Что такое текст–описание?

Автор: Айриян Валерия Валерьевна

Организация: МАОУ «СОШ №49»

Населенный пункт: г. Владимир

Цель: дать понятие о тексте-описании и его отличительных признаках.

Планируемые результаты: учащиеся научаться различать текст-описание и текст-повествование; составлять текст-описание, используя в нём имена прилагательные; применять правила правописания.

Материал: учебник Русский язык 2 класс, 2 часть. В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Здравствуйте дети! Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Давайте все дружно поприветствуем наших гостей!

А сейчас повернулись и все глазки смотрят на меня!

Прозвенел звонок веселый,

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать!

(Присаживайтесь)

II. Работа в паре.

Перед вами лежат несколько конвертов. Пододвиньте к себе конверт под номером 1 (один). Работать вы будите в парах. Ваша задача открыть конверт и выполнить задание.

 

Задание: Прочитайте Небо было ясное, чистое, нежно-голубого цвета. Легкие белые облака, освещенные с одной стороны розовым блеском, лениво плыли в прозрачной тишине.

 

 

 

 

Кто справился, ставим руку на локоточек.

- Скажите, пожалуйста, что перед вами: _Слово, Предложение или Текст. (Текст).

- Как вы это узнали? ( Перед нами текст, так как текст – это два или более предложений, связанных друг с другом по смыслу).

- А какие виды текста мы уже знаем? ( Повествование, рассуждение, описание). Хорошо.

Сейчас пододвинем к себе конверт под номером 2. Его нужно открыть и выполнить задание.

Прочитайте текст. Определите тему и основную мысль. Текст 1. Подснежник. Первый весенний цветок. Чистый, свежий, пахнущий весной, он появился на проталинке среди пропитавшегося влагой снега. Его фарфоровая чашечка светилась ослепительной белизной. Он казался хрупким и беззащитным. Но сколько в нём жизни, смелости, отваги. Не побоялся, первым вылез из мёрзлой земли. Настоящий герой. Текст 2. Подснежник. Это цветок. Он появился на проталинке среди пропитавшегося  снега. Его чашечка светилась белизной. В нём много жизни, смелости, отваги. Не побоялся, первым вылез из  земли. Герой.

 

Тема – о подснежнике.

Главная мысль – подснежник – настоящий герой.

- Как вы думаете, зачем автор создал этот текст – чтобы рассказать интересную историю или описать то, что он увидел?

- Какую часть речи использует автор для описания данного текста? (Прилагательное)

(Что такое имя существительное, на какие вопросы отвечает?)

А сейчас посмотрите на второй текст. Сравните его с 1 текстом.

Можем ли мы, посмотрев на этот текст сказать, что он такой же красочный как 1-ый текст? Чего нам здесь не хватает? (прилагательных)

Для чего автор использует в тексте прилагательные? (чтобы он был красочным, для точного описания предмета). Хорошо.

Так скажите, какой текст перед нами!? (Текст –описания)

Кто догадался о каком виде текста мы будем говорить сегодня? (Текст –описания).

 

 

На свете нет похожих двух,

Но каждая – как лёгкий пух.
Зимой всё в них, - поля, тропинки
Что это, милый друг…(Снежинки)

 

Обратимся к упражнению 163. Давайте прочитаем красивое стихотворение.

Скажите, какой вы представили снежинку?

Какие слова вам в этом помогли?

Давайте прочитаем только прилагательные?

Обратимся к орфограммам. Какую орфограмму вы видите в первой строке (ши). Какую во второй строке (жи).

- Из скольких предложений состоит стихотворение? (1)

Какое оно по цели высказыванию? (Повествовательное)

- На сколько строчек разделено предложение? ( На 4)

Обратите внимание, что каждая строчка начинается с новой строки и пишется с заглавной буквы!

- На какое окончание заканчивается каждая строчка (а я)

Хорошо, давайте еще раз все вместе прочитаем его! А теперь я закрою доску. Попробуйте прочитать стихотворение по памяти (3 ребенка).

Сейчас я открою доску, и вы еще раз внимательно посмотрите глазками на стихотворение.

А теперь я закрою доску, и вы напишите это стихотворение по памяти. Приступаем!

 

Резерв.

Посмотрите на электронную доску. Прочитайте текст и вставьте подходящие по смыслу прилагательные.

Запишите получившийся текст и выделите в нём волнистой линеей прилагательные.

 

 

 

 

Итог. Наш урок подходит к концу.

- Давайте о чём мы говорили на уроке? ( о тексте-описания)

- Какая часть речи помогает прочитать красивый текс-описания? ( Прилагательные)

- Как вы считаете, вы достигли этой цели? (Да).

- Теперь вы сможете оценить свою работу на уроке

Давайте запишем домашнее задание: упр.166 ( разобрать мне с ними)

Рефлексия

На ваших партах лежат солнышки. Если вы считает, что вам была понятна сегодняшняя тема, то давайте с помощью этих солнышек поможем вырасти цветку!

 

1. file0.docx.. 21,4 КБ
2. file1.pptx.zip.. 220,4 КБ

Опубликовано: 13.11.2020