Решение конфликтных ситуаций в детском коллективе

Автор: Трубачева Татьяна Сергеевна

Организация: МОУ «СОШ №5» г.Электросталь

Населенный пункт: Московская область, город Электросталь

Здравствуйте, меня зовут Трубачева Татьяна Сергеевна, я учитель начальных классов. В своем рассказе я хочу поделиться опытом, как я решаю конфликтные ситуации с детьми. Я считаю очень важной задачей в своей работе –это сплочение классного коллектива, но, к сожалению, часто происходят между учениками конфликтные ситуации по разным причинам. Общение младшего школьника носит непосредственный эмоциональный характер. Очень часто дети бурно реагируют на простые замечания или требования, на любые не стандартные ситуации и некоторые действия других детей. Находясь в состоянии волнения, ребёнок не может последовательно думать, последовательно и планомерно действовать, контролировать своё поведение. В свою очередь это приводит к возникновению конфликтов.

Как же бороться с этим? Если конфликт - это следствие определенной конфликтной ситуации, то прежде всего необходимо провести правильную диагностику конфликтной ситуации, то есть по возможности определить наличие проблемы и потенциальных участников возможного конфликта, их позиции и тип отношений между ними. Я нашла выход из таких ситуаций в методе «Встань на моё место». Когда происходит ссора между детьми, я выясняю все обстоятельства конфликта. После этого не пытаюсь детей помирить, я делаю немного по-другому. Мы играем в игру «Встань на моё место». Дети мысленно начинают представлять себя на месте «противника». Я им задаю наводящие вопросы: «С чего всё началось», «Что тебе не понравилось?», «Что ты испытал?», «Что бы ты сделал для того , чтобы этой неприятной ситуации не произошло?». Дети высказывают свои предположения о том, что думал и чувствовал его «противник». После этого дети снова встают на своё место и отвечают на те же самые вопросы уже со своей точки зрения, что они чувствовали на самом деле и как увидели ситуацию со своей стороны. После этого метода, они замечают, как разнятся их истинные мысли с предполагаемыми мыслями «противника». Они начинают видеть ситуацию не только своими глазами, но и глазами товарища. После этого мы иногда разыгрываем сценку перед всем классом с данной ситуацией. Происходит это уже в комичной форме, бывшие «противники» уже не злятся друг на друга, а улыбаются и даже смеются. Уже никто не обижается-конфликт исчерпан. Счастливый финал- извинение друг у друга с пояснением за что и , конечно, же дружеское рукопожатие.

Часто конфликты случаются не только между двумя учениками, а тремя и более. В этом случае я тоже пользуюсь этим методом. Дети по очереди встают на место друг друга и высказывают предположения чувств и мыслей другого ребёнка. Удивительно, но часто дети уже в ходе этого расследования начинают понимать своего товарища и осознавать причину произошедшего. Дети начинают вставать на защиту того, кого до этого обвиняли, объясняют друг другу свои предположения и пытаются сами найти причину конфликта и пути его решения. Результат не оставить себя ждать!

Так же мы с учениками иногда играем в «Суд». Когда появляется конфликтная ситуация, мы пытаемся её решить таким нестандартным способом. У нас есть «потерпевший», «обвиняемый», «адвокат» и «прокурор». Каждый участник выходит и высказывает свою версию «преступления». Затем «адвокат» и «прокурор» начинают выдвигать свои версии произошедшего, каждый из них пытается защитить своего «клиента». После этого «адвокатом» и «прокурором» могут выступить сами участники конфликта, выдвигая уже свои версии. После такой игры дети начинают видеть ситуацию по-другому. У них пропала агрессия, дискуссия их заставила задуматься, осознать причину и найти пути решения конфликта. Судья (учитель) объявляет приговор-это тот самый путь решения конфликта. Такая игра тоже нравится детям. Она происходит на позитивной , весёлой, а по завершению- дружеской ноте .

С целью профилактики конфликтных ситуация, мы часто вместе с детьми придумываем конфликт или дети берут из своего опыта и разыгрываем сценки. Дети с огромным удовольствием начинают сочинять или делиться конфликтной ситуацией из свей жизни. Ученики выступают в роли писателей, режиссёров и артистов. Сначала они в паре или группе пишут сценарий, находят актеров для этой сценки, репетируют ее, а затем начинается спектакль. Дети любят быть артистами, а если это ещё применить в воспитательных целях, то это даст отличный результат!

Есть много разных способов, методов и приёмов решения конфликтов. Я люблю для себя открывать новое в работе. Надеюсь и мой опыт пригодится вам!

1. file0.docx.. 14,8 КБ

Опубликовано: 03.12.2020