Что же такое читательская компетентность? Читательская компетентность ученика начальной школы - это сформированная у детей способность к целенаправленному индивидуальному осмыслению книг до чтения, по мере чтения и после прочтения книги [1,3].

С позиции ФГОС НОО читательская компетентность подразумевает:

• владение техникой чтения,
• приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения,
• знание книг и умение их самостоятельно выбирать,
• сформированность духовной потребности в книге как способу познания мира и самопознания,
• осознание себя грамотным читателем, способным к использованию читательской деятельности как средству самообразования [2,5].

По каждому направлению разработаны разнообразные приёмы и упражнения, которые активно используются учителями начальных классов на уроках литературного чтения и русского языка. Особенно эффективны, на мой взгляд, приёмы технологии «Развитие критического мышления через уроки чтения и русского языка».

Немаловажную роль в расширении читательского кругозора играет и внеурочная работа [3,21].

1. В начальных классах мои ученики являются активными читателями школьной и городской библиотеки. Ежегодно совместно с работниками Чувашской республиканской детско-юношеской библиотеки мы организуем проект «Классное внеклассное чтение». Раз в месяц сотрудник библиотеки проводит «библиотечный» урок с дискуссией о прочитанных книгах. Дети ведут дневники читателя, в которых оформляют отзывы о прочитанных произведениях по плану:

-произведение, автор.

-жанр произведения.

-главные герои.

-о чём это произведение.

-главная мысль произведения.

-моё отношение к прочитанному.

-иллюстрация (по желанию).

2. Очень познавательны встречи детей с писателями и поэтами. Ребята с удовольствием воспринимают произведения из уст самих авторов. Так, были проведены творческие вечера Галины Белгалис, Раисы Сарби, Валентины Медведевой, Светланы Азамат. Организация таких мероприятий является методом повышения познавательной активности школьников, даёт стимул раскрытию детского таланта.

3. Каждый год мои ученики принимают участие в образовательном проекте «Книга года-выбирают дети». Они становятся экспертами жюри, знакомятся с новинками современной литературы. Дети учатся оценивать книги по ряду критериев, например, оценивают соответствие содержания книги возрасту читателя, уровень увлекательности произведения, уместность и качество иллюстраций и т.д. Дети выбирают самые серьёзные книги, самые смешные или самые необычные. Таким образом составляются рейтинговые списки книг. Книги-победители рекомендуются крупным издательствам для печати. В рамках данного проекта учащиеся принимают участие в различных творческих конкурсах: «Иллюстрация, которой не хватает», «Книга в сети», «Слово на обложку», «Ожившие картинки», «Голос книги», «Книжный видеоблог», «Литературная критика» и др. [4]

«Иллюстрация, которой не хватает» Работа Стальненко Ильи 2 А класс СОШ №1.

«Я считаю, что иллюстрацию на с. 59 книги «Сказка о храбром богатыре Узоне и его возлюбленной Наюн» М.Бабанской нужно обязательно дополнить. Когда читаешь: «Наюн, не отрываясь смотрела на Там-Тама, застывшего с поднятой головой на берегу океана…Что может сделать старость, когда молодость пускается в дорогу? Только улыбнуться вслед и помахать рукой на удачу» (с. 57, 58), представляешь сцену прощания шамана Там-Тама с единственной внучкой, его глаза, улыбку, мудрый, спокойный взгляд. Мне кажется, что это один из главных эпизодов в книге. Ведь дедушка для Наюн - не только самый родной и близкий человек, это родина, отчий дом, родная яранга, откуда Наюн улетает в новую жизнь. Поэтому шамана Там-Тама, на мой взгляд, на иллюстрации очень не хватает».

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

Приложения: