Урок развития речи 2 класс
Автор: Степаненко Татьяна Витальевна
Организация: ГОУ «Донецкая СШИ №19»
Населенный пункт: ДНР, г. Донецк
Развитие речи
Тема. Год. Времена года. Составление предложений. Вопросы: какой? какая? какое? какие?
Цели и задачи: систематизировать знания детей о временных представлениях года, пользуясь таблицей алгоритм «Времена года» называть признаки времён года, составлять предложения по картинкам; упражнять учащихся подбирать существительные, прилагательные и глаголы; развивать связную речь, следить за правильным произношением обучающихся; воспитывать любознательность, развивать познавательный интерес.
Оборудование: Таблица «Времена года»,таблички, картинки, конверты с деталями снеговика.
1. Организационный момент.
1.Организация класса.
1.1Проверка готовности обучающихся к уроку.
- Сядьте ровно
Проверка СА.
-Па-па-па! Вы меня слышите ?
За экраном ( Таня)
2.Я хочу начать наше занятие с пожелания. Вот послушайте:
Говорим всегда красиво,
Смело и неторопливо,
Ясно, четко говорим,
И, конечно, не спешим!
- Как мы будем говорить сегодня на уроке, а так же всегда и везде?
Таблица.
(Красиво, смело, неторопливо, ясно, чётко, не спешим).
– Тогда не будем терять время.
3.Фонетическая ритмика
- Назовите контрольный звук.
- м –
2.Фонетическая зарядка. Работа со звуком м
м______ а М_________ А
Мама тут, мама там. Мама, мама там и тут (фоноритмика)
-Скажите громко, тихо
2. Мотивация учебной деятельности и сообщение темы урока
-Ребята, мы сегодня с вами отправимся в путешествие.
-Мы будем путешествовать по временам года. А помогут нам в этом волшебные часы.
Рисунок-схема «ВРЕМЕНА ГОДА» (круг поделен на четыре части, в каждой четверти круга располагается символ времени года и каждая часть разделена на три сектора — месяцы).
-Дети, посмотрите на эти часы. Они показывают все времена года и их месяцы.
-Сколько всего времён года? (Четыре)
-А сколько месяцев в году? (12)
-У каждого времени года по три месяца, а всего месяцев 12.
3. Основная часть.
Путешествие к зиме.
- Наше путешествие по временам года начинается.
- Прочитайте предложения.
- Как вы думаете, о каком времени года говорится в них?
Солнце светит, но греет слабо. Идет снег. Деревья и кустарники стоят голые. Только ели и сосны зеленеют. Люди чистят от снега дорожки. Взрослые и дети надели теплую одежду.
Медведь спит в берлоге. Белка ест свои запасы. Зимующие птицы прилетают ближе к жилью людей. Дети катаются на санках лыжах, лепят снеговика.
-Зима.
- Правильно это зима. Зима год начинает и год заканчивает.
( Подхожу к схеме «ВРЕМЕНА ГОДА» и перевожу стрелку на «зиму» )
А кто мне может назвать зимние месяцы? (Ответы детей)
- Игра «Выложи снеговика» ( работа парами)
-Мы отправляемся в гости к зиме, а путешествовать с нами по зиме будет наш гость, которого мы с вами сами соберем, возьмите конверт, в котором лежат детали нашего загадочного друга.
-Кого же мы с вами сегодня соберем? (Снеговика)
-Молодцы! Приступайте к работе. Все собрали снеговика, а чего же нашему снеговику не хватает, что мы забыли ему нарисовать? (нос, глаза и рот) Возьмите карандаши и дорисуйте.
Викторина от снеговика.
—Мы с вами собрали нашего гостя, и он хочет с вами побеседовать.
-Подумайте и назовите, что бывает зимой, что происходит в природе?
-Я сейчас буду вам показывать по одной картинке, а вы подбираете, как можно больше слов, отвечающих на вопросы: какой? какая? какое?
Упражнение «Какой? Какая? Какое?» ( работа по перфокартам)
Зима какая? – (холодная, снежная, морозная, …).
Снег какой? — (белый, пушистый, холодный, мягкий, блестящий…).
День какой? — (морозный, снежный, солнечный, короткий)
Лед какой? — (холодный, крепкий, прозрачный, хрупкий, тонкий…).
Сосулька какая? – (холодная, ледяная, прозрачная, мокрая, твердая…).
Ребята, а в какие игры мы можем играть зимой?
Физкультминутка.
А чтобы нам не замерзнуть, давайте будем греться.
Мы ладошки растираем
И лицо обогреваем.
Растираем лобик тоже,
Тёплым стать ему поможем.
Щёчки надуваются.
Губки улыбаются.
Вы молодцы! Снеговик вами доволен, а мы продолжаем с вами свое увлекательное путешествие.
Путешествие к весне.
Снег в поле тает,
грачи прилетают
Почки набухают
Когда это бывает?
(ответ детей: весной)
Назовите весенние месяцы.
(Подхожу к схеме «ВРЕМЕНА ГОДА» и перевожу стрелку на «весну» )
Упражнение вспомни признаки весны ( работа по алгоритму «Времена года»)
-Что изображено на картинах? (ответы детей полным предложением)
-Что происходит с природой весной? (она просыпается)
-Солнце весной что делает? (ответы детей: солнце весной сияет, греет, светит, ласкает, улыбается)
- Почки весной что делают? (ответы детей: весной почки набухают)
- Листочки весной что делают? (ответы детей: листочки весной появляются)
-А какие весной листочки? (ответы детей: листочки весной зеленые, молодые, клейкие)
-Трава весной что делает? (ответы детей: трава весной зеленеет, появляется, прорастает)
- Правильно, молодцы.
Упражнение на развитие слухового восприятия “Что лишнее и почему?”
- А сейчас мы с вами поиграем, слушайте меня внимательно, я буду говорить вам ряд слов, но в каждом ряду есть лишнее слово, ваша задача назвать его и объяснить, почему оно лишнее (произношу слова и показываю таблички) .
-Зима, весна, март, лето - какое слово лишнее и почему.
Дети: лишнее слово — март. Это месяц.
-Март, апрель, весна, май.
Дети: лишнее слово — Весна. Это время года.
Молодцы ребята!
-Продолжаем наше путешествие.
Игра “Разрезные картинки”
-А сейчас я вам хочу подарить картинки (подходим к столам).
-Ой, ребята, посмотрите, все картинки разлетелись на части. Давайте соберём каждый свою картинку, чтобы она была целая.
Дети складывают картинки.
- Какое время года изображено на картинка ?
-Лето.
-Правильно - это лето. Лето — это прекрасная пора, время отпусков и долгожданных каникул.
-А кто назовет нам признаки лета?
-А в какие игры летом можно играть?
-А каким видом спорта ты не сможешь заняться летом?
-А сейчас наши глазки немного отдохнут. Внимание на доску. (презентация)
-Мы с вами отравляемся дальше.
Путешествие к осени.
Повязала пестрый фартук
И ведерки с красками взяла.
Ранним утром, проходя по парку,
Листья позолотой обвела. (Осень)
Подходит к схеме «ВРЕМЕНА ГОДА» и переводит стрелку на «осень»
-Ребята, а давайте вспомним приметы осени, воспользуйтесь схемой-подсказкой (Дети называют: листья меняют цвет и падают, становится прохладнее с каждым днем, день убывает, птицы улетают в теплые края и другие.)
Игра-упражнение “Куда что положить?”
Осень — это время сбора урожая. Ребята, посмотрите, у нас на столе лежат и овощи, и фрукты.
Помогите мне, пожалуйста, разделить овощи и фрукты. Овощи будем складывать в одну корзинку, а фрукты – в другую. Каждый из вас возьмет картинку и поочереди положит её в нужную корзинку. (Задаем вопрос, что это? Что мы можем приготовить из этого и т.д.)
5. Итог занятия
- О чём мы сегодня говорили на уроке?
- Что нового вы сегодня узнали?
- Назовите времёна года по которым мы путешествовали сегодня?
- По каким временам года осталось путешествовать на следующем уроке?
- Какое время года вам нравится больше всего? Почему?
- Назовите названия месяцев зимы, весны, лето, осени?