Дистанционный урок по окружающему миру во 2 классе «Грибы»
Автор: Родионова Татьяна Николаевна
Организация: Шпикуловский филиал МБОУ «Жердевская СОШ №2»
Населенный пункт: Тамбовская область, с. Шпикулово
Тема, раздел |
Грибы |
Необходимо делать динамические паузы (физ. минутки, гимнастика для Класс глаз, дыхательная гимнастика и т.п.). |
Класс |
2 |
|
Тип урока изучение новой темы, контроль, повторение, углубление и т.д. |
Изучение новой темы |
Время урока дистанционного обучения можно использовать традиционные средства обучения: чтение, пересказ, беседа, диктант, решение задач и примеров в рабочей тетради и т.п |
Форма проведения вебинар, семинар, конференция и т.д. |
Семинар |
Можно включать небольшие элементы коррекционной работы на развитие памяти, логического мышления, внимания, воображения и т.п. |
Продолжительность урока 40 минут/120 минут |
30 мин |
Необходимо соблюдать длительность непрерывной работы за компьютером 1 классов - 10 мин, 2-5 классов - 15 мин, 6-7 классов - 20 мин, 8-9 классов - 25 мин, 10-11 классов - 30 мин. |
Цель урока формирование представления о грибах, как особом царстве живой природы, их строении и многообразии. |
Планируемые результаты Предметные: изучить строение гриба; показать разнообразие грибов; научить отличать съедобные грибы от несъедобных рассказать о пользе грибов в природе. Метапредметные: Познавательные УУД: понимать информацию, осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий; самостоятельно составлять алгоритмы учебных действий на основании имеющихся. Регулятивные УУД: выполнять задания, используя имеющиеся знания; осуществлять проверку и корректировать работу. Коммуникативные УУД: формировать умение работать самостоятельно, с информацией из учебника, энциклопедии, Интернет; Личностные: формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
|
Организационные элементы урока |
Задание |
Требования к ответам |
Время |
Мотивационный блок |
|||
Цель: формирование представления о грибах, как особом царстве живой природы, их строении и многообразии. Задачи урока: 1. Познакомить учащихся со строением гриба, учить выделять группы съедобных и несъедобных грибов. 2. Продолжить работу над развитием умений и навыков работать самостоятельно, активизировать желание работать творчески, точно и логично описывать свои наблюдения, анализировать их. 3. Воспитывать бережное отношение к природе, экологическую грамотность учащихся. |
Посмотреть мотивационный ролик и ответить на вопросы:
“ГРИБЫ” https://www.magisto.com/video/awNFKUdbFiohX01iCzE?l=vsm&o=w&c=c Методические рекомендации https://docs.google.com/document/d/1poHM4j_7GYn4fK3-Fsj87qH6LPdG16om/edit
|
Смотрят видео и отвечают на вопросы |
54 сек |
Инструктивный блок |
|||
Оборудование |
Компьютер, планшет или мобильный телефон |
|
|
Домашнее задание |
Подготовьте информацию о важности грибов в природе. Используйте информацию из учебника, энциклопедий и Интернета. Информацию поместите в данной презентации. Если будет сложно, обратитесь к взрослым. |
Выбрать себе пустой слайд презентации и заполнить его информацией. Свой слайд необходимо подписать. Google-презентация |
10 мин |
Способ обратной связи при проверке домашнего задания АС «Сетевой город», электронная почта, самопроверка, очно и др
МЭО
|
Дневник.ру |
|
|
Информационный блок |
|||
Глоссарий по тематике дистанционного урока |
|
|
|
Информационные обучающие материалы
учебные книги (твердые копии на бумажных носителях и электронный вариант учебников, учебно- методических пособий, справочников и т.д.); сетевые учебно- методические пособия; компьютерные обучающие системы в обычном и мультимедийном вариантах; аудио- и видео учебно-информационные материалы; лабораторные дистанционные практикумы; учебные тренажеры с удаленным доступом; базы данных с удаленным доступом; |
Н.Ф.Виноградова “Окружающий мир”
Цифровая образовательная платформа "Мобильное Электронное Образование" Magisto Knovio Core
|
|
|
Список литературы и Интернет-ресурсов |
|
|
|
Коммуникативный и консультативный блок |
|||
Организация совместной деятельности учащихся в учебной среде
текстовый чат, обсуждения в форуме, ведение блогов, совместное заполнение таблиц, составление схем, заполнение ленты времени, совместная работа над проектом (распределение ролей, формулировка задач, координация работы) |
“Просто о сложном” “Грибы” https://view.knowledgevision.com/presentation/57208e58b42746d586a2bf9f202b2580
Методические рекомендации
https://drive.google.com/file/d/1OrrFBnwhMEqeChHXlKT8EodQZqYgGa0C/view?usp=sharing
|
Смотрят видео , отвечают на вопросы |
3 мин 59 сек |
Контрольный блок |
|||
Возможность обратной связи
дискуссии в режиме видеоконференции, опрос, тестирование, выполнение заданий (устно и письменно), получение рецензий учителя на выполненное задание, чат, скайп, рекомендаций по дальнейшему изучению курса, обмен внутренними сообщениями |
Инструктивный и контрольный блок Информация о царстве грибов, выполнение практической работы и проверка знаний по изучаемой теме
|
Смотрят видео, выполняют задания, проходят тестирование |
7 мин |
Рефлексия
общий анализ урока, его позитивные и негативные стороны, возникшие проблемы и способы их преодоления. |
Рефлексия Выразите своё мнение На уроке мне было интересно На уроке мне было скучно Сведения пригодятся мне в жизни Сведения не пригодятся мне в жизни Продолжите фразы Мне сегодня удалось…. Я теперь умею.... Я узнал….. Мне понравилось…
|
Отвечают на вопросы |
3 мин |