Создание буклета «Детям про деньги»
Автор: Серавина Жанна Алексеевна
Организация: МБОУ СШ №3
Населенный пункт: г. Павлово, Нижегородская область
Создание буклета «Детям про деньги»
в рамках краткосрочного проекта
для младших школьников
Цель создания буклета: формирование основ финансовой грамотности младших школьников.
Оформление: буклет представляет собой лист формата А4, распечатанный с двух сторон и сложенный в два сгиба.
Содержание: буклет выполняет информационную, обучающую и рекламную функции. Идея буклета расширение, уточнение и обобщение знаний учащихся о деньгах, их роли в семье.
Актуальность, педагогическая значимость: работая над сбором и обработкой материалов буклета, учащиеся убеждаются в необходимости знаний основ финансовой грамотности.
Изучив данную тему воспитанники готовы рассказать своим близким и друзьям о том, что такое деньги и какова их ценность, сколько стоит труд, почему невозможно покупать всё, что хочется, о необходимости разумных трат в семье. Теперь участники проекта (создатели буклета) могут ответить на многие вопросы, касающиеся денег, тем самым способствуя формированию у окружающих (одноклассников, друзей, близких) основ финансовой грамотности.
Методические рекомендации по использованию: буклет распечатывается на принтере и при необходимости раздаётся взрослым и детям в рамках недели финансовой грамотности, на мероприятиях познавательной направленности.
Описание этапов работы
Этапы работы |
Действия учащихся |
Действия учителя |
Взаимодействие с родителями |
Подготовка |
Знакомство с понятием «буклет», рассматривание готовых буклетов разной тематики. Формулировка цели и задач проекта с применением модели «Трёх вопросов: что знаю? Что хочу узнать? Как узнаю об этом?» Обсуждение и выбор названия буклета. |
Выбор темы буклета в соответствии с идеей проекта «Детям про деньги».
|
Освоение процесса складывания листа А4 в форме буклета в два сгиба (створками внутрь слева и справа, гармошкой). |
Страница 1 «Детям про деньги»
|
Выбор шаблона (фона) буклета из предложенных учителем.
Подбор подходящего по теме изображения (банкноты, монеты, дети) для оформления первой титульной страницы, цвета шрифта для названия «Детям про деньги», эпиграфа. |
Обсуждение основных параметров фона: чистота и ассоциации голубого цвета с благополучием, с голубым небом. Знакомство с правилами оформления титульной страницы (лицом буклета, обложкой). Она должна быть такой, чтобы буклет захотелось взять в руки, раскрыть и прочитать. |
Создание эскиза буклета на листе формата А4 с помощью цветных карандашей, возможно с применением аппликации. |
Страница 2 «История денег» |
Обсуждение содержания «История денег». Дизайнерское и композиционное решение оформления страницы (эскиз в карандаше): создание мини-словарика. Выбор изображений по теме «История денег» из предложенных учителем, цветовое решение (наличие зелёного, выделение «главных» слов контрастным цветом). |
Страницы № 2, № 3, № 4 — здесь читатель буклета проведёт больше всего времени, поэтому здесь следует размещать всю важную информацию. Уточнение значения слов «деньги», «купюры», «монеты», «бартер».
|
Поиск в интернет информации об истории денег, о том, как они появились, как выглядят современные деньги – монеты и банкноты (купюры). Предоставление найденной информации на флеш носителе. Закрепление понятия «бартер» с помощью словаря. |
Страница 3 «Откуда появляются и куда уходят деньги»
|
Обсуждение заголовка на страницах № 3, № 4 «Откуда появляются и куда уходят деньги». Выбор картинок из предложенных учителем, поиск подходящих изображений в интернет. Дизайнерское и композиционное решение оформления страницы (эскиз с применением выбранных фотографий, изображений, текста). |
Выяснение значения слов «бюджет», «зарплата», «пенсия», «стипендия».
|
Уточнение значения слова «премия». |
Страница 4 «Откуда появляются и куда уходят деньги»
|
Составление схемы «Куда уходят деньги в семье» с использованием домашних заготовок. Составление таблицы «Учимся считать деньги» (задание для читателей буклета «Заполни таблицу: напиши, какими монетами и купюрами ты можешь расплатиться за указанные в таблице товары?», размещение схемы и таблицы на странице буклета. |
Выяснение значения слов «Расходы». Беседа на тему «Какие бывают расходы (постоянные, сезонные, непредвиденные, на будущее)». |
Обсуждение композиции схемы «Куда уходят деньги в семье», создание эскиза схемы в карандаше. |
Страница 5 «Об авторах» |
Обсуждение содержания. Дизайнерское и композиционное решение оформления страницы «Об авторах» (эскиз с применением фотографий здания школы и детей – участников проекта). Выбор изображений из предложенных учителем для создания коллажа «Я и школа». |
Страница №5 — первая страница, которую видит читатель, когда раскрывает буклет. На ней рекомендуется размещать сведения об организации, об авторах буклета, в нашем случае о школе и классе, в котором учатся дети. |
Фотографирование здания школы. Предоставление фотографии в электронном варианте на флеш носителе. |
Страница 6 «Интересные факты о деньгах» |
Обсуждение содержания «Интересные факты о деньгах». Дизайнерское и композиционное решение оформления страницы: выбор изображений по теме, из предложенных учителем, цвета шрифта. |
Страница № 6 — оборотная страница буклета, которая выступит в роли «дежурной» обложки, если буклет попадёт на глаза читателю первой страницей вниз. |
Поиск интересных фактов о деньгах в интернет. Предоставление фотографии в электронном варианте на флеш носителе. |
Заключительный |
Наблюдение за процессом распечатки. Послепечатная доработка: складывание, оформление титульной (первой) и 6 страниц аппликацией. |
Распечатка буклета в режиме двухсторонней печати. |
Обсуждение, оценивание готового буклета в семье. |
Внедренческий |
Участие в акции «Детям про деньги» с вручением буклетов родителям, учителям, прохожим на улице детям. |
Организация и проведение акции «Детям про деньги». |
Участие в акции, вручение буклетов соседям, коллегам по работе. |
Заключение.
До участия в проекте всё, что связано с деньгами, учащимся казалось сложным и даже загадочным, но с каждым новым этапом «взрослый» мир денег становился участникам проекта более понятен и близок.
На старте работы сомневалась, сможет ли младший школьник выполнить предложенные задания, в том числе и в режиме самостоятельного освоения (дома при поддержке родителей). Опасения оказались напрасными – участники проекта с интересом работали над созданием буклета, по-взрослому ответственно и по-детски увлечённо, задавали много вопросов, а при необходимости обращались за консультацией к взрослым.
Убеждена в необходимости продолжения трудной, но полезной работы с младшими школьниками по освоению технологии создания буклета на важные и актуальные темы, способствующие овладению начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений (тему следующего предложено выбрать ребятам), ведь его воспитательный, образовательный и просветительский эффект невозможно переоценить.
Используемые источники:
- Блискавка Е., «Дети и деньги» - Москва: Издательство «Манн, Иванов и Фербер», 2014.
- Технологии изготовления буклетов http://www.effecton.net/157.html
- http://s13.stc.all.kpcdn.net/share/i/4/641581/wx1080.jpg
- http://s11.stc.all.kpcdn.net/share/i/4/653601/wx1080.jpg
- http://s12.stc.all.kpcdn.net/share/i/4/651123/wx1080.jpg