Статья ''Использование инновационных технологий, как средство активации учебной деятельности младших школьников''

Автор: Вербицкая Валентина Николаевна

Организация: МБОУ СОШ №33 имени А.В.Бобкова

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Кемерово

Педагогическая деятельность сегодня без нововведений невозможна. Во все времена в образовании главной составляющей учебного процесса остается урок .

Каким должен быть современный урок? Наверное, однозначного ответа не найти.

Каждый высокопрофессиональный педагог старается сделать свой урок современным и эффективным. Для этого он использует методы и приемы обучения в различных сочетаниях. За последнее время мир образования очень изменился. Становятся востребованными инновации 21 века, которые диктуют свои правила: умения и знания, которые ученик получает в школе, должны найти свое место в жизни и приносить пользу обществу, государству. Поэтому каждый учитель ежедневно пересматривает свою практику преподавания и старается сделать свой урок интересным, продуктивным, увлекательным, динамичным, насыщенным.

Сегодня имеет место быть важному требованию в современном процессе обучения - использование инновационных технологий, как средство активации учебной деятельности младших школьников.

Инновационная работа достигается через внедрение в учебный процесс интерактивных форм и методов обучения.

Интерактивные формы и методы обучения показывают новые возможности, связанные, прежде всего с налаживанием межличностного взаимодействия путём внешнего диалога в процессе усвоения учебного материала. Между учащимися в группе возникают определённые межличностные взаимоотношения; и от того, какими они будут, во многом зависит успешность их учебной деятельности. Умелая организация взаимодействия учащихся на основе учебного материала может стать мощным фактором повышения эффективности учебной деятельности в целом.

Внедрение ИКТ, применение компьютерной техники на уроках позволяет сделать каждый урок нетрадиционным, ярким, насыщенным, что приводит к развитию у ребят устойчивого познавательного интереса к учению, способствует активизации их мыслительной деятельности, развитию творческих способностей.

При использовании средств мультимедиа на уроке, стирается грань между учёбой и игрой, изучение самых трудных тем превращается в увлекательное путешествие по стране знаний. Изучение нового материала с применением ИКТ позволяет учащимся лучше понять и быстрее запомнить материал.
Использование интерактивной доски на уроке позволяет реализовать следующие задачи:
- повышение наглядности учебного процесса;
- доступность и индивидуальный подход;
- возможность обеспечения обратной связи;
- возможность использовать все системы восприятия информации;
- организация коллективной и групповой работы.

Интерактивная панель активно входит во все сферы нашей жизнедеятельности.

Интерактивная панель со встроенным ПК — достаточно распространенное решение, продиктованное в большей степени эстетическим вкусом и удобством. Панели со встроенным ПК выглядят стильно и современно, а также не занимают много места. Контент интерактивной панели, т.е. те материалы, которые мы можем показывать на интерактивной панели - видеоролики, документы, презентации, игры и т.п..

Интерактивное задание существенно отличается от традиционно стандартного: помощь в планировании - определение последовательности промежуточных целей с учетом качественного результата, составление плана и последовательности действий; в прогнозировании – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; в удержании учебной задачи; проверяемость заданий с оттянутыми по времени или немедленным предъявлением результата.

Использование интерактивных форм и методов обучения помогает педагогу увлечь учеников уроком, замотивировать их на активное участие, достижение результатов, коллективную работу и побудить их к осознанному усвоению знаний и навыков.

Интерактивное обучение подразумевает: активности и взаимосвязи, благодаря которым и сам педагог, и ученики вовлечены в процесс и находятся в совместном поиске решений; равенство и доверие в общении, которые помогают открыто обсуждать возможные решения; экспериментирование.

Школа сегодняшнего дня, скажу более того, школа заврашнего дня привносит все новые и новые инновации в систему образования. Таким нововведением является виртуальный класс.

Виртуальный класс – это on-line сервис для учебных заведений и образовательных организаций. Работа с виртуальным классом осуществляется посредством сети Интернет.

Виртуальный класс позволяет, несмотря на каникулы и карантины, продолжать обучение в полном объёме, согласно соответствующим образовательным программам. Виртуальный класс обеспечивает работу трех категорий пользователей: учителя, ученика и родителя.

Образовательное учреждение города Кемерово Кемеровской области «Средняя общеобразовательная школа №33» имени А.В.Бобкова, в которой я работаю, для обучающихся начальной школы использует учебно-методический комплект «Перспективная начальная школа». Издательство Академкнига/Учебник предоставляет для учителей и учеников доступные материалы учебников по всем предметам начальной школы. Для каждой категории пользователей могут быть доступны тетради и интерактивные тесты по пяти базовым предметам: математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру и английскому языку. Все задания разработаны в соответствии с примерной образовательной программой по базовым предметам для каждого года обучения (для 2, 3, 4 классов).

Какие возможности предоставляет использование виртуального класса учителю, учащемуся, родителям?

Педагоги могут полноценно обеспечивать каждый урок по любому предмету интерактивными заданиями, полностью соответствующими заданиям учебников и тетрадей на печатной основе. Система сбора результатов выполнения заданий учащимся позволяет учителю не только отслеживать сам факт выполнения заданий, но и получать детальный отчет о результативности их выполнения. Автоматическая проверка результатов позволяет значительным образом повысить продуктивность учебной деятельности ученика, а также сэкономить рабочее время учителя за счет замены проверки «вручную» на анализ результатов автоматической проверки, выполненной системой. Учитель – благодаря немедленной автоматической проверке результатов тренировочных и контрольных работ и выведению общей картины успешности на экран – имеет возможность сразу видеть наиболее частотные ошибки учащихся: система освобождает его от необходимости тратить время не только на проверку работ, но и на анализ результатов. Уже со второго класса учителя имеют возможность начать готовить детей к новой – тестовой форме контроля, причем будут делать это систематически и последовательно: по всем базовым предметам, а в рамках этих предметов – по всем темам, знание и понимание которых проверяется в ВПР. Учитель имеет возможность из имеющихся в его распоряжении тестовых заданий назначить индивидуальные тренировочные и контрольные работы: в одно и то же время школьники могут выполнять разные работы разного статуса.

Дополнительные материалы, загруженные в виртуальный класс самим учителем, позволят ему сформировать банк собственных, тематически структурированных материалов, доступ к которым имеют ученики его класса.

Учащиеся имеют возможность неоднократно выполнять любую работу в качестве тренировочной, немедленно видеть результаты её выполнения, а также свои ошибки и варианты правильных ответов.

Родители имеют возможность просматривать тексты любых тренировочных и контрольных работ; просматривать развернутые результаты выполнения тестовых работ своего ребёнка, а также видеть варианты правильных ответов в том случае, если ребенок ответил неправильно.

Итак, что дает использование инновационных технологий?

Для учителя: интенсификация образовательного процесса: сокращается время на подготовку к урокам, высвобождается время на организацию обсуждений и дискуссий; реализация личностно-ориентированного и системно-деятельностного подходов.

Для обучающихся:

1. Повышается мотивация познавательной деятельности и личностного роста при изучении предмета.

2. Появляется возможность

- систематически работать с разными источниками информации

- выполнять больше заданий в качестве тренировки;

- принимать участие в современных формах учебной деятельности (таких, как веб-конкурсы и проекты).

3. …создает условия для более глубокого осознания изучаемого предмета и более прочного запоминания.

4. Может быть организован индивидуальный темп обучения, и предоставлена ребенку возможность неоднократного выполнения интерактивных заданий.

5. Формирование самостоятельности и развитие ИКТ-компетенций.

Эффективный урок – это такой урок, на котором полностью решены все поставленные образовательные, развивающие и воспитательные задачи.

Одно из слагаемых успеха эффективного урока - использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы

и умозаключения, Применение инновационных технологий повышает интерес к изучаемому предмету, делает доступнее процесс получения знаний, способствует качественному усвоению нового и закреплению изученного раннее материала.

Нужно отметить, что важно не только системное, грамотное использование инновационных технологий в образовании, но и обязательное их правильное применение, соблюдение санитарно-гигиенических требований в соответствии с нормам и требованиями СанПиН, чтобы ученики не уставали на уроках, не портили осанку, не теряли зрение.

Учение не станет тяжелым лишь тогда, когда учитель сотворит нескучный , динамичный, грамотный урок. Использование инновационных технологий, бесспорно, стало средством активации учебной деятельности младших школьников.

 

Список используемой литературы:

1. Материалы презентации Издательский комплекс "Наука", РАН Издательство «Академкнига/Учебник» Сергеева Вероника Сергеевна, к.п.н., зам. руководителя методического отдела
2. Материалы вебинара от 09.03.2016 «Как подготовить урок с использованием ЭФУ (методические и практические материалы)»

Лектор: Светлана Николаевна Ямшинина, к.п.н., методист научно-методического отдела издательства «Академкнига/Учебник»

3. Материалы вебинара - Особенности использования ЭФУ на уроках математики

в начальной школе. Елена Сергеевна КАЗЬКО, к.п.н., доцент кафедры ТиМНО КГУ, методист научно-методического отдела издательства «Академкнига/Учебник»

4. Интерактивные методы, формы и средства обучения (методические рекомендации) Ростов-на-Дону, 2013

Общие сведения о виртуальном классе «Живой урок». Издательство Академкнига/Учебник

1. file0.docx.. 30,3 КБ

Опубликовано: 02.12.2020