Урок ОРКСЭ «Свобода и моральный выбор человека»

Автор: Михайлюк Елена Ивановна

Организация: МБОУ «Краснинская СОШ»

Населенный пункт: Кемеровская область, Ленинск-Кузнецкий район, с. Красное

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Краснинская средняя общеобразовательная школа»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАЗРАБОТКА УРОКА ПО КУРСУ

«Основы религиозных культур и светской этики»

(модуль «Светская этика»)

 

 

 

 

 

 

Разработчик:

Михайлюк Елена Ивановна,

учитель начальных классов

МБОУ «Краснинская СОШ»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Модуль: «Светская этика»

Класс: 4

Тема: свобода и моральный выбор человека.

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Цель: формирование понимания значения свободы и морального выбора в жизни человека и общества.

Задачи:

предметные:

— познакомить учащихся с понятиями «свобода», «моральный выбор», «нравственное и безнравственное поведение», «моральный конфликт».

метапредметные:

— развивать устную речь, расширять кругозор учащихся, пополнять словарный запас.

— учить отстаивать свою точку зрения, обосновывать свои высказывания.

— воспитывать уважительное отношение к людям, к самому себе.

 

Планируемые результаты:

— учащиеся должны понять, что свобода – это, прежде всего способность человека определять свое поведение с учетом законов природы и общества. Моральный выбор – это выбор между добром и злом.

Формы и виды деятельности: игра, групповая работа, беседа, комментированное чтение, самостоятельная работа с источниками информации, ответы на вопросы,

Основные термины и понятия: свобода, моральный выбор, добродетельный выбор.

 

Средства наглядности: презентация, .видеоаппаратура, произведение С. Михалков «Находка». Притча «Утренний выбор», учебник «Основы светской этики».

 

 

Ход урока.

I. Организационный момент. Целевая установка

(фрагмент песни «Дорога добра»)

(слайд 3)

 

Спроси у жизни строгой,

Какой идти дорогой,

Куда по свету белому

Отправиться с утра.

 

- Про какую дорогу говорится в песне?

- Ребята, возникал ли у вас вопрос: « Какой дорогой идти по жизни?»

- А как вы думаете, сколько дорог может быть у человека?

- А как вы думаете, человек выбирает себе дорогу в жизни?

(слайд 4) Давайте посмотрим на картину «Три дороги» . По какой пойти?

- Ребята, а есть ли у человека свобода выбора?

- О чем мы сегодня будем говорить? (о свободе выбора)

 

2.Актуализация знаний.

- Как называется тема урока?

Составьте слово из рассыпанных букв

 

Б О Д О С В А - СВОБОДА (слайд 5)

Молодцы, ребята. Речь действительно сегодня пойдёт о свободе и о моральном выборе человека.

Человеку свойственно стремление к свободе. Это естественное желание независимости, самостоятельности, готовности отвечать за свои поступки. Стремление к свободе – одно из самых сильных человеческих чувств.

Перед человеком всегда стоит право на свободу выбора. От того какой выбор он сделает, зависит его место на лесенке нравственности.

• слайд 6) Я жить хочу, хочу свободы! Я равен вам, я – человек. А.Добролюбов

Что значит это слово? (предположение и высказывание детей)

Работа со словарями. (в группах)

Свобода - своя воля, простор, возможность действовать по-своему; отсутствие стесненья, неволи, рабства, подчинения чужой воле. (Словарь В.И. Даля)

Свобода – состояние того, кто не находится в заключении, в неволе.( Толковый словарь С.И. Ожегова)

Свобода - способность человека действовать в соответствии со своими интересами и целями, осуществлять выбор. (Большой Энциклопедический словарь)

- Какое определение слова «свобода» подходит к теме нашего урока? (Ответы детей)

 

Запись в тетради нужного пояснения:

Свобода - это отсутствие ограничений и стеснений в чём-либо, возможность делать всё, что не наносит вреда другому.

 

(слайд 7, 8) Кто может находиться в неволе? (животные в клетке, человек в заключении)

Скажите можно ли назвать животных свободными? Почему ?

Чем отличается человек от животного? (Человек свободен и сам способен делать выбор как ему жить, и какие поступки совершать)

 

3. Целеполагание.

Обсуждение

- Что значит быть свободным?

- Для чего нужна свобода?

- Всегда ли хорошо, когда у тебя есть свобода выбора?

 

4. Работа по теме урока.

1) Усвоение знаний..

Восточная притча. (слайд 9)
Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:
— Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?
Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.
Что ответил Мастер своему ученику? (послушать сначала ответы ребят)
Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:
— Всё в твоих руках.
Какие 2 пути выбора стояли перед учеником? Оцените их.

Какой путь выбрали бы вы, ребята?

Вывод (Слайд 10 )

Человек всегда может сделать выбор.

Выбор, направленный во благо другому – это и есть «моральный выбор».

Мой выбор.

Ситуация .
Ты нашёл на улице кошелёк с деньгами, знаешь чей он может быть. Как ты поступишь?
а) пойду в магазин, куплю компьютерную игру, о которой долго мечтал;
б) куплю много конфет и угощу всех товарищей;
в) поступлю по - другому.
Обсуждение ответов.

(слайд 11) Чтение стихотворения С.Михалкова «Находка». Обсуждение, высказывание своего мнения – как бы поступил Я?

2)Закрепление понимания учащимися нового материала:

• 12) Работа по учебнику .

Выявление пробелов в усвоении нового учебного материала и затруднений в усвоении способов действий. Коррекционная работа по ликвидации пробелов.

 

Работа с карточками в группах:

Продолжи фразу

• Свобода – это…….
• Моральный выбор – это выбор между ___________- и ___________
• Моральный выбор – это результат --_________________
• Моральный выбор зависит от -________________
• Поведение может быть __________- и ___________
• Моральный конфликт -_________________
• При разрешении морального конфликта важно сделать _________ выбор.

Проверка выполнения задания. (слайд 13)

 

5. Итог урока. (слайд 14)

От кого же зависит, как прожить жизнь?

Словами какой из притч мы можем ответить? Всё в твоих руках!

 

6. Рефлексия

(на доске делаем коллективную аппликацию )

У каждого на парте есть лучики и тучки. Если вам было интересно на уроке выберите лучик, а если нет – тучку. Прикрепите лучик или тучку на небо. (слайд 15)

 

7. Домашнее задание (слайд 16)

1. file1.ppt.zip.. 2,6 МБ
2. file0.docx.. 20,5 КБ

Опубликовано: 16.11.2020