• развивать мыслительную деятельность учащихся, навыки беглого и правильного выразительного чтения;
• формировать умение интонацией передавать настроение и чувства героев, составлять план рассказа;
• воспитывать коммуникативные навыки, умения работать в группах.

Коммуникативные УУД: создать условия для культуры общения, интереса к урокам литературного чтения, умение выражать свои мысли, вступать в диалог, слушать и понимать других.

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием учебной литературы, строить речевое высказывание в устной форме.

Регулятивные УУД: самостоятельно определять цели своего обучения; целеполагание на уровне принятия практической задачи и постановки учебной задачи.

 

Оборудование урока: книги Н. Носова, слайдовая презентация, конверты с заданиями для групп.

 

Ход урока

1. Организационный момент

- На уроке наши глазки внимательно смотрят и всё…

- Наши ушки внимательно слушают и всё…

- Наши язычки четко и громко…

- Наши головки хорошо и быстро…

- Кто собирается поработать на «4» и «5»? Желаю вам удачи!

Речевая зарядка .

* Дыхательная

- Ребята , вы верите в чудеса ?

И я верю . И если в жизни чудеса встречаются не очень часто , мы с вами создадим чудо в своём воображении .

- Представьте , что нам на ладошку опустилось чудо , а какое , вы сами отгадаете .

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка .

Я сорвать его хотел ,

Он вспорхнул и улетел .

-Да , действительно , к нам прилетела бабочка (вывешиваю плакат )

-А почему чудо ? (Потому что красивая . Потому что сейчас холодно .)

-«Греем бабочку» (Выполняются упражнение для развития дыхания)

.* Зарядка для диктора .

-Работать будем парами .

Ауи?-Иуа ?

Оыа?-Аыо ?

Уао?-Оау?

-Чему учились во время речевой зарядки ? (Чётко проговаривать звуки ,готовили речевой аппарат к работе , регулировали громкость голоса .)

Проверка домашнего задания ( Выразительное чтение стихотворения «Вовка- добрая душа»)

1. Вступление

 

Давайте вспомним что значит учиться? Как добывать новые знания? Где можно найти информацию? Способов получения информации много? Но я вам дам небольшую подсказку самого надёжного и проверенного способа.

Отгадайте загадку:

Хоть не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком.
Разговаривает с нами
Терпеливым языком. (книга)

-Желаю вам, ребята, никогда не терять связь с книгами, ведь книга- это лучший друг

«Кто много читает, тот много знает» - говорит пословица

1. Постановка цели и задачи урока.

-- А сейчас к нам на урок придет гость. Хотите узнать кто это?

Отгадайте-ка загадку:

Уверенный в себе, хоть неумейка,

И от природы он большой зазнайка,

А ну-ка угадать его сумейка,

Известен всем под именем ….

( Незнайка)

Входит Незнайка:

Почему-то обо мне знают все на свете.

Знают даже на Луне взрослые и дети

Зря хвалиться не хочу, но скажу вам честно

Что другим не по плечу , мне давно известно.

-- Здравствуйте , ребята!

Не узнать меня невозможно. У меня яркий костюм, огромная синяя шляпа, да и вообще, я большой выдумщик и фантазер.

-А вы знаете, кто написал книгу обо мне? ( Н. Носов)

- А друзей моих знаете? ( Знайка, Торопышка, Винтик Шпунтик, Пилюлькин и тд.)

-- Помните, какие стихи я сочинял про своих друзей?

1. Торопышка был голодный

Проглотил утюг ……. (холодный)

 

2. Знайка шел гулять на речку

Перепрыгнил через… (овечку)

1. У Авоськи под подушкой

Лежит сладкая …. (ватрушка)

---- Николай Носов написал много других произведений. Попробуйте их отгадать.

Викторина:

1.В каком произведении ребята варили кашу? («Мишкина каша»)

2.Как называется рассказ , в котором дети рассказывали небылицы? («Фантазеры»)

3. В какой сказке Носов рассказал о человечках- коротышках? («Незнайка и его друзья»)

4. «Вот сейчас песочком посыплю и заберусь на нее» ( «На горке»)

5. В этом произведении ребята рвали на огороде огурцы. ((«Огурцы»)

6. « - Она жи-жи-живая!

- Кто живая?

- Шля-шля- шляпа!» (« Живая шляпа»)

--- Молодцы, ребята!

1. Беседа по теме.

--- Проходи, Незнайка, посиди у нас на уроке.

-Как вы думаете, произведение какого автора мы будем сегодня изучать?

• Носов) (Вывешивается портрет Носова)

-Какова цель нашего урока? (Познакомиться с писателем и его произведением)

-Хорошо!

Сегодня мы поговорим с вами о необыкновенном человеке, о талантливом писателе. Его книги с огромным удовольствием читают и перечитывают не только дети, но и взрослые.

(Биография)

- Знаете, где родился Н. Н. Носов? (в 1908, в городе Киеве, в семье актёра.)

• В детстве Носов увлекался. музыкой, пением, театром, сочинительством, шахматами, фотографией, химией, электротехникой.

Из-за революции его семья потеряла стабильный заработок, поэтому мальчик вынужден был идти работать с 14 лет: был косарем, торговцем газет, землекопом , возчиком бревен и просто чернорабочим.

Чернорабочий – это человек, который выполняет грязную работу

Окончил два института: стал работать в кино, снимать учебные, научные и мультипликационные фильмы. Во время Великой Отечественной войны Николай Носов занимался важным делом: снимал фильмы для наших солдат, за это его наградили боевым орденом Красной Звезды.

Начало его писательской биографии было необычным и писателем он стал как бы случайно: Когда у него родился сын, приходилось рассказывать ему много сказок. Сын подрастал и требовал новых и новых сказок. Так Носов начал сочинять различные истории не только для сына, но и для его друзей.

Однажды Николая Николаевича Носова спросили, почему он стал писателем: “Детским писателем я стал потому, что, я когда вырос мне вообще захотелось стать писателем. А стать писателем мне захотелось потому, что у меня была интересная жизнь, и у меня было о чём порассказать людям”.

В самом деле, Н.Носову “было о чём порассказать людям”. Он много знал, обладал от природы разнообразными талантами и многое в жизни ему пришлось испробовать. Он был всесторонне развитым человеком.

- Один авторитетный международный журнал подсчитал, какие из русских писателей чаще всего переводятся на другие языки мира. Получился список, в котором третьим, после М.Горького и А.С.Пушкина, оказался детский писатель Николай Носов. Как видите, ребята, книги Носова читают и любят не только в России, но и в других странах мира.

Я думаю, и вы полюбите его произведения, они вам понравятся. Главными героями рассказов являются ребята, школьники, маленькие дети.

• Как вы думаете, почему?
• Носов очень любил наблюдать за играми детей, ему нравилась их непосредственность, их фантазии, выдумки, шалости.
• Он начал писать и публиковать с 1938 года такие рассказы как: например, «Мишкина каша», «Огурцы», «Живая шляпа», «Фантазеры», «Затейники» и т. д. Все его произведения учат детей отзывчивости, честности, любви к труду; они осуждают грубость, тщеславие, зависть.
• Все книги Н.Носова наполнены весёлым доброжелательным изображением героев в смешном виде. Открываешь любую страницу без улыбки, а от неудержимого смеха читать не возможно. Попробуйте дома у взрослых спросить, читали – ли они Н.Носова. В ответ человек улыбнётся и вспомнит смешной эпизод из « Незнайки» или Бобика, который ходил в гости к Барбосу или Мишку который варил кашу. А поскольку взрослых книг он почти не писал, так и останется он в памяти читателей чистокровным детским юмористом.

Юмор – Это беззлобно- насмешливое отношение к чему- либо

Писал он с заразительной веселостью. Но за веселыми ситуациями, забавными историями и очень Н. Носов любил смех, но никогда не смеялся над маленькими, слабыми.

За смешными диалогами проступает всегда какая-то умная, нужная мысль.

-Книги Носова стали нашими добрыми и умными друзьями. Они расскажут нам много забавных и интересных историй.

Посмотрите внимательно на выставку книг Н. Носова. Дайте название выставке книг.

(Книги Н. Носова. Книги о мальчишках и девчонках. О ваших сверстниках)

(Показ слайдов с героями произведений Н. Носова)

1. Введение в тему

Оказывает самый первый свой рассказ он написал сынишке. Отнёс свой рассказ в журнал « Мурзилка». Рассказ напечатали. За этим рассказом последовали другие.

-Вам хочется узнать, как называется его первое произведения?

-Составьте слово из слогов
За тей ни ки
-Какое слово получилось? (Затейники).

-Ребята, а кого называют затейниками?

-Подберите синонимы к слову затейники (фантазёры, выдумщики, организаторы, весельчаки)

-Встречались ли вы в жизни с затейниками? Где? А как вы думаете, у нас в классе есть затейники?

-И так, затейники- это организаторы веселья. (весёлый человек, способный к забавным выдумкам, затеям)

-Сегодня мы с вами познакомимся с рассказом Н. Носова «Затейники»
Откройте страницу 51, внимательно посмотрите на картинку

-Как вы думаете, о чём пойдёт речь в рассказе с таким названием?

-Как вы думаете, рассказ будет грустным или весёлым?

6. Первичное восприятия текста

-Прослушивание рассказа Видео просмотр

- Слушайте и отмечайте

непонятные слова.

Словарь: Стащили – переместили, унесли куда-то.

Починить – исправить, сделать пригодным

Подкрался на цыпочках - тихо подошел на кончиках пальцев ног.

-Ребята, мы с вами также побудем в роли фантазёров.Отдохнём и попробуем поиграть в рифмы. (Слайд)

Ра-ра-ра- вышла славная …
Ки-ки-ки- мы с тобой…
Ах-ах-ах- победили мы свой страх…
Рок-рок-рок- продолжается…

Вот мы и отдохнули и переходим к следующему заданию.

Вопросы:

- Вы посмотрели и прослушали рассказ. Наши предположения были правильными?

- Грустный или веселый был рассказ?

- Понравилось произведение?

- Могла ли такая история случиться с вами?

7. Выборочное чтение

-Прочитайте, как дети организовывали игру. Какой дом у них получился?

-Прочитайте, что испугало детей вначале рассказа.

-Прочитайте, что увидели дети, когда открыли дверь в комнату?

-Что вы узнали о детях?
(они фантазёры и выдумщики)

Физкульт минутка « Альпинисты»

Работа по группам

1. Группа
   -Составить план-пересказ по рассказу
   (4 пункта)

1.Чтение сказки «Три поросенка».

2.Ребята строят домик.

3.Может быть это серый волк?

4.Дети больше не играют.

1. Группа
   -Понимание прочитанного по вопросам

Подготовьте ответы на вопросы:

Как зовут героев рассказа? (Петя и Валя)

Как называли себя дети? (Затейники)

В какую игру они играли? (Три поросёнка)

Почему игра прервалась?

Какими ты представляешь героев рассказа?

Подготовьте ответы на вопросы:

Как зовут героев рассказа? (Петя и Валя)

Как называли себя дети? (Затейники)

В какую игру они играли? (Три поросёнка)

Почему игра прервалась?

Какими ты представляешь героев рассказа?

1. Группа

Придумать продолжение рассказа. Можно начать так: «Однажды дети снова остались дома одни…»

8. Итог

-Подумайте, за что вы могли бы похвалить ребят?
(умеют организовывать свой досуг, не будут скучать)

-За что можно их поругать?
(нельзя нагонять на себя страх, игры должны быть спокойные)

-Что бы сказала мама, если бы увидела эту картину?
(Нельзя играть с одеялом, с постелью)

-Что сказали бы соседи, которые это всё слышали?
(Играйте тише, нельзя громко кричать, это невоспитанность)

-Как вы думаете, можно считать этот рассказ поучительным?
Почему?

-У Н. Носова много других произведений о детях. Книги вы можете взять в библиотеке. Там вы найдёте… «Фантазёры», « Мишкина каша», «Дружок», «Заплатка», «Огурцы» и т.д.

9.Рефлексия

Продолжите предложение:

-Сегодня я узнал(ла)…

-Было интересно…

-Было трудно…

Наш урок подошёл к концу. Я благодарю вас за активность, наблюдательность.
Мне хочется вам пожелать, что бы:

Время даром не теряли
книги Носова читали

Книга нам про все расскажет,
Книга нам все покажет.
Почему садится солнце,
Где прибой о берег бьется.
Где тепло, а где мороз,
Листья все смахнул с берез.
Если книгу прочитаешь,
Много интересного узнаем.

Угадайте, что бы я хотела взять из рассказа Н. Носова в наш класс?

(Улыбку! Если люди улыбаются значит, у них всё хорошо!)

Приложения: