Педагогическая игра «Аукцион»
Автор: Огурцова Виктория Олеговна
Организация: МБОУ СОШ № 29
Населенный пункт: МО г.Химки
Предмет: чтение.
Класс: 1.
Цель: закрепление знаний по теме слог-слияние в добукварный период.
Прием: «Слоговой аукцион».
Материалы: «лоты» - карточки 5х5 с изображениями звезды, солнца, персонажа или поощрительные наклейки. (приложение1)
Задание от учителя: «Эту звездочку можно купить за слово. Придумайте слово из двух/трех/одного слогов по теме «Фрукты». (примерные темы: мебель, посуда, инструменты музыкальные/рабочие.)
Учитель разыгрывает лот, дети покупают его за придуманное слово. Лот отдается тому, кто последний придумает слово. В качестве лота можно использовать поощрительные наклейки, смайлики, звездочки, солнышки из бумаги.
Пример:
Учитель: Отдам эту звездочку тому, кто придумает слово из одного слога на тему игрушки.
Ученик: мяч.
Учитель: Мяч – раз, мяч- два…
Второй ученик: Меч!
-Меч – раз, меч- два, меч – три. Продано!
При изучении букв, в букварный период, этот прием можно усложнить.
Задание: нужно придумать слово с заданным количеством слогов и в соответствии с темой (семья, животные, лес, море и т.п.) на одну тему с изучаемой буквой и звуком
Пример:
Учитель: эта ракушка продается за слово, состоящее из 3 слогов, в котором спряталась в середине буква С на тему животные Африки.
Ученик: носорог!
Учитель: Носорог – раз, Носорог – два, Носорог – три!
Вариант второй: эта звездочка отправится к тому, кто придумает слово из 2 слогов на тему семья, где спрятался мягкий звук [С`],
Ученик: Сестра!
В послебукварный период. Можно использовать с любым текстом, рассказом и т.д.
1 этап. Прочтение слов или рассказа (по цепочке, выборочно несколькими учащимися, самостоятельно).
2 этап. Учитель становится покупателем слов или предложений за те же лоты, дети - продавцы.
Пример:
Учитель: Я хочу купить имя собственное, состоящее из одного слога.
Ученик: Рита.
Учитель: Дети, я могу купить это слово? – дети показывают несогласие или одобрение. Если произошла у ученика ошибка, другой ученик или этот же объясняет, в чем была ошибка.
Другой ученик: Днепр!
Примерные ответы учителя: «Дети, я точно могу купить это слово?» или «Докажите, что я могу купить/не могу купить это слово.»
Вариант с предложениями:
-Я хочу купить предложение, в котором говорится, как звали главного героя.
Задача детей найти и прочитать это предложение.
Рекомендации: Если учащийся отвечает неверно, то необходимо остановиться на ошибке, чтобы либо учитель, либо учащиеся помогли определить ошибку.
Игра проводится в быстром темпе.
В качестве лотов использовались раскраски звездочки, солнышки и т.п. в малом формате(5х5). Полученный лот оценивается детьми, как положительная отметка, которую можно раскрасить. Подобные варианты игры проводились не раз в течение года, выяснилось, что многие учащиеся начинали дома коллекционировать полученные лоты. В безотметочной системе очень важно поощрять первоклассников, такие лоты служат хорошим мотиватором и способствуют развитию познавательного интереса к школе и предмету, к учению в целом.
Предмет: математика.
Класс: 1.
Цель: закрепление или актуализация изученных знаний.
Материал: математические лоты (цифры)(приложение 2)
Вид работы: устные опросы в начале урока на этапе актуализации знаний или при закреплении, при рефлексии.
Примеры заданий:
-Эта цифра (лот) стоит столько же, сколько сумма чисел…-разность чисел…
-Этот лот задумал число, если к этому числу прибавить три, получится 10.
Правило: здесь отдается лот тому, кто первый поднимет руку и ответит верно. Если ответ неверен, прежде чем не отдавать лот, нужно спросить мнение класса, они бы отдали лот за этот ответ или нет.
Полный текст статьи см. в приложении.