Тема раздела

Тема изучения

Традиционные праздники народов Севера. Праздник Севера

Цели

Сформировать представление

Ввести

Научить использовать

Основное содержание темы, термины и понятия

Знакомство с традиционным праздником народов севера - Праздником Севера, её основными видами спорта, памятными сувенирами

Олимпиада

Планируемый результат

Личностные умения

• Проявлять:

— интерес к

традиционным праздникам; — позитивное отношение к процессу составления фрагмента рассказа о Полярной олимпиаде.

Метапредметные умения

Познавательные умения:

— объяснять понятие «Олимпиада»; "Значок"

— использовать приобретённые знания при составлении фрагмента рассказа о Полярной олимпиаде.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание по алгоритму;

— вносить необходимую корректировку в текст;

— выполнять учебное действие в соответствии с планом; — оценивать правильность выполнения учебного задания.

Коммуникативные умения:

— формулировать корректное высказывание;

— выполнять учебные действия в рамках учебного диалога;

— учитывать разные мнения в рамках учебного диалога;

— адекватно использовать речевые средства для представления результата

Предметные умения

• Рассказывать:

— об истории Праздника Севера, её основных видах спорта;

— о структуре памятных значков.

• Определять:

— необходимые элементы для составления макета значка.

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы

Формы работы

Технология

Тема «Народные промыслы».

Демонстрационный материал: памятные значки, посвящённые Празднику Севера

Интерактивный материал: карточки с учебными заданиями.

Фронтальная;

индивидуальная — ;

групповая — .

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

I этап. Самоопределение к деятельности

Цели деятельности

Ситуативное задание

Планируемый результат

• Мотивировать к изучению темы.
• Стимулировать эмоциональноценностное отношение к проблеме.
• ввести понятие «олимпиада».

Отгадайте загадку:

Из десятка разных стран

Собрались спортсмены к нам.

Вам названье вспомнить надо

Этот «слёт» …(Олимпиада)

А что же такое олимпиада? (Подготовленный ученик читает определение из толкового словаря, говорит о видах олимпиады)

В нашем городе есть Музей истории полярных олимпиад. Среди экспонатов музея много интересных фотографий спортсменов – победителей, информация о традиционных видах спорта, эмблема олимпиады, а также памятные значки. (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)

А что же такое "значок" (Подготовленный ученик читает определение из толкового словаря, говорит о видах олимпиады)

А о чём они могут нам рассказать? Рассмотрите их (О: вид спорта, город проведения, год проведения)

В последние годы значок перестали выпускать. Ребята, давайте попробуем эту традицию возобновить?

Как вы думаете, чем мы сегодня на уроке будем заниматься?

Что для этого надо сделать? Нам не хватает знаний об этом празднике и о структуре значка.

Личностные:

• создать условия для развития у младших школьников положительного отношения к учебному труду;

проявлять интерес к новому.

Познавательные умения:

— объяснять понятие

«олимпиада», "значок"

II этап. Учебно-познавательная деятельность

Цели деятельности

Учебные задания

на «знание» (З), «понимание» (П), «умение» (У)

Планируемый результат

Блок А. Структура памятного значка

Цели:

• Сформировать представление школьников о Празднике.
• Стимулировать интерес и желание знать национальные праздники народов севера.

• Научить:

— находить в тексте необходимую информацию в соответствии с поставленным заданием;

— согласованно работать в группе;

— представлять результаты работы группы.

Первый наш шаг - это рассмотреть значки прошлых лет. На ваших столах лежат значки. Рассмотрите их внимательно и скажите, какие обязательные элементы присутствуют на каждом значке. (СЛАЙД 2)

Предметные умения

• Рассказывать:

— о структуре памятных значков.

• Определять:

— необходимые элементы для составления макета значка.

Блок Б. Изучение истории Праздника Севера

Цели:

Научить:

— выделять обязательные элементы в структуре памятных значков;

— формулировать речевое

высказывание;

— выполнять задания в группе.

Сегодня на уроке я разделила вас на группы, в которых вы и будете работать. Давайте вспомним правила работы в группе: (слайд 3)

1) Работайте дружно.

2) Выслушайте мнение товарища до конца.

3) Не перебивайте друг друга.

4) Работайте тихо, не мешайте другим.

Второй шаг - это изучить информацию о празднике. На ваших столах лежат листы с историей Праздника Севера. Прочитайте текст. (Листы с заданием передаются капитану из каждой группы) А в это время я прошу одного человека от каждой группы выйти ко мне для получения группового задания

Я прошу одного человека от каждой группы выйти ко мне и представить результат вашей работы.

(СЛАЙДЫ 4, 5, 6)

Физминутка

• несёмся все вперёд. Дети принимают позу лыжников

Пусть опасен поворот Имитация объезда поворота, влево – вправо

• ввысь, смело вниз. Дети поднимаются вверх и опускаются вниз.
• мчись! Ель, сосна, посторонись. Дети машут руками вперёд, назад.

Пусть свирепствует мороз – состоится лыжный кросс!»

Регулятивные умения: — вносить необходимую корректировку в текст.

Коммуникативные умения:

— учитывать разные мнения в рамках учебного диалога.

— адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Предметные умения:

• Рассказывать:

— об истории Праздника Севера, её основных видах спорта.

Блок В. Составление макета памятного значка

Цели:

• Установить степень освоения темы, а именно умения:

— составлять макет значка в соответствии с заданием, работая по алгоритму;

— представлять результат своей работы в соответствии с планом рассказа.

Мы переходим к третьему шагу. Сейчас вы в группах создадите свой макет значка. Для этого на ваших столах лежат основы для макета и в конвертах приготовлены силуэты спортсменов, названия праздника и города, год проведения.

На экране записаны этапы выполнения макета значка, но порядок нарушен (Этапы работы на экране). Прочитайте и скажите мне. какой этап будет первым? вторым? третьим? четвертым?

(СЛАЙД 7)

Алгоритм выполнения макета значка

1. Подготовить необходимые материалы.

2. Выбрать силуэты и основу для композиции.

3. Составить композицию.

4. Соединить детали для получения макета значка.

Первая группа создаёт значок для спортсменов - лыжников, вторая группа - гонок на оленьих упряжках, а третья - современных видов спорта.

После изготовления макета в группе подготовьте небольшое выступление – представление вашей работы.

Представитель от каждой группы выйдет к нам и расскажет:

1. Макет, для какого вида спорта вы изготавливали. (Мы представляем вам макет значка для…)

2.Какие силуэты вы использовали и почему. (В нашей работе мы использовали силуэты…, потому что…)

3. Считаете ли вы, что ваш макет соответствует заданию. (Мы считаем, что нам удалось \ не удалось выполнить задание и наш макет может \ не может быть использован для изготовления значка для соревнований)

А пока вы будете работать, я приглашаю ко мне по одному человеку от каждой группы для выполнения ещё одного ответственного задания.

Регулятивные умения: — выполнять задание в соответствии с целью.

Коммуникативные умения:

— учитывать разные мнения в рамках учебного диалога.

— адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Предметные умения:

— уметь составлять композицию в соответствии с заданием;

— определять необходимые элементы для составления макета.

III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Цели деятельности

Варианты заданий

Планируемый результат

• Стимулировать интерес, воображение к процессу составления фрагмента рассказа для экскурсовода об истории Полярной олимпиады.
• Научить:

— использовать приобретённые знания и умения для выполнения учебного задания;

— планировать своё действие в соответствии с учебным заданием;

— представлять результат своей деятельности.

Этап интеллектуальнопреобразовательной деятельности включает:

— выбор варианта задания (информативный, импровизационный);

— самоорганизацию по выполнению задания:

— планирование деятельности;

— выполнение задания;

— представление результатов деятельности.

Ребята представили себя в роли экскурсовода в Музее истории полярных олимпиад. На их столе лежали два листа с заданиями. На первом листе фрагмент рассказа об олимпиадах.

На втором листе вопросы об истории праздника Севера. Подумайте и решите все вместе, какое задание вы выберите, и выполните его

Информативный вариант

Прочитайте фрагмент рассказа и дополните его информацией по смыслу.

Первый праздник Севера прошёл в __________. В соревнованиях приняли участие ___________. Визитной карточкой Полярной олимпиады считаются _____________________________. В последние годы большую популярность получают ____________ виды спорта.

Слова для справок: экстремальные, лыжники, гонки на оленьих упряжках,1934 году.

Импровизационный вариант

Помогите экскурсоводу составить фрагмент рассказа для экскурсии, используя вопросы:

1. В каком году появился Праздник Севера?

2. Что является "достопримечательностью" Праздника Севера?

3. Какие соревнования стали "визитной карточкой" Полярной олимпиады?

4. Какой вид соревнований появился в годы войны?

5. Где проводятся соревнования Полярной олимпиады ?

Личностные умения:

— творческое отношение к процессу составления рассказа о своей стране.

Познавательные умения:

— выполнять задание, используя приобретённые знания и умения;

— выбирать вариант выполнения задания.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Предметные умения:

— составлять фрагмент рассказа для экскурсовода об истории Полярной олимпиады.

IV этап. Рефлексивная деятельность

Цели деятельности

Самоанализ и самооценка ученика

Результат деятельности

Научить:

— соотносить полученный результат с поставленной целью;

— оценивать результат своей деятельности;

— оценивать результат учебной деятельности.

Самоанализ

I. Задание

Закончите предложения: (СЛАЙД 8)

1. Для меня важно и интересно было узнать о Полярной олимпиаде, потому что...
2. Для меня важно и интересно было узнать о строении значка, потому что ......

Самооценка

II. Задание

А сейчас мне бы хотелось узнать, довольны ли вы своей работой.

• Если вы очень собой довольны, поднимите руки вверх и сложите их в рукопожатие.
• Если вы просто довольны, поднимите вверх две руки.
• А если не очень - одну руку.

Заполняется учителем после освоения темы учащимися.

Цели деятельности

Самоанализ и самооценка учителя

Результат деятельности

• Соотнести полученный результат с поставленной целью.
• Оценить результат своей деятельности.

Цели темы:

Сформировать представление о традиционном празднике народов севера - Празднике Севера.

Сформировать представление о строении памятных значков.

Ввести правила пользования компасом, алгоритм определения сто рон горизонта.

Научить использовать приобретённые знания и умения при составлении фрагмента рассказа для экскурсовода.

Ключевые умения

Личностные умения:

— проявлять позитивное отношение к процессу создания макета памятного значка, фрагмента рассказа для экскурсовода .

Познавательные умения:

— использовать приобретённые знания при составлении фрагмента рассказа о Полярной олимпиаде.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Коммуникативные умения:

— формулировать корректные высказывания.

Предметные умения:

— рассказывать об истории Полярной олимпиады, её основных видах спорта, о структуре памятных значков.

Заполняется учителем по окончании изучения темы.