Тема

Литературный квест

Цель темы

Создание условия для успешного повторения изученных произведений

Планируемый результат

Предметные результаты

УУД

Знать: изученные произведения, их авторов

Уметь: определять героев, сопоставлять их с произведениями, давать им характеристику

Личностные: формируется внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе

Регулятивные:

Учатся принимать и сохранять учебную задачу, в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи.

Коммуникативные:

учатся договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, использовать речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.

Тип урока

Урок систематизации знаний

Ресурсы

Учебник: Е.И. Матвеева «Литературное чтение» 3 класс, мультимедийная установка, презентация к уроку.

№п/п

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

Мотивация+ Актуализация

- Когда – то, очень давно, один мудрец сказал: «Учись слушать», как вы понимаете эту маленькую фразу?

- Сегодня на уроке смысл этой фразы вам пригодится, потому что мы будем играть в литературный…

-А для того, чтобы узнать, вам надо отгадать кроссворд:

1) кого принесла домой бабушка, чтобы избавиться от мышонка в рассказе Василия Белова

2) главный герой стихотворения Сергея Острового «Загадочная птица»

3) продолжите название стихотворения: «В гостях у …»

4) для одного фильм нужно было снять дружбу кошки с кем?

5)кого забрали у Клеопарды?

щ

к е

р н

л ы я

к в е с т

о о с я

т р н т

о и

б к

е

й

- Литературный квест.

- Кто знает, что такое квест?

Ответы детей

кот

воробей

лесник

крысята

щенят

Квест приключенческая игра

Контроль процесса (Познавательные)

Положительный настрой на урок, создание благоприятной атмосферы на уроке (Регулятивные.)

2

Постановка цели

- Мы закончили знакомство с произведениями из раздела «Читай, удивляйся, размышляй», как вы думаете, почему я решила провести «Литературный квест»? Сформулируйте цель игры.

Цель: обобщить знания полученные при знакомстве произведения из раздела «Читай, удивляйся, размышляй»

Высказывают свою точку зрения и пытаются ее обосновать, приводя аргументы; четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли (Коммуникативные.).

3

Подготови-

тельная работа

Правила игры:

Каждая команда получает маршрутные листы. На листах указаны станции и порядок их посещения. На каждую станцую дается время 4 минуты. По колокольчику вы начинаете работу, по колокольчику вы её заканчиваете. Около каждой станции сидит наблюдатель, он смотрит, как вы выполняете работу, по окончанию работу забирает, проверяет, выставляет вам баллы на маршрутном листе. Как баллы будут выставлены, команда переходит на другую станцию по маршрутному листу. Итак, вы должны пройти 6 станций. Команда, набравшая большее количество баллов, становится победителем. Помните о фразе сказанной мудрецом: «Учись слушать». Начинаем игру. Первое придумайте название команды, запишите на маршрутном листе. Первый раунд, начали.

Действуют с учетом выделенных учителем ориентиров (Регулятивные.).

4

Практическая работа

Станция 1. Словарная

Объясните значение слов:

мордашка –

боа –

мякина –

ассагай –

сипаи –

упиться –

куцый –

гончар –

листопаднички –

настовички –

10 баллов (за каждый правильный ответ 1 балл)

Станция 2. Авторская

Соедините произведение и автора, заполните таблицу

1) «Мышонок, бабушка и кот» 1) Л.Н. Толстой

2) «Обыкновенная кошка» 2) А.В. Тихонов

3) «Булька» 3) М. Я. Бородицкая

4) «Гиппопотам» 4) В.В. Бианки

5) «Царевна – лягушка» 5) В.В. Чаплина

6) «Мотылек мальчику» 6) А. А. Фет

7) «В гостях у лесника» 7) Ю.И. Коваль

8) «Русачок- травник» 8) С. Кирсанов

9) «Лупленый бочок» 9) В.И.Белов

10) «Этот мир» 10) Н.С. Гумилёв

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10 баллов (за каждый правильный ответ балл)

Станция 3. Вспоминайкино

Вставьте пропущенные слова

1) Лучше свой ______________ в доме, чем чужой _________

2) Воробей ___________ птица,

Ей ещё не воздано сполна.

3) И теперь, если мне говорят, что ____________________ – непримиримые враги, я знаю, что даже этих врагов можно сделать друзьями.

4) Я узнал потом, что ______________ после меня пробил раму и выскочил из окна и прямо, по моему следу, поскакал по дороге и проскакал так вёрст двадцать в самый жар.

5) - ___________________, - обратился я с горячей просьбой, сбрось с себя ночью зелёную кожу, превратись в прекрасную ____________ и навсегда оставайся ею.

6) Таких зайцев и называют: ____________ – родившийся в траве.

7) Замечательная ______________ собачка, хоть и старенькая: всякую дичь разыщет, на крыло поднимет, а подстреленную поймает, схватит и осторожно, не помяв ни перышка, подаст прямо в руки.

10 баллов (за каждый правильный ответ балл)

Станция 4. Ребусная

Расшифруйте ребусы, найдите лишнее слово, объясните почему

1. 2

3. 4.

5. 6.

7. 8.

9. 10.

10 баллов(за каждый правильный ответ балл)

Станция 5. Угадайкино

По описанию узнайте героя, с какого он произведения

1) Маленький, шустрый, загадочный, ловкий, не схватишь

______________________________________________

2) Серая, с темными, как у тигра, полосами и ярко – зелеными глазами.

_____________________________________________

3) Она была вся черная, только кончики передних лап были белые. Нижняя челюсть длиннее верхней и верхние зубы заходят за нижние. ______________________________________________

4) Окраска зеленая, выпуклые глаза.

_____________________________________________

5) На левом боку плешинка. Шерсть содрана, голая кожа – с пятак кружок.

______________________________________________

10 баллов(за каждый правильный ответ 2 балла)

Станция 6. Технологическая

Перед вами пошаговая схема изготовления зайца. Внимательно рассмотрите её и выполните работу.

В каком произведении главным героем был зайчишка?

_______________________________________________

10 баллов = 9 баллов заяц+1 балл ответ на вопрос

Мордашка – порода собаки

Боа – удав

Мякина –остатки колосьев при молотьбе

Ассагай –копьё у африканцев

Сипаи – наемные солдаты

Упиться – насладиться

Куцый – короткий

Гончар – мастер, изготовляющий глиняную посуду

Листопаднички –зайцы рожденные осенью

Настовички – зайцы рожденные весной

1) 9

2) 5

3) 1

4) 10

5) 2

6) 6

7) 3

8) 7

9) 4

10) 8

1)Мышонок,

кот – обжора

2) загадочная

3) кошка с крысой

4) Булька или он

5)Царевна-лягушка, Царевну

6) травник

7) охотничья

1)заяц

2) воробей

3) кот

4) мышь

5) собака

6) лягушка

7) радуга

8) лесник

9) ящерица

10) лиса

Лишнее лиса, такого героя в прочитанных произведениях не было

1) воробей, «Загадочная птица»

2) кошка, «Обыкновенная кошка»

3) Булька «Булька»

4) лягушка «Царевна –лягушка»

5) зайчонок, «Лупленый бочок»

Осуществляют самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата (Регулятивные.).

Действуют с учетом выделенных учителем ориентиров (Регулятивные.).

5

Подведение итогов урока

-Подходит к концу наш литературный квест.

-Сдайте свои маршрутные листы жюри. Пока жюри подсчитывают результаты, скажите, какие задания оказались легкими. Какие сложными. На что нужно обращать внимание, когда читаете самостоятельно? А научились ли вы сегодня слушать друг друга?

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствие с задачами (Коммуникативные.).

7

Рефлексия

Перед вами оценочные листы, оцените свою работу на уроке.

Критерии оценки

Участвовал во всех заданиях группы.

Брал на себя руководство группой в случае необходимости, чтобы мы создали хорошую работу.

Внимательно выслушал то, что говорили (предлагали) другие члены группы.

Подавал группе идеи, высказывал предположения по поставленным задачам.

Выполнял не только свою часть работы, но и помогал другим.

Общался с членами группы с уважением, даже если был не согласен с ними.

Выделение и осознание того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного (Регулятивные.)

Самооценка (Личностные.)

8

Организация домашней работы

Работу по данному разделу мы закончили. Напишите, пожалуйста, отзыв о произведении, которое вам понравилось. Начните с названия, автора, обязательно напишите, почему оно понравилось, чему оно вас научило.