? (Пьеса начинается необычно, не так как рассказ. Сначала автор приводит список действующих лиц.)

4.Что такое ремарка. (Ремарки - это авторские указания, пояснения которыми драматург сопровождает ход действия в пьесе.)

5. Проинсценировать отрывок из пьесы.

 

- Молодцы, третья группа.

 

Цитата: Пускай поэт, покинув старый дом,

Заговорит на языке другом,

В другие дни, в другом краю планеты.

 

- Четвёртая группа. Ваши задания. Слайд 12

1. Кто такой переводчик?

2. Что вы знаете о Маршаке как о переводчике. (Маршак жил за границей, в Англии, он знал язык и изучал творчество тех стран, в которых побывал. Он переводил стихи из английской, чешской, шотландской поэзии.)

3. Назовите произведения, которые были переведены Маршаком.

4. Чтение стихотворения Роберта Бёрнса в переводе Маршака. («В горах моё сердце»)

 

- Молодцы, четвёртая группа.

- Теперь возьмите листы самооценки и оцените себя на втором этапе урока. Слайд 13

 

- Давайте вернёмся к задачам урока. Слайд 14

- Решили мы первую задачу?

- Справились мы со второй задачей?

- Сейчас нам предстоит решить третью задачу.

 

5)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

 

- Для этого я вам предлагаю задание: вы должны определить жанр отрывка из произведений С.Я. Маршака.

 

Дама сдавала в багаж стихотворение

Диван, Слайд 15

Чемодан,

Саквояж,

Картину,

Корзину,

Картонку

И маленькую собачонку.

 

Глупый маленький мышонок сказка

Отвечает ей спросонок: Слайд 16

- Нет, твой голос нехорош.

Слишком громко ты поёшь!

 

Дед пьеса

Кто к окошку подошел? Слайд 17

Баба

Аль не видишь? Наш козел.

Дед

Он ли это?

Баба

Как не он!

Дед

Сон ли это?

Баба

Нет, не сон.

Дед

Жил я, баба, много лет.

Видел, баба, белый свет.

А таких разумных слов

Не слыхал я от козлов.

На севере северной нашей земли,

За мшистою тундрой Сибири,

От самых далеких селений вдали

Есть остров, неведомый в мире.

 

Жил человек рассеянный сказка

На улице Бассейной. Слайд 18

Сел он утром на кровать,

Стал рубашку надевать,

В рукава просунул руки

Оказалось, это брюки.

 

День стоял веселый Стихотворение

Раннею весной. Слайд 19

Шли мы после школы

Я да ты со мной.

Куртки нараспашку,

Шапки набекрень,

Шли куда попало

В первый теплый день.

 

КАНЦЛЕР (низко кланяясь). Доброе утро, ваше величество. Осмелюсь почтительнейше просить вас подписать один рескрипт и три указа.

КОРОЛЕВА. Еще писать! Хорошо. Но уж тогда я не буду дописывать «зенелеет». Дайте сюда ваши бумажки! (Подписывает бумаги одну за другой.)

КАНЦЛЕР. Благодарю вас, ваше величество. А теперь позволю себе попросить вас начертать...

КОРОЛЕВА. Опять начертать!

• Только вашу высочайшую резолюцию на этом ходатайстве. Пьеса

Слайд 20

 

• Молодцы! Оцените третий этап урока в листе самооценки. Слайд 21

- Скажите, у кого в первой колонке больше стикеров, …

Во второй…..

В третьей.

(прокомментировать)

 

- Давайте вернёмся к третьей задаче урока. Слайд 22

- Скажите, справились мы с третьей задачей?

 

6) Итог.

- А теперь посмотрите на цель, которую мы поставили в начале урока Слайд 23

- Мы доказали, что творчество Маршака было разносторонним?

 

7) Рефлексия (подведение итогов занятия)

 

- А теперь попробуйте ответить на эти вопросы: Слайд 24

Сегодня на уроке мне понравилось ...

Сегодня на уроке для меня было трудным …

Сегодня на уроке мне было интересно …

Сегодня на уроке мне запомнилось …

- Вы сегодня хорошо поработали, оценку 5 получает… вы хорошо справились с заданиями….. 4 … у вас не всё получилось….

- Урок окончен, спасибо за внимание!

Слайд 25

1. file0.doc.. 63,0 КБ
2. file1.pptx.zip.. 2,4 МБ

Опубликовано: 04.11.2020