Этапы урока

Содержание

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

1. Организационный момент. Психологический настрой

- Здравствуйте, дорогие ребята!

Я с волнением ждала нашей встречи, готовилась к ней и очень хочу, чтобы наш урок был наполнен творчеством, озарением, проникновением в глубочайшие тайны литературы.

Так оно и будет, если мы приложим свои старания, веру в себя и в свои возможности.

- Готовы? Тогда начнём!

Ребята показывают готовность к уроку. Настраиваются на урок.

2 слайд

Улыбающееся солнышко

1. Постановка учебной задачи. Формулирование целей детьми.

1. ВЕРЮ, НЕ ВЕРЮ

-Ребята, скажите, пожалуйста, а число 600 это много? Верите ли вы в то, что человек может сказать за 1 минуту 600 слов?

-Поднимите руку, кто считает, что это правда? Кто думает, что это ложь?

- Спасибо за ваши предположения. В конце урока мы вернёмся к этому вопросу, а пока разгадайте, пожалуйста, ребус.

2. РЕБУС

- Кто из вас знает, что это?

- Как вы думаете, о каком жанре литературного чтения сегодня на уроке пойдет речь?

- Верно, вы изучаете жанры фольклора, и сегодня мы остановимся на скороговорках.

- Подумайте, на какие вопросы мы должны ответить, чтобы в конце урока с уверенность сказать, что познакомились с этим жанром? Что должны узнать о скороговорке?

- Молодцы!

3. ПЛАН УРОКА

1. Нам предстоит поразмышлять над названием жанра и его назначением.

2. Мы будем наблюдать за строением скороговорок, и находить признаки этого жанра.

3. В середине урока мы непременно устроим минутку отдыха.

4. Если мне удастся заинтересовать вас этим жанром, и вы захотите продолжить работу с ним, я предложу вам интересное творческое задание.

Все знания, полученные на уроке, мы будем складывать в этот весёлый чемодан. Я очень надеюсь, что в конце урока каждый из вас будет обладателем багажа новых знаний и умений!

На дворе трава, на траве дрова.

- Скороговорка.

-Что такое скороговорка? Её цель? Для чего она нужна в жизни, её признаки, отличия от других жанров

СКОРОГОВОРКИ

1.Что это?

2. Для чего сочиняли?

3. Какие признаки?

3 слайд

Ребус

Слайд 4

Вопросы урока

Демонстрирую чемодан

III. Открытие нового знания

1. Выяснение значения слова скороговорка. РАБОТА СО СЛОВАРЁМ.

- Что же такое скороговорка? Ваши предположения?

- Спасибо за ваши ответы. А, как и где мы можем узнать научное определение этого жанра?

- Давайте заглянем в Толковый словарь русского языка, где узнают значение слов. Сергей Иванович Ожегова и посмотрим, какое определение даётся там.

- Прочитайте.

1. Шуточный жанр народного творчества – фраза, построенная на сочетании звуков, которые затрудняют быстрое произнесение слов.

- Что вы узнали о скороговорке из этого определения?

- Послушайте скороговорку.

ТРИ СОРОКИ ТАРАТОРКИ ТАРАТОРИЛИ НА ГОРКЕ.

- Действительно фраза шуточная.

- Что значит тараторить?

- Кого называют тараторкой?

- Какие звуки затрудняют быстрое произношение слов?

-Сколько звуков [р], [р^,] встретилось в словах?

- СКОРОГОВОРКА, уже в самом названии жанра скрыта его особенность. Какая?

- В словаре есть 2 определение значения слова, узнаем его.

2. Быстрая, торопливая речь.

2.ВИДЕО

- Сейчас мы с вами посмотрим отрывок одной из самых длинных скороговорок, нам её прочитает Анастасия Дрычак. Насте всего 8 лет.

- Ребята, Настя произнесла скороговорку быстро, но всё ли было вам понятно? Почему?

- Хотите понять, о чем шла речь в этом отрывке?

( Произношу скороговорку сама быстро и чётко)

- Какое условие должно соблюдаться при произношении скороговорок? Только ли быстрой должна быть речь?

- Для нашего занятия это уточнение значимо, давайте добавим наше определение к определениям из словаря.

3. Фраза, произносимая быстро и чётко.

БАГАЖ

Первые полученные знания отправляются в наш багаж.

3. ВЫЯСНЕНИЕ ЦЕЛИ ЖАНРА.

- Для чего людям нужно учиться говорить быстро и чётко?

- Где? Кому может пригодиться это умение в жизни? Людям, каких профессий необходимо это умение?

- Какова главная цель скороговорки?

БАГАЖ

4. ЧТЕНИЕ СКОРОГОВОРОК.

- Вернёмся к нашей скороговорке и поучимся её произносить.

ТРИ СОРОКИ ТАРАТОРКИ ТАРАТОРИЛИ НА ГОРКЕ.

- Получится ли с первого раза прочитать её быстро и чётко?

- Предложите варианты, как нужно читать скороговорку первый раз?

• Прочитаем вместе хором, как улитки.

- Отлично получилось. Усложним задачу? Как прочитаем 2 раз.

- Давайте попробуем. Молодцы!

- Как будем читать 3 раз?

- Прочитаем.

- Мы с вами составили алгоритм (план) работы над скороговоркой.

- Сколько раз её нужно читать?

- Прочитайте, как это нужно делать.

БАГАЖ

5. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Ехал Грека через реку».

- Как много знаний мы уже положили в наш чемоданчик. Пришло время немного отдохнуть. Выполним физкультминутку, но необычную. Это тоже будет скороговорка. Выполнять мы её будем, согласно нашему плану.

6. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ. Выявление особенностей скороговорки.

• Сейчас я предлагаю вам поработать самостоятельно в парах. У вас на парте конверты, достаньте содержимое. Ваша задача собрать скороговорку, расположив слова в правильном порядке, в этом вам помогут картинки.

- Проверим, что получилось.

-Из скольких предложений состоит ваша скороговорка?

Скороговорка состоит из 1, 2 предложений.

-Как вы думаете, почему?

- Мы определили первую особенность жанра: Краткость

- Потренируйте чтение вашей скороговорки согласно нашему плану в парах с соседом. Помогут вам в этом иллюстрации художников, которые вдохновились нашими скороговорками. Посмотрите, какие веселые иллюстрации.

Произнесите скороговорку друг другу по очереди. По окончанию работы, я попрошу подать мне знак - взяться за руки и поднять их вверх, это будет означать, что ваша пара справилась с заданием.

-У кого получилось произнести без ошибок?

-Кто готов произнести свою скороговорку вслух?

- Легко ли вам было произносить скороговорки?

- Трудность произношения ещё одна особенность жанра.

-В чём именно заключается трудность? Почему трудно произносить?

-И это третий признак жанра: Сочетание звуков, которые трудно произносить.

- Произношение, каких трудных звуков тренируют ваши скороговорки?

- Выполняя это занимательное задание, вы открыли особенности жанра. Прочитайте их.

БАГАЖ

- Спросить у взрослых, посмотреть в словаре, поискать в Интернете.

-Скороговорки составляли для забавы, так, чтобы в них были сложные для произнесения звуки.

- Говорить быстро.

-Тараторками называют тех, кто говорит быстро и много. Звуки [р], [р^,].

-Скоро, быстро говорить.

- Невнятно произносила слова, проглатывала окончания

- Говорить чётко, отчётливо произносить каждый звук.

- Чтобы речь была понятной, человека было приятно слушать.

-Артисты, телеведущие, дикторы на радио, авиадиспетчеры.

- Развитие быстрой, четкой, грамотной речи.

-Медленно, проговаривая чётко звуки.

- Быстрее.

- Ещё быстрее.

- 3 раза.

- 1 раз – медленно.

2 раз – с обычной скоростью.

3 раз – как можно быстрее.

- 1.

- Трудно запомнить и произнести.

- Непросто.

-Повторяющиеся близкие по звучанию звуки, похожие слова.

1. Краткость.

2.Трудность произношения.

3. Сочетание звуков, которые трудно произносить.

Выслушиваю предположения детей.

5 слайд

Определение из словаря Ожегова

6 слайд

Скороговорка

Произношу скороговорку быстро и чётко.

Кладу в чемодан, определения слова скороговорка.

7 слайд

Профессии людей

Кладу в чемодан, цель скороговорка.

Вывешиваю карточки по ходу составления алгоритма, прочтения скороговорки.

Кладу в чемодан алгоритм.

8 слайд

Физкультминутка

Показываю движения к скороговорке «Ехал Грека через реку».

Оказываю помощь

9 слайд

Скороговорки, расставленные в правильном порядке

Вывешиваю на доску особенности скороговорок по ходу открытия знаний.

10 слайд

Иллюстрации к скороговоркам

Кладу особенности скороговорок в чемодан.

IV.Самостоятельная работа

- В начале урока мы с вами поставили вопросы, удалось ли на них ответить?

- Скажите, сможете ли вы отличить скороговорку среди других литературных жанров?

- Давайте проверим.

На листочках среди произведений разных фольклорных жанров спряталась скороговорка, отыщите её, поставьте рядом с ней галочку. Подчеркните звуки, которые затрудняют произношение скороговорки.

1.Что это?

2. Для чего сочиняли?

3. Какие признаки?

11 слайд

Вопросы урока

V. Рефлексия

- Посмотрите, ребята мы собрали целый багаж знаний и умений.

Откройте конвертики и выберите чемоданчик, тем самым оценив свою работу на уроке.

- Если на уроке вы все поняли, можете произнести скороговорку не только сами правильно, но и помочь товарищу, выберете зелёный улыбающийся чемоданчик.

- Если вы чувствуете, что у вас пока еще не все, получается, возьмите желтый серьёзный.

- Если вы сегодня на уроке совсем не поняли новый материал – красный грустный.

- Покажите мне.

Я хочу, чтобы багаж знаний остался не только здесь, но и с каждым из вас. С обратной стороны ваших чемоданчиков памятка, в ней записаны открытия, которые вы можете при желании повторить.

Выбирают чемодан, который соответствует полученным знаниям.

Осуществляю контроль.

V. Домашнее задание.

- Судя по вашим зеленым улыбающимся чемоданчикам, вижу, что тема скороговорок вас заинтересовала. Тогда предлагаю дома проявить свои творческие способности. Вы можете изобразить, выбранную скороговорку по картинкам, нарисовать иллюстрацию, возможно у кого – то из вас поэтический талант и вы сможете сочинить свою скороговорку.

12 слайд

Варианты выполнения заданий.

VI. Итог урока

- Сегодня на уроке мы работали над жанром скороговорки, который развивает грамотную и быструю речь.

Я повторю вопрос, который звучал в начале занятия, возможно за это время, ваше мнение поменялось.

Верите ли вы, что человек за 1 минуту может произнести 600 слов?

- Ребята, это абсолютная, правда.

Согласно официальной информации Книги рекордов Гиннесса самым быстро говорящим человеком планеты, с результатом 600 слов в минуту или 11 слов в секунду, является жительница Нью-Йорка, уникальная женщина - Фрэн Капо.

Я желаю вам добиваться поставленных целей, не сворачивать с намеченного пути. Верить в себя, в свои возможности и силы.

Спасибо вам за урок!

13 слайд

Фрэн Капо

14 слайд

Спасибо за внимание