Урок технологии по теме: «Магазин игрушек»

Автор: Кристина Сергеевна Саликова

Организация: МАОУ г. Владимира «Лингвистическая гимназия №23 им. А.Г.Столетова»

Населенный пункт: г. Владимир

В настоящее время появилось множество различных товаров на прилавках магазинов. Сделать правильный и экономичный выбор стало труднее, как и правильно распоряжаться личными финансами. Актуальность данной методической разработки продиктована склонностью младших школьников делать неосознанный выбор во время покупки, основываясь только на рекламных сообщениях, не обращаясь к информационным источникам, отсутствием знаний и опыта в области управления личными финансами. Цель урока: формирование основ финансовой грамотности (умение пользоваться деньгами), через знакомство обучающихся с видами вторичного сырья (материалами), его использованием при изготовлении игрушек для магазина игрушек.

Одной из основных задач урока технологии является научить пользоваться обучающихся деньгами при покупке игрушек из вторичного сырья (втулки от туалетной бумаги) в практической деятельности.

 

Конспект-сценарий урока

УМК: на основе авторской программы Е.А. Лутцевой, Т.П. Зуевой. Технология.

Автор: Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева.

Тип урока: изучение нового материала

Форма урока: интегрированный урок

Класс: 2 «В»

Тема: Магазин игрушек.

Цель урока: формирование основ финансовой грамотности (умение пользоваться деньгами), через знакомство обучающихся с видами вторичного сырья (материалами), его использованием при изготовлении игрушек для магазина игрушек.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

-сформировать представление о вторичном сырье и его использовании в жизни человека;

-научить пользоваться деньгами при покупке игрушек из вторичного сырья (втулки от туалетной бумаги) в практической деятельности;

-сформировать представление о профессии мастера по изготовлению игрушек, продавца – консультанта, продавца - кассира, дизайнера, менеджера, директора магазина, а также значении труда в жизни человека и многообразии предметов материальной культуры.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

-ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой и индивидуальной работы;

-осознание необходимости и успешности в реализации проекта «Магазин игрушек»;

-желание сделать игрушки, как для себя, так и для родных и на благое дело;

-осознавать бережное отношение к природе и экономичности использования вторсырья.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Регулятивные:

-научить устанавливать причинно - следственные связи между объектами;

-выполнять проект в соответствии с планом, алгоритмом;

Познавательные:

-формировать творческие способности обучающихся;

-раскрыть понятия «деньги», «вторичное сырье», «магазин», «дизайнер», «менеджер», «мастер по изготовлению игрушек», «продавец-кассир», «продавец-консультант».

Коммуникативные:

-уметь распределять обязанности, взаимопроверку и самооценку;

-уметь формулировать, согласовывать, учитывать мнения других и стремиться к сотрудничеству по изготовлению игрушек, а также созданию своего «Магазина игрушек».

Оборудование: презентация Microsoft PowerPoint, проектор, карточки-посредники, практикум к учебному пособию для начальной школы «Введение в финансовую грамотность», втулки от туалетной бумаги, цветной картон, цветная бумага, клей-карандаш, ножницы.

 

Ход урока

 

1. 1.Организационный момент. (слайд 1)

Цель: создание благоприятной обстановки, положительного эмоционального настроя учащихся.

(Все учащиеся стоят около доски)

-Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги наша лень!

Не мешай трудиться,

Не мешай учиться!

-У каждого из вас в руках монеты с изображением павлина, бабочки или снеговика. Присядьте в те группы, где это изображение.

(Ученики рассаживаются по группам, согласно монетам с изображением павлина, бабочки, снеговика)

- Давайте проверим готовность к уроку.

Ручки на месте?

Ножки на месте?

Спинка прямая?

Локти у края?

Принадлежности на парте?

А улыбки?

Улыбнитесь все друг другу и начнем урок.

2. Актуализация знаний учащихся.

Цель: подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.

-Ребята, вы догадались, что сегодня мы работаем в группах?

-Давайте вспомним, какие правила нужно соблюдать всем учащимся при работе в группе? Для этого возьмите карточку №1, выберите те правила, которые подходят для работы в группе.

(Учащиеся выполняют работу. Выбирают карточки, которые подходят для работы в группе.

1.Все работают дружно.

2.Один говорит, другие слушают.

3.Работают все на общий результат группы.

4. Все мешают друг другу.

5.В группе каждый работает самостоятельно.)

 

-Проверим вашу работу. Прочитайте правила, которые вы выбрали. (слайд 2) (Учащиеся зачитывают ответы, которые выбрали)

-У каждого в группе есть свои обязанности. Роль капитанов будут выполнять те ребята, у которых номинал монеты 1 рубль. Я попрошу их взять карточку №2. Ребята, обратите внимание на номинал своих монет. (Капитан группы знакомит членов группы со своими поручениями: директор магазина, продавец- консультант, продавец-кассир, менеджер, сборщик игрушек)

• наш урок технологии, ребята. Вам предстоит работать, соблюдая ряд правил.

-Ребята, менеджеры возьмите карточку №3. Сейчас вам предстоит выполнить задание (Задание: разгадайте ребус и предположите тему урока. Ответ: Магазин игрушек.)

 

- Менеджеры каких групп смогли организовать работу и готовы дать ответ?

- Какие бывают игрушки? Из чего делают игрушки? (Ответы учащихся)

3.Постановка учебной задачи урока.

Цель: создать условия для определения детьми темы и основной задачи урока.

- Ребята, посмотрите на экран. (слайд 3)Что вы видите? (Игрушки)

-Предположите на какие группы можно разделить все игрушки? (Игрушки, сделанные из дерева, из пластмассы, из ткани, игрушки из вторичного сырья)

(На партах лежат игрушки разных видов.)-Какие игрушки отличаются от других? В чем их отличие? (Они сделаны своими руками)

-Подумайте, что мы сегодня будем делать на уроке технологии? (Сегодня на уроке мы будем делать игрушки.)

- А из чего мы будем делать игрушки? Ответ на этот вопрос вы найдете в карточке №4. Капитаны команд возьмите карточку и выполните задание.

(Задание: Рассмотрите рисунки. Что объединяет все эти предметы? Как их можно назвать «одним словом»?

 

коробки из-под яиц шины макулатура

 

пластмассовые бутылки втулки от туалетной бумаги

Соедини правильный ответ с картинками:

-вторичное сырье - старые вещи - старые игрушки)

-Из чего мы будем делать игрушки? (Из вторичного сырья)

-Что такое вторичное сырье? (Ответы учащихся)

-Вторичное сырьё - это вторичные материальные ресурсы, которые в настоящее время могут повторно использоваться в народном хозяйстве. Вторичным сырьем являются отходы лишь в том случае, если их можно использовать, либо взамен первичного сырья, либо как принципиально новый вид сырья без существенной их обработки и подготовки к применению.

-Какие виды вторичного сырья вы знаете? (Виды вторичного сырья: Макулатура,стекло,металлолом,нефтепродукты,электроника,пластмассы,резина,древесина,строительные отходы)

- Как вы думаете, приносит ли пользу использование вторичных отходов? (Ответы обучающихся). Например, использование 1 т макулатуры экономит 17 деревьев.(слайд 4)

 

-Послушайте отрывок из стихотворения Усачёва. (Читает подготовленный ученик)

Не бросайте никогда корки, шкурки, палки,

Быстро наши города превратятся в свалки.

Если мусорить сейчас, то довольно скоро

Могут вырасти у нас мусорные горы….

-Хотели ли вы жить на такой планете? Никому не хотелось бы жить на такой планете. Поэтому не надо разбрасывать мусор. Ведь бумага, брошенная вами, будет лежать более 2-х лет, консервная банка - 30 лет, полиэтиленовый пакет более 200 лет, а стекло 1000 лет.

-Сейчас я предлагаю вам побыть в роли спасателя Планеты и бизнесмена. Обсудите в группе, что можно сделать из вторичного сырья (втулки) и как нам создать «Магазин игрушек». В помощь вам будет карточка «План магазина игрушек» расположив в правильном порядке действия вы сможете создать свой магазин, где каждый сможет купить игрушку. Деньги у каждого из вас есть, это ваши монеты. (Работа в группах, составление плана работы по изготовлению игрушек, их продажи)

- Какие задачи нам предстоит выполнить на уроке? (Ответы учащихся)

А теперь приступаем к достижению задач урока. (слайд 5)

4. Деятельностный этап.

Цель: создать условия для формирования умения пользоваться деньгами, через использование вторичного сырья(втулки) при изготовлении игрушек для магазина игрушек.

Выполнение практической работы по изготовлению игрушки из втулки.

1)Повторение техники безопасности

 

– А какие инструменты во время работы нам пригодятся? (Ответы учеников)

– Давайте вспомним правила ТБ с ножницами: передавать кольцами вперёд;

не держать ножницы остриём вверх; резать материал на виду.

–Правила ТБ с клеем: наносим клей в ограниченных количествах, на середину детали и размазываем по краям кисточкой, тряпочкой подтираем; не оставляй клей открытым, всегда плотно закрывай колпачком.

– И ещё нужно соблюдать общие правила: хорошо устроенное рабочее место сделает твой труд более приятным; постоянно поддерживай порядок на рабочем столе; после работы убирай всё на место. Надеюсь, что все правила будут соблюдаться, а теперь приступаем к созданию игрушки из втулки туалетной бумаги.

 

2)Выполнение практической работы по плану.

(Учащиеся выполняют работу по плану: делают игрушку из втулки от туалетной бумаги. У каждой группы своя игрушка: павлин, снеговик, бабочка. Дизайнер совместно с продавцом-консультантом помогают выбрать подготовленные детали для игрушек, менеджер подготавливает ценники, директор совместно с продавцом-кассиром оказывает необходимую помощь каждому сборщику сделать игрушку).

 

3)Выставка работ обучающихся

-Ребята менеджеры, поставьте игрушки на витрину вашего магазина.

-Как вы думаете, для чего нужны деньги?

А сейчас послушайте русскую народную сказку «Мена». (Чтение сказки из практикума «Введение в финансовую грамотность» стр. 38-39)

-Какой вид обмена совершил мужик? Оказался ли он равноценным?

-На каждую ли монету можно купить игрушку? (Ответы учащихся)

-Теперь пришло время сходить друг к другу в магазин.

(Учащиеся совершают покупки используя монеты номиналом 1 руб, 2 руб, 5 руб, 10 руб.)

-Но помните, что каждый из вас должен купить себе игрушку, для этого нужно будет поменяться ролью в группе на некоторое время. (Учащиеся ходят к друг другу в магазин и покупают игрушки).

 

4) Уборка рабочего места

 

Вот заканчивается урок,

Всё убрать нам нужно в срок

Мусор быстро собери,

И порядок наведи.

 

5. Итог урока.

Цель: помочь осмыслить задачи урока и подвести итог.

- Наш урок подошел к концу. Давайте вернемся к задачам урока и посмотрим, все ли из них, нам удалось реализовать? (Да, мы реализовали все задачи, которые ставили перед собой. Мы познакомились с видами вторичного сырья, учились его использовать при изготовлении игрушки для магазина игрушек и учились пользоваться деньгами при покупке игрушки.)

 

6. Рефлексивный этап.

Цель: помочь осмыслить и оценить каждому ребенку личную деятельность. Вызвать положительные эмоции.

-Ребята посмотрите на доску и продолжите любую фразу. (Игра «Продолжи фразу…»)(слайд 6)

- Вы ребята, были сегодня активными, внимательными и сообразительными. Спасибо вам за хорошую работу. Оцените свою работу, используя карточку №5. (Стопку макулатуры раскрасить красным - если вам было сложно работать, и вы ничего не получилось сделать; желтым- если работать было интересно, но игрушку не успел доделать или сделал неаккуратно; зеленым- если все получилось и узнал много нового)(слайд 7)

-Я благодарю вас всех за работу.

А вот снова звенит звонок,

Значит закончился урок.

 

 

Список используемой литературы:

1. Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева «Рабочая программа. Технология», М.«Просвещение», 2016.
2. О.Н. Исупова, А.А. Козлова М.А. Лангер и др. «Практикум к учебному пособию для начальной школы «Введение в финансовую грамотность». Банк России, 2020;
3. В.В. Чумаченко, А.П. Горяев «Основы финансовой грамотности», М. «Просвещение»,2016;
4. О.Н. Исупова, А.А. Козлова М.А. Лангер и др. «Учебное пособие для начальной школы «Введение в финансовую грамотность». Банк России, 2020.

 

 

 

1. file0.docx.. 232,8 КБ

Опубликовано: 13.11.2020