Урок рисования по теме «Рисование осеннего дерева»

Автор: Маркова Анна Александровна

Организация: МОУ «Воскресенская школа»

Населенный пункт: Вологодская область, Череповецкий р-н, с. Воскресенское

Цель урока: обобщить, уточнить и расширить представления об осени в лесу.

Задачи:

1.Образовательные: способствовать развитию познавательной и речевой активности в процессе непосредственно образовательной деятельности учащихся, упражнять в составлении описательного рассказа об осени.

2. Коррекционно-развивающие: развивать речь учащихся, обогащать словарный запас, развивать и корригировать память, внимание, наблюдательность. Продолжить развивать координацию речи с движением, закрепить представления перелетных птицах, грибах, животных. Развивать мелкую моторику.

3.Воспитательные: прививать усидчивость, дисциплинированность, воспитывать чувство дружбы.

План урока.

1. Организационный момент.

- психогимнастика;

2. Мотивация и целеполагание.

3. Актуализации субъективного опыта учащихся.

4. Изучение нового материала.

- пальчиковая гимнастика;

5. Самостоятельная работа обучающихся.

6. Итог урока.

7. Рефлексия.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Психогимнастика.

Учитель: Здравствуйте, ребята! «Сядьте поудобнее, расслабьтесь. Теперь закройте глаза и слушайте мой голос. Дышите легко и спокойно». (На фоне музыки) (Приложение 1.) Представьте себе чудесное солнечное утро. Вы находитесь рядом с красивым озером. Слышны лишь ваше дыхание, плеск воды.

Солнце ярко светит, и от этого вы себя чувствуете лучше. Солнечные лучи согревают вас. Вы слышите пение птиц и стрекотанье кузнечика. Вам абсолютно спокойно. Солнце светит, воздух чистый и прозрачный. Вы чувствуете себя спокойными и счастливыми, вам лень шевелиться. Каждая клеточка вашего тела наслаждается покоем и солнечным теплом. Вы отдыхаете… А теперь открываем глаза. Мы снова в школе, в нашем классе, мы хорошо отдохнули, у нас бодрое настроение. С таким же отличным настроением мы поработаем на протяжении всего урока.

Ребята, на доске появилось одинокое дерево (на доске прикреплено дерево без листьев). Почему я назвала его одиноким?

Учащиеся: Это дерево без листьев.

Учитель: У нас в классе на стенах прикреплены листочки разного цвета. Я попрошу вас взять один из них (любого цвета) и помочь нашему дереву покрыться разноцветной листвой.

Учитель: Молодцы, а сейчас послушайте, что же означал цвет каждого листочка. Тех, кто выбрал зеленый лист, ожидает успех на сегодняшнем занятии. Красный лист - желают общаться. Желтый лист – проявят активность. Синий – будут настойчивы.

Дерево покрылось листвой, с помощью вас оно окрасилось в разные цвета.

Красота дерева зависела от вас, ваших стремлений и ожиданий.

А красота выполненной работы сегодня на уроке будет зависеть от вас?

2. Мотивация и целеполагание:

Учитель: Ребята, кто может назвать тему нашего урока.

Учащиеся: Осеннее дерево!

Учитель: Чему мы будем учиться на уроке.

Учащиеся: (ответы детей)

Учитель:

1. Сегодня на уроке мы с вами узнаем, почему листья осенью желтеют.

2. Какие художники писали осень?

3. Будем учиться рисовать осеннее дерево.

3. Актуализации субъективного опыта учащихся.

Учитель: Много написано стихов, картин про золотую осень. Осень действительно очень красива, когда все деревья в разноцветных листьях, мы любуемся золотистым листопадом и ходим по шуршащей опавшей листве. Но многие ли из Вас смогут ответить, почему листья осенью меняют цвет и опадают?

Доклад учащегося «Почему листья осенью опадают?» (Приложение 2.)

Зеленый цвет листьев у растений из-за пигмента хлорофилла, и его запасы пополняются, пока есть свет и тепло. С наступлением осени меняются климатические условия. Световой день становится коротким, ночи становятся более длинными и холодными. Поскольку деревья и кустарники все меньше получают солнечного света, то замедляется процесс выработки в них хлорофилла, в растениях замедляются все процессы жизнедеятельности. Хлорофилл, дающий листьям зеленый цвет, разрушается, а вместо него активизируются другие красящие пигменты – антоциан, каротин, ксантофилл. Они окрашивают листья в желтый, багровый и оранжевый цвета.

В результате всего этого через листья все меньше и меньше к дереву поступает питательных веществ. Они становятся ненужными дереву, и постепенно слабеет связь между деревом и листьями. Листья хуже держатся и начинают слетать даже от небольшого порыва ветра. Начинается осенний листопад.

За время жизни листьев в них скапливаются различные вредные вещества и, сбрасывая их, дерево избавляется от загрязнений. А весной вырастут новые и здоровые листья.

Зимой на ветках деревьев скапливается снег, а если бы оставались и листья – то и на них. Сбрасывание листьев осенью предотвращает поломки ветвей под тяжестью снега на листьях.

Учитель: Вот мы с вами и ответили на первый вопрос «Почему листья желтеют осенью?»

4.Изучение нового материала:

А сейчас подойдите к доске, рассмотрите репродукции картин и прочитайте имена известных художников, их написавших.

Учащиеся: (Рассматривают выставку у доски, вслух читают их авторов)

Учитель: Присаживаемся на свои места. Давайте еще раз все вместе прочитаем надписи к картинам. Алексей Саврасов «Осень», Иван Шишкин «Золотая осень», Исаак Левитан «Золотая осень». (Приложение 3.) В нашем учебнике на странице 12 тоже есть репродукции картин Ивана Шишкина и Ильи Левитана. Откройте учебники и рассмотрите их.

(учащиеся самостоятельно рассматривают иллюстрации в учебнике)

Учитель: Художники в своих картинах помогают нам увидеть красоту природы России. Какие краски использовали художники для своих картин?

Учащиеся: Красный, желтый, оранжевый, коричневый.

Учитель: Сегодня мы с вами тоже будем художниками и нарисуем осеннее дерево. Перед вами лист, на котором изображен только ствол дерева. Чего не хватает на рисунке?

Учащиеся: На рисунке не хватает разноцветных листьев.

Учитель: Вот сейчас мы с вами и нарисуем листья для своих деревьев. Но прежде подготовим пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» (Приложение 4.)

Раз, два, три, четыре, пять

(Загибают пальчики, начиная с большого)

Будем листья собирать.

Листья березы,

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберем,

(Сжимают и разжимают кулачки.

Загибают пальчики, начиная с большого.)

Маме осенний букет отнесем («Шагают» по столу.)

 

Учитель: А рисовать мы с вами будем не кисточкой, а ватными палочками (каждому учащемуся выдаются по 5 ватных палочек, завязанных в пучок). А сейчас возьмите палитру и налейте в одну ячейку те цвета, которые мы с вами назвали.

А сейчас обмакиваем палочки во все краски сразу и начинаем рисовать листочки (учащиеся под музыку работают самостоятельно после показа учителем).

Не забываем, что листочки у нас могут быть не только на дереве, но и в воздухе и на земле.

Физкультминутка: А сейчас давайте немного отдохнем и подвигаемся под музыку. («Песенка – зарядка «Алина Кукушкина) (Приложение 5.)

5. Самостоятельная работа обучающихся (помощь учителя отдельным обучающимся).

6. Итог урока. Организация выставки работ.

Учитель: Заканчиваем работу и прикрепляем свои рисунки на доску.

Посмотрите, какой осенний лес у нас с вами получился. Каждый из вас постарался.

Ребята, скажите, кто запомнил фамилии художников, репродукции картин которых мы рассматривали?

Кто сможет нам рассказать, почему листья с деревьев осенью опадают?

Чему мы учились сегодня на уроке?

7. Рефлексия

Учитель: У нас в классе ещё остались разноцветные листочки, и я попрошу вас сейчас подойти и сорвать лист, который соответствует вашему настроению.

Желтый – спокойное.

Красный – восторженное.

Зеленый – грустное.

(Учащиеся снимают оставшиеся с начала урока листья выбранного цвета)

Учитель: Всем спасибо за работу. Урок окончен.

 

 

 

 

Технологическая карта урока рисования «Рисование осеннего дерева» 2 класс

Цель урока	обобщить, уточнить и расширить представления об осени в лесу.
Задачи урока	1.Образовательные: способствовать развитию познавательной и речевой активности в процессе непосредственно образовательной деятельности учащихся, упражнять в составлении описательного рассказа об осени. 2. Коррекционно-развивающие: развивать речь учащихся, обогащать словарный запас, развивать и корригировать память, внимание, наблюдательность. Продолжить развивать координацию речи с движением, закрепить представления перелетных птицах, грибах, животных. Развивать мелкую моторику. 3.Воспитательные: прививать усидчивость, дисциплинированность, воспитывать чувство дружбы.
Оборудование	Выставка репродукций картин, альбом, гуашь, ватные палочки, стаканчик – непроливайка с водой, дерево, листья из бумаги разного цвета, ноутбук.
Методы и приёмы	Словесно – наглядный, изобразительный, наглядно – практический, наглядно – демонстрационный.
Этапы урока	Содержание педагогического взаимодействия		БУД
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный момент. Самоопределение к деятельности. Приложение .	Приветствие. Проверка готовности к уроку. Проверка рабочих мест обучающихся.	Приветствуют учителя. Выполняют предложенные учителем действия Настраиваются на работу.	Познавательные БУД 1. Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. 2. Делать выводы, оперируя с предметами и их образами. 3. Небольшой пересказ простого текста.   Регулятивные БУД 1. Совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать свои варианты. 2. Работать по предложенному плану, использовать учебник. 3.Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки. Коммуникативные БУД 1. Высказывать свои мысли, вступать в беседу. 2. Слушать и понимать других.   Личностные БУД 1.Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач. 2. Воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему, так и других людей. Осознавать и называть свои личные качества и черты характера, эмоции, цели. 4. Определять своё отношение к выбору цвета.
-Психогимнастика Психологический настрой на урок.	Чтение текста под спокойную музыку с целью снятия напряжения перед уроком.	Слушание учителя с закрытыми глазами.
Мотивация и целеполагание. Подведение детей к формулировке темы и постановке задач урока.	Подводит детей к формулировке темы урока и постановке задач.	Слушают учителя. Отвечают на вопросы. Стараются сформулировать тему и задачи урока.
Актуализации субъективного опыта учащихся. Подготовка к активному и осмысленному усвоению учебного материала.	Задает вопросы обучающимся после доклада.	Обучающиеся читают доклад на тему «Почему листья осенью опадают?» Отвечают на вопросы учителя. Приложение 2.
Изучение нового материала. Демонстрация репродукций картин и педагогического рисунка.	Демонстрирует репродукции картин известных художников. Алексей Саврасов «Осень», Иван Шишкин «Золотая осень», Исаак Левитан «Золотая осень». Приложение 3.	Рассматривают картины. Отвечают на вопросы учителя.
- пальчиковая гимнастика; Приложение 4.	Чтение стихотворения.	Выполнение упражнений пальчиковой гимнастики.
Самостоятельная работа обучающихся.	Формулирует задание для практической работы. Демонстрирует образец работы. Учитель наблюдает, советует, следит за соблюдением временных рамок, контролирует соблюдение правил техники безопасности, мотивирует учащихся, создает чувство успеха, оказывает индивидуальную помощь.	Учащиеся самостоятельно выполняют показанные учителем действия, консультируясь по мере необходимости с ним. Слушают, наблюдают, анализируют. Индивидуальная работа.
- Физкультминутка	Включает музыку Приложение 5.	Выполняют движения под музыку в соответствии с текстом песни.
Итог урока.	Оценка деятельности детей.	Оценивают собственную деятельность на уроке.
Рефлексия.	Попрошу вас сейчас подойти и сорвать лист, который соответствует вашему настроению. Желтый – спокойное. Красный – восторженное. Зеленый – грустное.	Выбирают листочек, который соответствует его настроению.

 

Список используемой литературы:

1. Детская энциклопедия «Мир леса»; Москва «Махаон», 2006
2. М.Ю. Рау, М.А. Изобразительное искусство. 2 класс (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) Зыкова издательство ПРОСВЕЩЕНИЕ 2017
3. Ставцева В.В.: Организация здоровьесберегающего образовательного процесса на уроке.-Белгород: НИУ БелГУ,2011

1. file0.docx.. 35,6 КБ
2. file1.docx.. 152,0 КБ

Опубликовано: 05.11.2020