Разработка урока по окружающему миру ''Будь природе другом!'', 2 класс

Автор: Сажина Яна Олеговна

Организация: МАОУ СОШ №27

Населенный пункт: Свердловская область, г. Серов

Цель урока: обобщение представлений о факторах угрожающих живой природе.

Задачи:

1. Сформулировать правила поведения в природе, направленные на её сбережение (правила друзей природы);

2. Развивать внимание, мышление, воображение; умение работать в паре и группе;

3.Воспитывать чувство бережного отношения к природе.

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.

- Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке?

- Что такое Красная книга?

- Почему для её обложки выбрали именно красный цвет?

- Вспомните, какие виды растений и животных заносят в эту книгу?

- Как вы думаете, зачем создали эту книгу?

- Значит, эти виды растений и животных нужно беречь?

3. Самоопределение к деятельности.

- Кем, по-вашему, должен быть человек природе?

- Подумайте, о чем же пойдет речь сегодня на уроке?

- Всё верно, откроем учебники на 92й странице и прочитаем тему и цель нашего урока.

- Сегодня на уроке мы с вами будем не просто учениками, а самыми настоящими защитниками природы.

- Подумайте, зачем же стоит защищать природу?

4. Работа по теме урока. Изучение материала.

- Во всём мире существует большое количество организаций по охране природы. О некоторых из них нам расскажут ребята.

Подготовленные дети выступают с сообщениями.

1. Всероссийское общество охраны природы. Эта организация была создана в начале тысяча девятьсот двадцать четвертого года. Первые годы Общество занималось только пропагандой бережного отношения к природе; члены организации читали лекции, создавали выставки и проводили экскурсии для граждан. В наши дни основной заботой Общества стало озеленение городов и охрана водоёмов, в том числе таких известных, как озеро Байкал.

2. Гринпис. Организация «Гринпис» существует с тысяча девятьсот семьдесят первого года. В переводе с английского языка означает «зелёный мир». Сторонники этой организации используют различные акции и протесты, чтобы защитить природу. «Гринпис» стараются бороться с загрязнением воздуха, защищают леса от вырубки и лесных пожаров, защищают особо охраняемые природные территории.

3. Всемирный фонд дикой природы. Одна из самых известных организаций, которую легко узнать по логотипу с пандой. Основная цель организации – защита дикой природы, поэтому они создают и сохраняют заповедники и национальные парки, а также защищают отдельные виды животных и растений.

- Спасибо, ребята! Очень хорошо, что в мире есть такие организации, которые помогают и оберегают природу!

- А сейчас закройте глазки и представьте, что мы на лесной поляне. День выдался ясный и теплый. Вокруг летают бабочки, под ногами у нас красивые цветы, слышны голоса птиц. Но вдруг кто-то нарушил лесной покой! Начал кричать, рвать цветы, ловить бабочек. Можно ли так поступать? Почему?

Работа в паре по учебнику.

- Чтобы выполнить первое задание, поработаем в парах. На 92й странице в учебнике рассмотрите схему и расскажите с её помощью, почему многие растения и животные встречаются всё реже?

- Действительно, природу необходимо охранять. Подумайте, как мы с вами можем помочь природе?

- Исходя из того, что мы только что обсудили, я предлагаю вам поработать с карточками. На каждой из них описана ситуация, которая произошла в природе.

1 ситуация

Маша и Катя гуляли в лесу. Вдруг девочки увидели небольшую опушку, на которой росли чудесные голубые васильки. Они решили нарвать по букету. После того, как Маша и Катя ушли из леса, на опушке совсем не осталось васильков. Что не так сделали девочки? Сформулируйте правило природы.

2 ситуация

Ваня вместе с родителями отправился на прогулку в лес. Мальчик быстро заскучал и решил сломать ветку берёзы, чтобы поиграть со своим щенком. Но Ванин папа отругал его за это. Почему? Сформулируйте правило природы.

3 ситуация

Игорь приехал на летние каникулы в деревню к бабушке и дедушке. Вместе с дедушкой они отправились на прогулку в лес. Игорь бежал впереди и пытался поймать бабочек руками. Он задел одну из бабочек и сильно повредил ей крыло. Почему так произошло? Сформулируйте правило природы.

4 ситуация

Небольшая компания ребят отдыхала на берегу пруда. Рядом с берегом на мелководье грелись лягушки на солнышке. Один мальчик ради забавы начал ловить лягушек и закрывать их в стеклянной банке. Правильно ли он поступил? Сформулируйте правило природы.

5 ситуация

Вот письмо одной девочки: «В августе мы нашли ежа и принесли его домой. Мы кормили его цветами и травой, поили молоком. А он взял, да умер..» Почему так произошло? Сформулируйте правило природы.

6 ситуация

Человек любит слушать музыку и взял с собой в лес магнитофон. Он идёт по лесу, а музыка гремит. Как хорошо! Хорошо ли поступает этот человек? Сформулируйте правило природы.

- Вот мы с вами и составили несколько правил по охране природы. Прочитайте их еще раз на 93й странице. Какое правило из тех, что мы составили, не записано в учебнике?

5. Физминутка.

6. Продолжение изучения материала.

- Итак, мои юные защитники природы, сейчас вас ждет очень ответственное задание. Многие правила поведения в природе можно сообщить не только с помощью слов, но и с помощью условных знаков. Сейчас, работая в группах, вы составите свои правила по охране природы.

1 группа – звери

Составьте правила защиты зверей. Нарисуйте знак или знаки, запрещающие вредить зверям.

2 группа – птицы

Составьте правила защиты птиц. Нарисуйте знак или знаки, запрещающие вредить птицам.

3 группа – насекомые

Составьте правила защиты насекомых. Нарисуйте знак или знаки, запрещающие вредить насекомым.

4 группа – рыбы

Составьте правила защиты рыб. Нарисуйте знак или знаки, запрещающие вредить рыбам.

5 группа – растения

Составьте правила защиты растений. Нарисуйте знак или знаки, запрещающие вредить растениям.

- На работу дается 10 минут. Помните, что работая в команде, мы не ссоримся, слушаем и уважаем друг друга.

Выступления групп

- А сейчас я хочу прочитать рассказ Юрия Аркачёва «Сидел в траве кузнечик…»

- О чем этот рассказ?

- Какой вывод вы сделали?

- Подводя итог нашего урока, послушаем стихотворения.

Подготовленные дети читают стихотворения.

Если в лес пришел гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь.

Испугаются зверушки,

Убегут с лесной опушки.

 

Ветки дуба не ломай!

Никогда не забывай

Мусор с травки убирать,

Зря цветы не надо рвать!

Из рогатки не стрелять:

Ты пришёл не убивать!

Бабочки пускай летают,

Ну, кому они мешают?

 

Здесь не нужно всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу всего лишь гость,

Здесь хозяин – дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги!

Помоги лесным зверушкам,

Приготовь для них кормушки.

 

И тогда любой зверёк –

Будь то ласка иль хорёк,

Ёж лесной, речная рыба –

Скажет: «Ты – мой друг! Спасибо!»

7. Подведение итогов урока.

- Давайте подведём итоги нашего урока.

- Какой вывод мы можем сделать после всего услышанного и увиденного?

- Надо бережно относиться ко всему, что нас окружает. Нельзя уничтожать растения и животных.

- А какая группа сегодня потрудилась лучше всех? Я думаю, что сегодня все юные защитники природы были на высоте. Ведь каждое самостоятельно сформулированное правило и каждый придуманный знак – это крупинка ваших полученных знаний.

- Поработали на «5»!

8. Домашнее задание.

- Всем спасибо за отличную работу!

 

Используемая литература:

1. А.А. Плешаков. Окружающий мир. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч. 1. Москва, «Просвещение», 2012.
2. https://www.smol.kp.ru/daily/26165.4/3052278/
3. https://zen.yandex.ru/media/id/5e381ca2d310cc6ad4eac010/opredelitel-prirodoohrannyh-organizacii-kto-za-chto-otvechaet-5f355427f72e454a0050871b

https://multiurok.ru/blog/liesnyie-pravila.html

1. file0.docx.. 22,8 КБ

Опубликовано: 30.11.2020