''Путь к гармонии'': интеграция музыки и физической культуры во внеурочной деятельности младших школьников

Автор: Попонина Ольга Владимировна

Организация: МБОУ Ильинская СОШ №1

Населенный пункт: Пермский край, г.о. Ильинский

Автор: Захарова Ольга Владимировна

Организация: МБОУ Ильинская СОШ№1

Населенный пункт: Пермский край, г.о. Ильинский

«В человеке всё должно быть прекрасно:

и душа, и тело, и мысли и поступки».

А.П. Чехов «Дядя Ваня»

Успешное развитие гармоничной личности в образовательном и воспитательном процессе возможно при условии использования учителем разнообразных форм обучения, приёмов, методов, видов урочной и внеурочной деятельности.

Одним из ведущих направлений нашей методической и педагогической работы является интеграция музыки и физической культуры. Актуальность данной темы вызвана рядом проблем, возникающих как на уроках, так и в окружающей действительности: низкая мотивация к усвоению предметов, плохое запоминание учебного материала (кратковременная память), усталость, рассеянность, психическая напряжённость, проявления агрессивности по отношению друг к другу, а также растущая бездуховность и тотальная цифровизация жизненных процессов. В процессе анализа и поиска выхода из перечисленных проблем мы пришли к такой форме, как внеклассное интегрированное мероприятие для младших школьников.

Основу данных мероприятий составляют музыка, игра и движение (двигательная активность). Для детей младшего школьного возраста высокая двигательная активность является естественной потребностью и своеобразным «пусковым механизмом» эффективного обучения. Движение под музыку активизирует мыслительные функции ребёнка, заставляет его прислушиваться и отзываться на звуки окружающего мира. Игра обогащает детей новыми впечатлениями, развивает самостоятельность, способность к творчеству, обостряет наблюдательность. Дети подчас даже незаметно для себя приобретают определенные знания, умения и навыки.

Наша жизненная позиция совпадает с позицией великого русского писателя А.П. Чехова: "В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли", объясняющая неприятие нравственного и умственного убожества, душевную вялость, пошлость, ограниченность.

Цели интегрированной деятельности:

• создание условий для гармоничного развития детей через повышение музыкальной и двигательной культуры;
• воспитание интереса и любви к русской народной и классической музыке, передающей красоту человеческих чувств;
• укрепление роли семьи в воспитании детей

 

Задачи:

• учить детей слушать музыку и согласовывать движения с её характером;
• способствовать развитию чувства ритма, координации движений, равновесию, расслаблению;
• вызвать чувство отзывчивости, чуткости, уважения, гуманного отношения друг к другу.

 

В нашей школе уже на протяжении 6 лет проводятся интегрированные внеурочные занятия, на которых «проигрываются» музыкальные произведения из школьной программы («Музыка 1-4», Критская Е.Д).

Детям в увлекательной форме предлагается «проиграть» ранее изученное на уроках музыки произведение и «прожить» его вместе с героями этого произведения, используя резервы урока физической культуры (гимнастические упражнения, подвижные игры, эстафеты). Авторами и ведущими являются учителя музыки и физической культуры, которые совместно планируют интегрированные занятия, разрабатывают сценарий, создают образ оформления зала и костюмов. Интегрированные занятия носят обобщающий или праздничный характер. Планируя интеграцию, педагоги сами определяют место своего участия в занятии.

Особое внимание уделяется духовно-нравственному воспитанию детей. Нравственные идеи, заложенные в народной музыке и в произведениях русских классиков, а также совместная физическая деятельность, основанная на принципах гуманности, помогают детям понять, что настоящее искусство выступает за распространение идей добра, справедливости и взаимопомощи. Примеряя на себя маску положительного героя, ребёнок невольно пытается стать лучше. Как никогда актуально высказывание А.П. Чехова: «Берегите в себе человека» («Человек в футляре»).

За 6 лет разработаны и проведены следующие интегрированные мероприятия:

• «Богатырский турнир» («Богатырская» симфония А.П. Бородина);
• «Мама – это значит жизнь» (посвящено Дню матери);
• «Путешествие с Садко» (по опере Н.А. Римского-Корсакова «Садко»);
• «Зимняя фантазия» (по балету П.И. Чайковского «Щелкунчик»);
• «Вся Россия просится в песню» (обобщающий урок по теме «Россия – Родина моя»);
• «Как у наших у ворот» (на основе русского песенного фольклора);
• «День, полный событий» (по «Детскому альбому» П.И. Чайковского с элементами гимнастики)

Мероприятия проводятся для каждого класса параллели отдельно, во внеурочное вечернее время. Обязательно приглашаются родители, бабушки и дедушки (взаимодействие с семьёй). По желанию, они также становятся активными участниками, вовлекаются в происходящее «действо», получая яркие незабываемые впечатления. Все мероприятия сопровождаются слайдами и видеофрагментами, иллюстрирующими происходящие события.

Кроме того, каждый ребёнок, независимо от своих способностей, имеет возможность проявить себя в какой-либо деятельности, получить эмоциональный заряд и никто не остаётся в стороне. В ходе проведения данных мероприятий воспитывается исполнительская и слушательская культура, как у детей, так и их родителей. Каждое мероприятие способствует живому общению семьи, так как проходит в тёплой дружеской атмосфере и заканчивается совместным чаепитием.

Результаты мониторинга и многочисленные положительные отзывы позволяют говорить о достаточно высокой эффективности интегрированных мероприятий. Дети лучше запоминают содержание и смысл музыкального произведения и на следующих этапах, уже на уроках в основной школе, освоение этого же музыкального материала становится более глубоким и осмысленным.

Таким образом, интегрированные занятия создают максимально благоприятные условия для раскрытия творческих и физических возможностей школьников, их интеллектуального развития и позволяют решать целый ряд задач, которые трудно реализовать в рамках традиционных подходов.

 

Список литературы и источников:

1. Козлова М.А., Соловейчик М.В. Я иду на урок в начальную школу: Внеклассная работа: Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября», 2000;
2. Коренев Т.Ф. Музыкальные ритмопластические спектакли. – М., 2002;

[Электронный ресурс] https://rosnoust.ru/sochineniya/beregite-v-sebe-cheloveka-sochinenie-2.html «Берегите в себе человека!»

1. file0.docx.. 22,5 КБ

Опубликовано: 29.11.2020