Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Организационный момент

Приветствие

Эмоционально настраиваются

Способность к волевому усилию (личностные УУД)

Актуализация

-Мы с вами отправляемся в мастерскую. А куда и к кому сейчас и узнаем.

Там есть сцена и кулисы,

И актёры, и актрисы,

Есть афиша и антракт,

Декорации, аншлаг.

И, конечно же, премьера!

Догадались вы, наверное?

- Посмотрите на картинки, кому нужны все эти предметы?

-Догадались, чью мастерскую мы сегодня посетим?

- Будем работать группами, вспомним правила групповой работы.

- Как вы думаете, какую работу выполняет театральный художник?

(https://youtu.be/ccck1BEf7oM)

- Соберите предложения (буквами выделено слово АФИША)

- Что такое афиша?

- Рассмотрите афиши, как вы думаете в каком мы театре?

Отгадывают загадку

Театр

Определяют, кому принадлежат предметы

Художник

Мастерская театрального художника

- Слушать друг друга, договариваться, говорить шёпотом и т.д.

Предполагают

Смотрят видео, определяют функции театрального художника.

- Предполагают.

Дети рассматривают примеры афиш на доске, определяют, что кукольный театр.

Анализ, синтез (познавательные УУД)

Выстраивание высказывания, слушает и слышит партнёра (познавательные, коммуникативные УУД)

Постановка учебной задачи

- Художник оставил на своём рабочем столе оставил афишу, но он не успел её дорисовать.

- Что он успел изобразить? (карточки на доску)

- Что не успел? (карточки на доску)

- У художника много работы. За помощью он решил обратиться к вам.

- Поможем ему.

- В программе театра несколько пьес. Художник выполнил несколько работ.

- Какие это спектакли и где?

Название спектакля, место, изображение,

Время, цена билета.

Выстраивание высказывания, слушает и слышит партнёра (познавательные, коммуникативные УУД)

Анализ структурных частей афиши (познавательные)

Общий анализ задания

- Вы будете так же выполнять заказ на создание афиши. Только к какому спектаклю будет афиша вы узнаете через жеребьёвку. У каждого будет своя секретная задача.

- Рассмотрим материалы, которые у вас на столе. Что у вас есть?

- Обсудим, какая должна быть афиша.

- Какие варианты?

Аккуратная, красочная, информативная, читаемая, крупный шрифт

-Что включает в себя афиша, уже указано на доске. Не забудьте всё это указать.

- Какую работу могут выполнять каждые участники группы?

- Карандаши, фломастеры, маркеры, клей, бумага, ручки.

Предлагают варианты

- рисовать, придумывать, раскрашивать, писать, клеить, представлять.

Перед тем как начать, определяет план действий (регулятивные УУД)

Физкультминутка

- Для художника важна фантазия. Позовём её, выполнив физкультминутку.

Выполняют физкультминутку

Создание графической модели (познавательные УУД)

Коммуникативные УУД

Практическая работа по изготовлению изделия

- Афиши должны быть переданы в 13.00. До этого времени вам надо доделать их и представить гостям.

- Жеребьёвка.

Создание афиши.

Осознание смысла учения и принятие личной ответственности за будущий результат (личностные УУД)

Организационно-связующий

- Я включаю фрагмент из сказки, а группа, которая делала афишу к этой сказке, представляет нам.

- Какие прекрасные афиши получились у вас.

- У кого в мастерской мы с вами сегодня работали?

- Художник благодарит вас за помощь и предлагает посетить спектакль «…».

Дети слушают фрагмент сказки и угадывают её, авторы афиши показывают свои работы.

Театральный художник

Рефлексивная деятельность (личностные результаты)