Закрепление. Решение задач. Деление на двузначное и трёхзначное число

Автор: Токарева Елена Валерьевна

Организация: МОБУ ООШ №2

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Благовещенск

Экологический урок математики. УМК «Школа России».

Тема: « Закрепление. Решение задач. Деление на двузначное и трёхзначное число»

Цель: закреплять письменный приём деления на трёхзначное число; совершенствовать вычислительные навыки; умение решать задачи.

Задачи урока.

Дидактические:

Продолжить работу по отработке вычислительных навыков. Сложение, вычитание, умножение и деление многозначных чисел.

Закреплять умения решать задачи.

Развивающие:

Развивать внимание, память, логическое мышление, математическую речь учащихся.

Способствовать развитию познавательных процессов.

Развивать самостоятельность школьников в преодолении трудности в учении.

Воспитательные:

Способствовать формированию интереса к предмету.

Воспитывать аккуратность, коммуникабельность, взаимопомощь.

Привить экологическую культуру.

Ход урока:

1. Организационный момент.

( Звучит космическая музыка, проецируется видео земли)

-Ребята, что вы видите на экране?

- Какие чувства вызывает у вас музыка?

+ опасности, тревоги.

- А что может случиться с нашей планетой?

+

- Великий немецкий математик Гаусс сказал, что математика – это царица всех наук. А чтобы узнать о какой науке ещё пойдёт речь, предлагаю немного посчитать.

2. Актуализация знаний. Устный счёт

1. Небольшой хвойный лес отфильтровывает за год 35т пыли, а такой же лиственный в 2 раза больше. Сколько тонн пыли, отфильтровывают лиственный и хвойный леса вместе? (105т)

3. Одно самое большое предприятие выбрасывает в окружающую среду
200т вредных веществ в год. После установки очистных сооружений,
количество вредных веществ уменьшится в 20 раз. Сколько тонн вредных
веществ выбрасываются в воздух после установки сооружений для очистки
веществ? (10т).

4.Клен выделяет в год 2кг 100 г кислорода, а вяз в 7 раз больше, чем клен. Сколько кислорода в год выделяет вяз? 14700

5. Береза в сутки поглощает из почвы 40 л влаги, а эвкалипт — в 8 раз больше. Сколько влаги из почвы поглощают в сутки береза и эвкалипт вместе? (360)

6.Ежегодно в нашей стране собирают 11 млн. тонн ягод, 5 млн. тонн орехов, 330 тыс. тонн грибов. Сколько всего природных даров собирают в нашей стране? (16330000 тон)

7. В квартире подтекает водопроводный кран. За 6 мин набегает полный стакан воды. Сколько воды вытекает из неисправного крана за 1 ч, если в 1 л 5 стаканов воды? (2л)

8. Завод выбрасывает отходы в реку. За одну минуту в реку поступает 100л загрязненной воды.

Сколько загрязненной воды поступает в реку за 2 часа? (1200 л)

 

- Итак, о какой науке мы будем говорить на уроке математике?

- Как вы думаете, что изучает наука экология?

(зачитывают информацию из словаря)

3. Сообщение темы. (Определение темы, постановка проблемного вопроса)

На уроке мы будем использовать накопительную систему оценивания, наш урок связан с экологией, поэтому мы будем собирать виртуальные мешки с мусором в специальные контейнеры.

-Возьмите мешок те, кто правильно отвечал на устном счёте.

- Сегодня мы будем решать экологические задачи. Эта тема очень важная. Она касается будущего нашей планеты, а значит и будущего всего человечества. Для того чтобы узнать, о какой экологической проблеме пойдёт речь. Откройте учебник на с. 73 № 284

1 гр. Решает 1 и 2 пример из полученных ответов на доске собирают пазл

2 гр. 3 пример

3 гр. 4 пример

-Вода

- Кто, верно, выполнил задание возьмите по мешку.

- Ребята, прежде чем перейти к проблеме водных ресурсов. Давайте определим тему нашего урока.

- (закрепим полученные знания. Решение задач и деление чисел на двузначное и трёхзначное число)

- А как вы думаете, помогает ли наука математика в решении экологических проблем, и помогут ли нам в этом полученные знания? На данный вопрос постараемся ответить в конце урока. (По ходу урока заполняем сводный лист находящийся на доске)

4. Закрепление.

4.1. Проведение опыта.

- Какие экологические проблемы связаны с водой?

+ (загрязнение воды, расточительство)

- Давайте проведём опыт.

- Каждый день каждый человек на планете чистит зубы, кто-то поласкает рот из стаканчика, а кто-то пользуется водой сразу из-под крана

Мы выясним: Во сколько раз воды расходуется больше?

-Те, кто справился с заданием правильно, возьмите мешок и опустите в контейнер.

- Что мы с вами можем предпринять для сохранения водных ресурсов?

+ (экономно расходовать воду, строить очистительные сооружения)

Физминутка (релаксация)

Прогулка по лесу.

Давайте представим, что мы идём по лесу. Глубоко вдохните, какой свежий воздух! Вдох, выдох, вдох, выдох. Вдруг путь преградила ветка, аккуратно уберите её так, чтобы не сломать, посмотрите какая она хрупкая. И вот мы очутились на поляне, а вокруг много мусора. Давайте его поднимем. Поднимем банку, болон, мешок, фантики от конфет. Какая красивая поляна осталась после нас. А мы возвращаемся в класс. Спасибо за плодотворную экопрогулку.

Решение задачи.

- Предлагаю вам решить задачу из учебника с.73 № 287

- Прочитайте задачу. Что нам известно? (В первый день туристы поднялись на высоту 750 м)

- Что сказано о втором дне? (Туристы осилили две третьих высоты, взятой вчера)

-Что значит две третьих (из трёх частей взяли две. Расстояние первого дня разделить на три части и взять две такие части.)

- Что сказано о третьем дне? (Туристы поднялись на половину той высоты, что достигнута за первые два дня.)

- Что нужно узнать в задаче? Решение задачи у доски без краткой записи.

750:3*2=500 (м)-второй день.

750+500=1250 (м) – за 2 дня.

1250:2=625 (м) – в третий день

1250+625=1875 (м)

-Кто решил задачу раньше, чем на доске возьмите ещё 1 мешок.

- А какой вред наносят природе туристы?

4.2. Исследование.

- В связи с данной проблемой Валерия провела небольшое исследование.

Задумавшись над одной из экологических проблем человечества, я решила провести небольшое исследование и узнать, а сколько бытового мусора производят жители нашего города в день, месяц, год.

Я живу в среднестатистической семье, состоящей из бабушки, мамы, папы, меня и моей младшей сестрёнки, для этого я буду каждое утро взвешивать мусорный мешок и записывать данные в таблицу.

Например, сегодня мешок с мусором в нашей семье весит 2 кг 100 г

Заполнив данную таблицу в течение недели, я заметила, что каждый день наша семья выносит мусор, масса которого примерно равна 2 кг

За неделю количество отходов возросло до 14 кг

За месяц наша семья выбрасывает до 62 кг мусора

За 1 год примерно 730 кг

В нашем городе проживает 48000 человек, если из всех проживающих составить среднестатистические семьи из 5 человек. В результате математических действий можно предположить, что ежегодно жители нашего города выбрасывают бытовые отходы до 7008000 кг

-Как сократить объёмы выбрасываемого мусора?

+

Необходимо сократить выброс бытовых отходов, например очистки от овощей и фруктов складывать в специально выкопанные ямы, где эти отходы будут перегнивать (компост), остальные отходы выносить в специально оборудованные места контейнеры, городские свалки.

4.3. Работа в группах

1. Группа. Проведёт мини исследование на тему: «Вырубка леса»

Сколько в нашей школе остается бумаги на столах за день после уроков?
Сколько бумаги остаётся за 198 учебных дней?
Сколько детей учится в школах нашего города? 1 школа – 600 человек, 2 школа – 260, 3 школа – 360, 4 школа – 1200, 5 школа – 1300, 6 школа – 700 человек
Сколько бумаги приходится в день на одного ученика?
Из одного взрослого дерева производится 60 кг бумаги. Сколько деревьев используют за 198 учебных дней (эту бумагу просто выкинули в мусор)?
Площадь участка, 384 м в кв., длина составляет 38 м. Найди ширину участка
Что можно сделать для сокращения количества вырубаемых лесов?

2 группа Решение уравнений и экологической задачи

Серьезной экологической проблемой остается проблема загрязнения почвы. Почва загрязняется и разрушается из-за ведения строительных работ, функционирования жилых домов, промышленных предприятий. Решив уравнения, мы узнаем ответы на вопрос.

Сколько лет разлагается на земле бумага? Х* 48 = 100 -4
Сколько лет сохраняется в земле консервная банка? Х : 25 = 60 : 15
Сколько лет будет перерабатывать природа полиэтиленовый пакет? – Х = 25 * 4
Длина участка, который мы убирали на экологическом субботнике 32 м, ширина 12 м. Найди площадь нашего участка?

 

3. группа будет работать с математическим тренажёром на компьютере (работа для детей с ОВЗ)

Дополнительный материал для тех, кто справится вперёд

В нашем городе на ежедневные нужды одной семьи, состоящей из 3 человек, требуется 660 литров воды. Сколько литров воды в сутки будет расходовать семья, состоящая из 4 человек?

1) 660 : 6 = 220 (л) – на одного человека

2) 220 * 4 = 880 (л) – на 4 человек

660 : 6 * 4 = 880 (л)

Ответ: 880 литров воды требуется семье из 4 человек.

4.4. Защита работы по группам.

- Что нужно сделать для того, чтобы сократить вырубку леса?

(Для того чтобы сократить вырубку леса нужно: как можно больше перерабатывать уже использованной бумаги. Для этого открыть пункты приема макулатуры. Ученым необходимо разработать материалы, которые по своему составу будут похожи на древесину. Всем жителям сажать деревья.)

- Каждый человек должен задуматься об этих проблемах, потому что мы уничтожаем «легкие нашей планеты», т. е. деревья и растения для человека являются основным источником кислорода. Одно большое дерево выделяет кислорода столько, сколько его необходимо для одного человека.

4.5. Блиц – турнир (ответы записываем в строчку через запятую)

1. В Красную книгу России внесено 95 видов насекомых, 120 видов птиц и 74 вида млекопитающих. Сколько всего видов животных оказалось на грани исчезновения? (289)

120. 2. В мире вырубается 2 гектара леса в минуту. Сколько леса уничтожает человечество за 1 час? ( га), (гектар – квадрат со стороной 100 м)

3. За год промышленные предприятия выбрасывают в воздух 58 млн. тонн загрязняющих веществ, автотранспорт – 36 млн. тонн. Сколько всего выбросов вредных веществ попадает в воздух за год? (94 млн. тонн)

4. Каждый год в мире образуется 57 млн. тонн бытового мусора. Сколько мусора накопится за 2 года? (114 млн. тонн)

5. В городах деревья страдают из-за грязного воздуха. Вяз в городе живет 50 лет, а в лесу 300 лет. Во сколько раз вяз в лесу живет дольше, чем в городе? (В 6 раз)

-Давайте ответим на проблемный вопрос урока. Помогли ли нам полученные знания…

5. Рефлексия

- О каких экологических проблемах мы сегодня говорили?

- Все ли экологические проблемы мы рассмотрели?

(Загрязнение воздуха, вымирание отдельных видов живых организмов, лесные пожары)

-Что мы с вами можем сделать для спасения экологии?

- Сейчас тот, кому на уроке было интересно и всё удавалось, наклеит зелёные ели, а у кого возникли проблемы с решением задач и примеров прикрепит жёлтые деревья (Звучит песня в исполнении группы Любэ «Не рубите мужики»)

6. Итог

- Что нового узнали?

- Какие знания закрепили?

- Может ли человечество жить без математики и почему?

7. Оценивание

Посчитайте мусорные мешки в своих накопительных контейнерах

5. мешков – «5»

4. мешка – «4»

3 мешка «3»

8. Домашнее задание

1 уровень составить задачу экологического содержания, используя материал СМИ, средства Интернет

2. уровень выполнить задания из учебника с. 73

Свой урок мне хочется закончить словами « Я сорвал цветок - и он погиб. Я поймал мотылька - и он умер у меня на ладони. И тогда я понял, что трогать красоту можно только сердцем».

Список используемой литературы (интернет ресурсы)

1 http://img1.liveinternet.ru/images/attach/d/1/132/359/132359889__157_N_orig__15__.png

2 http://mir-animasii.ru/_bd/14/94065492.jpg

3 http://smilepost.ru/uploads/posts/2016-08/1472414043-15.jpg

4 Зинович. Сборник тестов по математике. 4 класс . Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. 2-е издание. Мозырь.

5. Дмитриева О. И. Математические диктанты. 4 класс. М.: ВАКО, 2014
6. Елисеева Екатерина Степановна, Улан-Удэ, 2011 год
7. Терехова Елена Альбертовна, г. Санкт- Петербург
8. Фокина Лидия Петровна, ст. Евсино

 

1. file3_9fc8f0e0-1ca1-45da-9.. 37,7 МБ
2. file2.doc.. 66,0 КБ

Опубликовано: 21.08.2017