Облако слов как средство повышения познавательной активности в процессе обучения младших школьников

Автор: Калинкина Елена Владимировна

Организация: МБОУ СОШ №3 МО «Барышский район»

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Барыш

Статья посвящена использованию интерактивных и информационно-коммуникативных технологий на уроках в начальной школе. В статье представлены возможности использования «облака слов» в качестве средства повышения познавательной активности в процессе обучения младших школьников. Использование интернет – сервисов на уроке и внеурочной деятельности значительно повышает информационные и организационные компетенции учителя и позволяет создать развивающую образовательную среду, делает обычный урок современным и интерактивным. Необычно, забавно, весьма полезно для творческих и заинтересованных педагогов использовать на уроке облако слов. С одной стороны, это просто прием, позволяющая создать красивую картинку для статьи или презентации. С другой — полезный в обучении инструмент, которому можно найти массу интересных применений. Статья будет интересна педагогам начальной школы.

 

Введение

Современное обновление содержания и структуры начального образования требует внесения системных изменений в организацию учебного процесса, в цели и способы достижения нового качества образования. Развитие современного образования неразрывно связано с информатизацией общества. В настоящее время без использования интернет ресурсов трудно представить себе эффективную деятельность педагога, и использование всех сервисов для обучения, развития учащихся напрямую зависит от целей и задач, которые ставит перед собой и учениками педагог. Большое значение приобретает использование интерактивных и информационно – коммуникативных технологий. Один из ресурсов, которые предоставляет нам интернет – это использование различных интернет-сервисов, дающих возможность разрабатывать педагогу различные задания, направленные как на развитие познавательного интереса к предмету, так и на реализацию принципа активности учащегося в процессе обучения, который был и остаётся одним из основных в дидактике. Применение данных технологий охватывает все предметы школьного обучения. Задание, предъявляемое детям в таком необычном виде, отлично мотивирует их к учебной деятельности. Особенно удачно складывается групповая и парная работа. Не секрет, что в группе есть активные участники, но есть дети, которые замечательно отсиживаются, не принимая участия в работе. Я придумывала различные роли участникам группы, это, конечно повышало активность и давало результат, но подготовка такой работы – дело трудоемкое. Использование «облака слов» позволяет сделать урок продуктивнее, выполнение заданий интереснее, а совместную работу творческой. Мною была проделана исследовательская работа по изучению возможности использования «облака слов» как средства повышения познавательной активности в процессе обучения.

Использование облако слов на уроках

 

Что же такое «облако слов»? «Облако слов» - это визуальное представление списка категорий или тегов_. Обычно используется для описания ключевых слов (тегов) на веб-сайтах, или для представления неформатированного текста.

Этот прием возможно использовать для достижения учебных целей.Средств для создания «облака слов» очень много. Например: Таgxedo-Creator, WordIOut и, показавшийся наиболее приемлемым Tagul. Веб-сервис tagul.com позволяет создать развивающую образовательную среду, а также вносят интерактивность в дизайн любого урока. Для детей полезно использовать облака слов, поскольку они помогают развивать логическое мышление и внимание. Облаку слов можно найти множество интересных применений. Даже слабо мотивированные ученики с интересом воспримут работу с облаком слов. Учителю достаточно придумать увлекательное задание и никто на уроке не останется равнодушным. Работа с данным сервисом проста, так же как и создание самого «облака». Использование данного приема помогает в достижении цели по формированию ИКТ – компетентности у учащихся начальной школы. Для работы нужен лишь выход в интернет и установленная программа на компьютер с сервиса. Существуют различные способы использования облака слов на уроках:

• как дидактический материал на уроках (в электронном виде или распечатанный на принтере);
• для представления информации о себе или о каком-то человеке (в портфолио, при обобщении опыта, на презентациях, на сайте и/или в блоге);
• для создания ярких, запоминающихся продуктов (открытки, информационно-рекламные буклеты, бюллетени, презентации);
• для акцентирования внимания на важных датах, событиях, ключевых моментах (при обобщении опыта, в аналитических материалах, в презентациях и т.п.);
• как визуализацию критериев оценивания чего-либо;
• для представления результатов опроса или обсуждения;
• и много других вариантов, которые подскажут вам профессиональный опыт и творческое воображение.

 

Этот нестандартный прием можно использовать на любом этапе уроке. На уроке русского языка, где изучались уменьшительно-ласкательные суффиксы, на этапе формулирования темы предложила детям изображение ёлочки с вписанными в неё суффиксами. В первом классе при изучении Ь разделительного знаки предложила прочитать загадку «Один льёт, другой пьёт, третий растёт», вписанную в бабочку. Снеговик принёс в себе группу однокоренных слов. Можно использовать «облако слов» для визуализации учебного материала, зашифровав, например, правило. Распечатанный постер с таким правилом будет привлекать внимание детей несколько дней подряд после урока.

Словарная работа на уроках русского языка в начальной школе. Предлагаю детям составить облако словарных слов по теме «Животные» , «Школа», «Транспорт». В каждом классе найдутся ребята, которые могут сами пополнять такие словарные облака. Можно предложить составить толковый словарик из словарных слов. Эти облака можно поместить в классный блог на страничку “К урокам”.

Возможности использования «облака слов» в обучении связаны с тем, что:

• В облако можно записать тему урока, которую учащиеся должны определить;
• Попросить составить предложения по определенной теме. «Облако» выступает в качестве опорного конспекта;

Можно предложить детям прочитать в «облаке» главный вопрос, на который необходимо найти ответ в течение урока;

Слова в «облаке» нужно разбить на группы по значению/темам.

Урок литературного чтения в начальных классах 1-4 классы. Тема “Устное народное творчество”. На данных уроках можно в каждое ОБЛАКО поместить по одной поговорке или пословице, которые обучающиеся должны будут отгадать. По данной теме (при обобщении учебного материала) можно провести игровой марафон, разбив класс на команды и предложив каждой из них расшифровать облако слов. Игровая деятельность, нестандартно подготовленные задания позволят поддерживать активность класса и интерес детей к предмету.

При обобщении по разделу или теме: собрать в облаке имена героев произведений, добавить лишних для исключения. Или фамилии авторов и попросить назвать их произведения.

Показать «облако», составленное из слов, взятых из незнакомого текста, и попросить догадаться о его содержании. Или взять текст с пропусками и попросить заполнить их на основе облака.

Возможно использования данную технологию и на уроках математики. Облако слов разнообразит устный счет на уроках математики. Может помочь в создании проблемной ситуации, есть примеры, которые учащиеся не могут решить в облаке слов. Обучающиеся могут сами создать облако из математических терминов, знаков, цифр, самостоятельно составить примеры для устного счета.

Облако слов можно применять и во внеурочной деятельности. Примером может служить создание логотипа команды, логотипа для презентации, реферата, творческого задания.

Облако слов можно использовать и в коррекционной работе с младшими школьниками для коррекция нарушений устной речи младших.На этапе автоматизации звука облако создается в виде буквы Оно может быть заполнено: слогами (прочитать),словами с отрабатываемым звуком и без (найти слова со звуком),словами с отрабатываемым звуком (найти слова, в которых звук в начале слова, в середине, в конце),словами (составь предложение из данных слов),скороговорками.

Обучающиеся или учитель могут создать облако в виде графической шпаргалки по тексту. Можно дать задание ученикам после каникул: написать сочинение о летних каникулах и сделать из своего сочинения облако. Потом в классе постараться рассказать свой текст с опорой на слова или обменяться своими облаками слов и составить рассказ о летних каникулах одноклассника.

На этапе рефлексии можно применять «Облако эмоций» - рефлексия после проекта, конкурса. Задание для детей: поделиться впечатлениями об участии в проекте в формате облака эмоций с использованием облаков ключевых слов.

Особо хотелось бы отметить тот факт, что у учащихся начальной школы преобладает наглядно – образное мышление. Это зачастую усложняет работу с рассказами, текстами и стихотворениями и их анализом в отсутствии иллюстраций к ним. Хотя, современные учебники предлагают нам большой объем иллюстративного материала. Но одних иллюстраций мало.

Работа с «облаком слов» подразумевает под собой выбор образов, шрифтов, цветов. Анализируя какой-либо текст, учащимся, для аналитической работы и запоминания текста, приходится включать воображение, чтобы ключевые слова помогли запомнить произведение и потом с легкостью воспроизвести его содержание. Или же наоборот. Педагог предлагает «облако слов», в котором заключен определенный текст. Учащимся нужно обратить внимание на форму облака, цвет шрифта, ключевые слова для того, чтобы предположить, о чем будет этот текст. Каждое слово в облаке при наведении на него курсора выделяется и представляется как гиперссылка. Облако смотрится очень эффектно из-за своей интерактивности. Сгенерированное облако можно встроить на сайт или в блог, сохранить в формате PNG, распечатать, выслать по электронной почте.

 

Работа с интернет – сервисом по созданию «облака слов» проводится в рамках интерактивного обучения, что в период современной модернизации начального образования очень актуально.

Таким образом, я делаю вывод о том, что использование такого приёма как «облако слов» возможно на уроках в рамках современного начального образования. Возможности применения связаны с сочетанием в применении одного дидактического средства условно-графической и мультимедийной наглядности, методов и информационно-коммуникативной и интерактивной технологий. Облако слов можно использовать на различных этапах урока. Нестандартно подготовленные задания позволяют поддерживать активность класса и интерес детей к предмету.

 

Список литературы

 

1.Заир-Бек С., Муштавинская И. Развитие критического мышления на уроке. Пособие для учителя. – М., Просвещение, 2004.

2.Калайтанова И. Прием кластер на уроке. Что это такое и как его использовать?http://pedsovet.su/metodika/priemy/5673_metod_klaster_na_uroke.

3. Персональный сайт Бушуевой Екатерины

http://katerina-bushueva.ru/publ/ikt_v_obrazovanii/servisy_web_2_0_v_obrazovanii/oblaka_slov/5-1-0-70

4.Обучаем лексике при помощи «Облака слов» http://www.teacherjournal.ru/shkola/anglijskij-yazyk-i-literatura/10420-obuchaem-leksike-pri-pomoshhi-qoblaka-slovq.html

5.Шутова Г. Прием "Логическая цепочкtа":htp://pedsovet.su/metodika/priemy/6028_logicheskaya_cepochka.

 

1. file0.doc.. 55,5 КБ

Опубликовано: 14.11.2020