Использование кейс-технологии на уроках русского языка для учащихся начальных классов

Автор: Лозбичева Наталья Владимировна

Организация: МБОУ «СОШ №4»

Населенный пункт: Владимирская область город Гусь-Хрустальный

Данную технологию я применяю редко, но это отличный способ работы учащихся в группах на уроке. Мне всегда хочется провести с учащимися интересный урок. Главное предназначение кейс-технологии в том, что она направлена на сотворчество учителя и ученика.

При использовании кейс - технологии не даются конкретные ответы, их необходимо учащимся находить самостоятельно. Это позволяет ребятам, опираясь на собственный опыт, формулировать выводы, применять на практике полученные знания, предлагать взгляд на сложившуюся проблему.

Данная технология относится к интерактивным методам обучения, так как позволяет вступать во взаимодействие всем участникам учебного процесса. Плюс этой технологии в том, что учитель выступает в роли партнера и может либо помочь детям в решении проблемы, дав подсказку с помощью подготовленной информации по теме или наводящих вопросов, либо самому предложить вариант ответа, либо выступить в роли руководителя. Главная задача учителя - это вовлечение всех учащихся в рабочий процесс и раскрытие их интеллектуального потенциала.

Мне нравится использовать кейс-технологию на уроках русского языка. Я делю класс на группы. Каждая группа выбирает своего командира, на котором будет лежать ответственность за организацию работы внутри группы, распределение вопросов и сообщение окончательного ответа.

Очень удобно применять данный метод для закрепления изученного материала. Я использую, например, кейс-технологию после изучения раздела «Части речи».

У каждой группы на столе лежит «кейс» (Я использую папку-конверт на кнопке). Учащимся необходимо выполнить задания кейса. Очень важно настроить ребят на сплоченную работу в команде.

На уроке для учащихся необходимо использовать наглядный материал (можно вывести на доску слайды с дополнительной информацией либо раздать карточки-помощники). На бланке задания есть основной текст, который детям необходимо внимательно прочитать; указана основная проблема; есть вопросы, на которые детям также необходимо дать ответ. В разделе «Решение» я использую два блока: в одном учитель пишет свои варианты ответа (я могу написать свои варианты ответов с «ошибками», дети должны их найти и исключить), в другом – учащиеся пишут свои ответы, они могут согласиться или частично согласиться с подсказками учителя.

После завершения работы каждый командир группы оглашает результат. Окончательное подведение итогов остается за учителем.

Важной целью использования кейс-технологии является отработка у учащихся умений работы с полученной информацией, повышение мотивации к учебному процессу, умение делать правильный вывод, приобретение навыков чёткого и точного изложения собственной точки зрения, работа в команде.

Данную технологию можно применять не только на уроках, но и во внеурочной деятельности.

 

1. file0.docx.. 16,0 КБ
2. file1.docx.. 773,2 КБ

Опубликовано: 10.11.2020