Название урока и класс

Сложение и вычитание в пределах 10, 1 класс

Цели

Закрепить состав числа 10, счет в пределах 10. Закрепить умение составлять и решать задачи. Работать над умением решать и комментировать уравнения.

Планируемые результаты

Закрепить состав числа 10, умения сравнивать, складывать и вычитать в пределах 10.

Этапы урока

Время

(мин)

Деятельность учителя

Ссылки на карточки Учи.ру

(ссылки копируем, вставляем в поисковик)

Организационный момент

2

Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу. Откройте тетради, запишите число и "Классная работа".

1.Угадайте главное число нашего урока.

Увеличьте 7 на 3.

Назовите соседей числа 9.

Какое число находится справа от числа 9?

Какое число следует за числом 8, 9?

Найдите сумму чисел 4 и 6

2. Чтение стихотворения С.Я.Маршака

Круглый ноль такой хорошенький,

Но не значит ничегошеньки.

Если слева рядом с ним

Единицу поместим,

Он побольше станет весить,

Потому что это десять!

Актуализация знаний

6

1.Счет до 10, 20 и обратно.

2.Счет до 20 парами.

3Расскажите все, что знаете о числе 10.

Что означает цифра 1, 0 в записи числа 10?

4. Счет десятками.

5.Запись в тетради задания: 10, 100, 1000, 10000, 100000.

(Подчеркивают зеленым карандашом наиболее удачную цифру 0)

Посмотрите на экран. Что необходимо сделать? А затем? Верно, давайте выполним задание вместе

6.Справочная информация.

В Германии в городе Мюнхене есть памятник нулю (презентация,

7.Связь с жизнью.

Номера каких телефонов начинаются с цифры 0?

01 – пожарная

02 – полиция

03 – скорая помощь

6. Состав числа 10 (домик).

https://uchi.ru/teachers/groups/9822629/subjects/1/course_programs/1/cards/419

https://uchi.ru/teachers/groups/9822629/subjects/1/course_programs/1/cards/428

Самоопределение к деятельности

8

1.Дополнить до 10

№1, с.43

2.Работа в парах (по рядам)

Составление равенств с числами 2,8.10

3,7,10

4,6,10

Что общего в этих выражениях? (Сумма чисел равна 10)

3.Математический диктант.

10-3, 10-4,10-8,10-2,10-9.

-Какие примеры вызвали затруднение?

-Что нужно знать, чтобы быстро решать такие примеры?

Введения понятия

4

Составление алгоритма действий при решении примеров.

1.Прочитать пример.

2.Вспомнить состав числа 10.

3.Решить пример.

4.Проверить (с помощью домика).

https://uchi.ru/teachers/groups/9822629/subjects/1/course_programs/1/cards/909

Работа по теме урока

5

1.Решение примеров

№2, с.43 (по алгоритму)

2. Составление задач по рисунку и выражению.

№3, с.43.

Какие грибы знаете?

Какие грибы изображены на рисунке?

Сколько их?

Сколько белых?

Сколько лисичек?

Используя выражения, составьте и решите задачи.

https://uchi.ru/teachers/groups/9822629/subjects/1/course_programs/1/cards/5098

Закрепление материала

5

1.Игра «Цепочка»

№5, с.43

2 Самостоятельная работа

по вариантам

1 в х + 3 = 10

2 в х – 4 = 6

Как найти целое?

Как найти часть?

Физкультминутка

3

Закрепление материала

4

Замечательно. Теперь давайте возьмём в руки планшеты и каждый самостоятельно выполнит задания.

https://uchi.ru/teachers/groups/9822629/subjects/1/course_programs/1/cards/5000

https://uchi.ru/teachers/groups/9822629/subjects/1/course_programs/1/cards/584

Подведение итогов урока

3

Какое число было главным на уроке? Что понравилось на уроке?

Что вызвало затруднения?

Что необходимо хорошо знать, чтобы избежать затруднений?

Домашнее задание

Выполнить карточки

https://uchi.ru/teachers/groups/9822629/subjects/1/course_programs/1/cards/509

https://uchi.ru/teachers/groups/9822629/subjects/1/course_programs/1/cards/519

40