Класс

3

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Цель урока

Планируемые результаты

Создать условия для знакомства с географией Владимирской области.

Направление «Растения и животные леса Владимирской области»

Задачи:

1) Предметно-информационные:

• познакомить с лесами Владимирского Ополья;
• создать условия для формирования представления о природном сообществе;
• познакомить с многообразием представителей растительного и животного мира леса;
• повторить материал о растениях и животных леса; расширить знания обучающихся о лесе.

2) Деятельностно-коммуникативные:

• развитие общеучебных умений: анализировать, группировать предметы по общему признаку, способность делать выводы;
• развитие логического мышления, умение сравнивать и делать выводы, систематизировать полученные знания, воображения, развитие устной речи, умение контролировать и оценивать результат своей деятельности. расширение кругозора и словарного запаса учащихся.

3) Ценностно-ориентированные:

• развитие любознательности, наблюдательности, чувства гармонии человека с природой;
• формирование основ экологической культуры.

Предметные: учить детей приводить примеры названий деревьев, кустарников, птиц и зверей.

Личностные:

• Создавать условия для формирования положительного отношения к учебному материалу.
• Осознавать значение учебной деятельности.
• Принимать ценности мира.

Метапредметные:

Регулятивные:

• Понимать, принимать, ставить и сохранять учебную задачу.
• Понимать инструкции и следовать им в практической работе.
• Выполнять действия самоконтроля по ходу деятельности и после её завершения; вносить необходимые коррективы.
• Оценивать свои действия и полученный результат; сравнивать свою оценку и оценку учителя; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные:

• Ориентироваться в своей системе знаний.
• Понимать схемы, приведённые в учебнике.
• Овладеть логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам.
• Формулировать простейшие выводы, создавать опорные схемы по теме урока.
• Осознанное и произвольное строить речевые высказывания в устной форме, структурировать знания.
• Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
• Извлекать необходимую информацию из разных источников.

Коммуникативные:

• Участвовать в коллективной поисковой деятельности, соблюдать правила общения, речевого этикета, умение слушать и вступать в диалог.
• Высказывать по обсуждаемым вопросам свою точку зрения, слушать мнения других, стараться понимать их.

Основные понятия

Лес, животные леса, растения леса, Ополье

Методы и приёмы обучения

Частично-поисковый

Формы работы

Фронтальная, групповая, парами, индивидуальная

Образовательные ресурсы

Книгопечатная продукция:

- Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас – определитель для учащихся начальных классов.

-Грехова Л.И. «В союзе с природой». Учебно – методическое пособие для педагогов дошкольного образования и учителей начальной школы. Эколого – природоведческие игры – занятия и развлечения с детьми – Москва: Илекса, Ставрополь: Сервисшкола, 1999.

-Кулинч Г.Г.Сценарии мероприятий:1-4классы.-М.:ВАКО,2006.-176с. 5. Мартынова Я.Ю. «Внеклассная работа в школе. Внеклассные мероприятия в начальной школе». Игры, викторины, классные часы, праздники – Волгоград: Учитель, 2005

- Владимирская, Л.А. От осени до лета (детям о природе и временах года в стихах, загадках, пословицах, рассказах о православных праздниках, народных обычаях и поверьях) / Л. А. Владимирская.- Волгоград: Учитель, - http://www.vneuroka.ru

-http://parnasse.ru/poetry/childrens/forhildren/zagadka-pro-shishki.html

Мультимедиа:

- электронная презентация

Дидактические материалы к уроку: карточки-задания

Этап/Цель

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный этап. Эмоциональный настрой учащихся на работу

Снова пришел долгожданный миг

Нам пора в дорогу,

Он зовет нас в загадочный мир,

Таинственный мир природы! (Слайд 1)

Наш соотечественник, Дмитрий Кабалевский, внёс большой вклад в область музыки для детей и юношества.

Антон Ильич Ходаков родился в крестьянской семье. Любил природу. Опубликовал несколько сборников патриотических стихов, автор слов большого количества известных песен. Взял псевдоним Пришелец. (Слайд 2)

Прослушивание песни «Наш край» («То берёзка, то рябина, Куст ракиты над рекой») Дмитрия Кабалевского на стихи Антона Пришельца. (Слайд 3)

О чем эта песня?

О любви к родной природе, к родному дому, к семье и соотечественникам.

Многие поэты воспевали природу родного края.

Дети читают стихи

Афанасий Фет

Я пришёл к тебе с приветом,

Рассказать, что солнце встало,

Что оно горячим светом

По листам затрепетало;

Рассказать, что лес проснулся,

Весь проснулся, веткой каждой,

Каждой птицей встрепенулся

И весенней полон жаждой;

Сергей Есенин «С добрым утром!»

Задремали звёзды золотые,

Задрожало зеркало затона,

Брезжит свет на заводи речные

И румянит сетку небосклона.

Улыбнулись сонные берёзки,

Растрепали шёлковые косы.

Шелестят зелёные сережки,

И горят серебряные росы.

У плетня заросшая крапива

Обрядилась ярким перламутром

И, качаясь, шепчет шаловливо:

«С добрым утром!»

Ответьте, почему мы любим наш край Владимирский.

Слушают внимательно учителя, отвечают на поставленные вопросы, читают стихи.

2. Актуализация опорных знаний

Наша Средняя полоса покрыта густыми лесами. Но внезапно взгляду путешественника открывается слабохолмистая равнина, своими пейзажами напоминающая более южные безлесные области. Это – Владимирское Ополье, Залесье.(Слайд 4)

В Ополье расположено несколько древних городов – Владимир, Суздаль, Юрьев-Польский, плодородные земли вокруг которых способствовали их возвышению.(Слайд 5)

Слушают внимательно учителя

3. Целеполагание

4. Физкультминутка

Предлагает отгадать загадки

Город этот не простой,

Он дремучий и густой (Слайд 6)

В зиму раздевается,

Весною одевается,

А летом ягоды и грибы дарит.

Зимой — с седой бородой,

Летом новая вырастает,

Осенью опадает

Что такое лес?

Какие виды лесов знаете?

Что можно рассказать о лесе?

- Назовите представителей лиственного леса.

- Назовите деревья хвойного леса.

- Какой лес называют смешанным?

- Какие еще растения растут в лесу?

- Какие вы знаете кустарники леса?

- Какие травянистые растения леса вы знаете?

- Кроме растений в лесу живут различные животные. Назовите их.

Какие учебные задачи можно поставить на этом уроке? (Слайд 8)

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу. (плавное покачивание поднятыми вверх руками)

Руки нагнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу. (встряхивание рук перед собой)

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят. (горизонтальные, одновременные движения руками вправо-влево)

Как они сядут, тоже покажем –

Крылья сложили назад (2 раза) (Слайд 9)

Отгадывают загадки.

Делают сообщение. (Слайд 7)

Ученик 1.

Яркий пример растительного сообщества - лиственный лес. В нем, как и в большинстве других сообществ, рас­тения образуют несколько «зеленых» этажей -ярусов. Самый верхний - высотой 20-30 м, а иногда и более - занимают самые светолюбивые растения. Это дуб, липа, береза, клен, осина, сосна, ель. Их могучие кроны смы­каются друг с другом и получают основную часть сол­нечных лучей.

Ученик 2.

Низкорослые деревья - рябина, черемуха, ива - растут под пологом высоких. Они довольствуются солнечным светом, проникающим сквозь кроны высоких деревьев.

Ученик 3.

Еще ниже, в двойной тени, располагается третий ярус. Это теневыносливые травянистые растения с крупными листьями: медуница, колокольчики, ландыши. Они способны выжить в лесном полумраке с редкими солнечными бликами.

Ученик 4.

Самые неприхотливые - мхи и лишайники - стелются по земле и образуют четвертый ярус.

5. Деятельностный этап

1) Лесопарк «Дружба» расположен на юго-западной окраине Владимира, между автострадой Москва - Уфа и железной дорогой Москва - Нижний Новгород. Он является частью некогда обширного ямского леса, протянувшегося от Сосенок до устья р. Колокши (Собинский район). (Слайд 10)

Историческое название – Ямской лес, упоминаются еще более древние названия - Княжеский бор, Георгиевский лес. Есть еще версия краеведов, что раньше эти леса называли Верхней Дубровой, в отличие от спускающихся к Клязьме лесов Нижней Дубровы. Леса первой надпойменной террасы, включая территорию поселков Мостострой, в прошлом веке называли Нижней Дубровой, а леса на склоне и кромке коренного берега, включая лесопарк, - Верхней Дубровой. Преобладающим был сосново-елово-дубовый на глинистой почве со спутниками ели и дуба (таежные и дубравные травы) (Слайд 11-12)

Здесь можно встретить ряд охраняемых растений Владимирской области.

В лесопарке встречаются следующие ботанические объекты: Основные растительные ассоциации: дубняк волосистоосоково-снытевый, дубняк лещиново-снытевый, дубняк волосистоосоковый, дубняк снытевый, липняк волосистоосоковый, липняк снытевый, липняк елово-широкотравный, ельник широкотравный, сосняк черничный, сосняк чернично-широкотравный, осинник снытевый, осинник волосистоосковый. Из древесных пород: дуб черешчатый, липа мелколистная, клен остролистный, вяз голый, осина, береза повислая, ольха серая, рябина обыкновенная, черемуха птичья.

Из кустарников: лещина обыкновенная, крушина ломкая, калина обыкновенная, жимолость лесная, бересклет бородавчатый, шиповник майский, ива козья, волчье лыко, бузина красная, ракитник русский, а также кустарнички: черника, брусника, костяника. (Слайд 15-26)

В настоящее время здесь обитает несколько десятков птиц.

Удалось распознать по голосу 16 видов: скворцов, поползней, трясогузок, славок и пеночек. Некоторых не просто послушали, но и сфотографировали.

(Слайды 29-32)

2) Среди лесов Ополья надо отметить Андреевский лес. (Слайды 33-35)

Цели создания ООПТ и ее ценность:

• заказник образован с целью сохранения естественных участков леса, являющихся средой обитания рыжих лесных муравьев, а также с целью сохранения общего биоразнообразия животного и растительного мира.
• Уникальное скопление гнезд рыжих лесных муравьев в количестве 325 штук, в хвойных насаждениях.Общий объем гнезд составляет 140 м.куб

(Слайд 36)

Государственный лесосеменной природный заказник регионального значения «Андреевский» образован в целях сохранения наиболее ценных насаждений для формирования семенных маточников, имеющих научную и практическую ценность в селекции, а также в целях сохранения биоразнообразия животного и растительного мира и природных живописных ландшафтов в целом, уникальных в экологическом, культурном и эстетическом отношениях.( слайд 37)

3) Еще следует отметить лес Дубовая роща

Памятник природы регионального значения «Дубовая роща» образован в целях сохранения уникальных объектов природы, имеющих большое научно-практическое, хозяйственное, эстетическое, рекреационное, оздоровительное значение, редких и исчезающих видов растений и животных области, для сохранения экосистемы дубравы и лугового разнотравья.

Основу парка изначально составляли естественные насаждения липы мелколистной, дуба черешчатого, берёзы повислой, ольхи серой и чёрной, рябины обыкновенной, вяза гладкого, изредка - вяза шершавого.

При создании парка видовой состав растений пополнился искусственными посадками лиственницы сибирской, ясеня пенсильванского, тополя бальзамического, клёна остролистного и других деревьев, а также различных кустарников (спиреи бело-розовой, спиреи дубровколистной, спиреи иволистной, пузыреплодника калинолистного, рябинника рябинолистного, караганы древовидной, кизильника блестящего, сирени обыкновенной и венгерской, шипов-ника морщинистого и др.).

Слайды 40-41

В парке много старых дуплистых деревьев, у некоторых старых лип сердцевина почти полностью разрушилась. (Слайд 42)

Восточная часть памятника природы (урочище «Долинка») расположена в типичной прирусловой пойме высокого и среднего уровней, местами выражена заболоченная притеррасная пойма. Рельеф местности в целом пологий, но чётко выражен прирусловой вал. (Слайд 43)

Ученик 5.

Ямской лес еще в XIX веке был довольно богат лесной дичью (зайцами, тетеревами, вальдшнепами). Верхняя Дуброва была главным местом тяги вальдшнепов. В настоящее время здесь обитает несколько десятков птиц.

Ученик 6.

В настоящее время сосны и ели в составе древостоя меньше, чем широколиственных (липы, дуба, клена) и мелколиственных (осины). Это объясняется вырубкой деревьев на строительство землянок и дрова во время Великой Отечественной войны, когда здесь размещалась воинская часть.

(Слайд 13-14)

Учащиеся по картинкам опознают деревья.

Ученик 7.

Проворные белки

Пока у нас эти красотки не такие ручные, как в московских скверах. Но все же порой их замечают в ветвях деревьев и даже пытаются угостить орешком или другим лакомством. У самых осторожных и внимательных, говорят, получается.

Ученик 8.

Мохноногий сыч

Этот «квартирант» переехал в парк относительно недавно. Его спасли от нападения ворон.

Ученик 9

Случайные лоси

Эти крупные животные все же не проживают на территории парка постоянно, но если регулярно наведываться в “Дружбу”, как знать, может, удастся с ними встретиться. Например, весной горожане засняли на видео величественных зверей, занятых обедом.

Ученик 10.

Андреево – поселок, центр Андреевского сельского поселения в Судогодском районе Владимирской области России.

Расположен в 15 км к востоку от районного центра города Судогда. Поселок окружен сосновыми лесами, которые называют «Андреевским лесным алмазом».

Ученик 11

Общая площадь Андреевского лесничества составляет 70,9 тыс.га. Леса искусственного происхождения занимают 42% площади. Преобладающая порода – сосна, а также встречаются: ель, осина, берёза и другие деревья и кустарники.

Ученик 12.

Памятник природы «Дубовая роща» расположен на северной окраине г. Собинка, в правобережной пойме р. Клязьмы и частично на её первой надпойменной террасе. Он протянулся узкой полосой с запада на восток между жилой застройкой города и руслом р. Клязьмы.

Слайд 38

Ученик 13.

В составе особо охраняемой природной территории можно выделить 2 части, тесно взаимосвязанные между собой: в западной части памятника природы располагается старый городской парк «Текстильщик», а в восточной части (урочище «Долинка») преобладает естественная растительность пойменных дубрав.(Слайд 39)

Ученик 14.

Дубрава представлена разреженными насаждениями низкоствольного дуба черешчатого в возрасте 80-100 лет, которые чередуются с разнотравно-злаковыми лугами. Средняя высота деревьев составляет 20-25 м. На некоторых участках подрост практи-чески отсутствует, что, вероятно, связано с выпасом здесь в недавнем прошлом скота и сенокошением.

Ученик 15.

В 2013 г. на территории памятника природы выявлено обитание лесного голубя клинтуха, занесённого в Красную книгу Владимирской области.

17.07.2013г. токующий самец клинтуха был отмечен в восточной части памятника природы среди старых дуплистых дубов. Возможно, в стволе одного из этих деревьев располагалось жилое дупло

(Слайд 44)

Ученик 16.

Кроме того, в непосредственной близости от границ ООПТ наблюдался ещё один вид, занесённый в Красную книгу Владимирской области – осоед.

(Слайд 45)

Ученик 17.

В границах самой «Дубовой рощи» отмечались серая цапля и зелёный дятел, занесённые в Приложение к Красной книге Владимирской области.

(Слайд 46)

5. Применение знаний и умений в новой ситуации

1) Творческое применение

Нарисуйте, что можно и нельзя делать в лесу

2) Проверка уровня сформированности у обучащихся общеучебных умений.

Викторина «Узнай дерево по описанию».

Ведущий: В народе это дерево часто называют «сладким». Нет, конфеты на нём не растут. Во время цветения дерева к нему летят пчёлы. И мёд потом будет самый вкусный и душистый. (ЛИПА).

Лиственные деревья зимой стоят голые, хвойные – зелёные круглый год. А у этого дерева хоть и хвоинки, а зимой оно стоит голое, как лиственное. (ЛИСТВЕННИЦА)

- Дотронься летом до ствола этого дерева, он прохладный даже на солнцепёке. Такое может быть только у одного дерева в мире: ведь это единственное дерево с белой корой, которая не нагревается на солнце. (БЕРЁЗА)

- Если тебе когда-нибудь понадобится расколоть полено этого дерева, сделать это будет нелегко: топор увязнет в древесине. И ты поймёшь, почему дерево так названо. (ВЯЗ)

- Весной это дерево стоит нарядное, праздничное, будто всё в белой пене. И запах его цветов чувствуется издалека. Жаль только, что из-за цветов люди ломают ветки и сучки у этого дерева. (ЧЕРЁМУХА)

- «Красавец» – так переводится латинское, научное название этого дерева. Но оно не только красиво: это дерево-богатырь, дерево-долгожитель. (ДУБ)

- Дерево с большими, красиво вырезанными листьями можно было бы назвать «музыкальным» – из его древесины изготавливают многие музыкальные инструменты. (КЛЁН)

- Ягоды на этом дереве могут висеть всю зиму. И чем крепче прихватит их морозец, тем слаще они будут. (РЯБИНА)

- Сверху листья этого дерева зелёные, а снизу – серебристо-серые. От малейшего ветерка листья начинают дрожать и переворачиваются, дерево становится то зелёным, то – серым, говорят «переодевается». (ОСИНА)

Работа в парах и малых группах

6. Итог урока. Рефлексия

Учитель задает вопросы.

Что нового узнали на уроке? Назовите наиболее значимые леса Владимирского Ополья.

- Почему лес называют «многоэтажным домом»?

- Каких лесных жителей вы знаете? Расскажите о них.

Ученики подробно отвечают на вопросы учителя

7. Релаксация «Мы – деревья»

«Солнышко». Деревья тянутся к солнышку (дети вытягивают руки вверх, поднимаются на носочки, шевелят пальцами).

«Ветерок». Подул ветерок, веточки и листики шевелятся и раскачиваются (дети раскачиваются вправо и влево с вытянутыми вверх руками).