Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Однородные члены предложения». Программа Начальная школа XXI века

Автор: Горак Юлия Викторовна

Организация: МБОУ СОШ №8 им. В.И.Матвеева

Населенный пункт: Московская область, г. Химки

Тип урока: изучение нового материала.

Цели: создать условия для знакомства учащихся с союзами и, а, но (да), или. Формирование умений правильно записывать предложения с однородными членами, используя союзы.

Планируемые результаты.

Предметные:

1. Учащиеся познакомятся с союзами и, а, но (да), или.

2. Сформируют умение правильно записывать предложения с однородными членами, используя союзы.

Метапредметные:

1. Совершенствовать навыки сотрудничества, формировать учебную самостоятельность, развивать речь память, внимание, наблюдательность.

Личностные:

1. Воспитание сознательного отношения к учебе, интереса к изучению русского языка и литературы.

Межпредметная связь: литературное чтение.

 

Формы работы: фронтальная, работа в паре, индивидуальная.

 

Оборудование: ноутбук, проектор.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Доброе утро, друзья! Давайте улыбнёмся друг другу, я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удач.

- Ребята, давайте проверим готовность к уроку. На столе лежат учебники, тетради, пенал, маршрутный лист (приложение 1) , к которому мы будем обращаться при выполнении заданий.

- Послушайте и попробуйте отгадать из какой сказки этот отрывок: «Это было тогда, когда на наших окнах зацвели прекрасные розы. Мы жили дружно и весело. Но однажды мне в глаз попал осколок зеркала. И я стал видеть всё злым и безобразным».

- Кто написал эту сказку? (Сказку «Снежная королева» написал Ганс Христиан Андерсен)

- Кто знает, о чем сказка? (Снежная королева в сказке Андерсена уносит в свои владения мальчика Кая. Его сестра Герда отправляется на поиски брата).

2. Актуализация знаний. «Мозговая атака».

- Мы сегодня должны помочь Герде вызволить Кая из царства Снежной Королевы, но путь в это царство непростой. На нашем пути встретятся разные препятствия, которые мы с вами должны преодолеть. Чтобы отправиться с Гердой на поиски Кая нужно повторить пройденный материал.

- С какими членами предложения вы познакомились на прошлом уроке? (Мы познакомились с однородными членами предложения).

- Дайте определение понятия «однородные члены предложения»? (Члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и связаны с одним и тем же членом предложения. Однородные члены не зависят друг от друга. Однородные члены предложения могут быть как главные, так и второстепенные. Однородные члены являются одним и тем же членом предложения).

- Какие члены предложения могут быть однородными? (Члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и связаны с одним и тем же членом предложения. Однородные члены не зависят друг от друга. Однородные члены предложения могут быть как главные, так и второстепенные. Однородные члены являются одним и тем же членом предложения).

- Как произносятся однородные члены предложения? (Однородные члены предложения произносятся с особой интонацией перечисления).

- Что разделяет однородные члены предложения? (Однородные члены предложения разделяет запятая).

3. Самоопределение к деятельности.

- Итак, мы отправляемся на поиски Кая. А на пути у нас старая волшебница. Она не хочет отпускать Герду. Надо выполнить её задания. Для этого мы должны обратиться к маршрутному листу, задание 2. На листе записаны три предложения.

- Прочитайте предложения, рассмотрите схемы.

Герда вошла в сад и удивилась.

В нем росли не деревья, а цветы.

Девочка искала розы, но не нашла.

- Можно ли сказать, что однородные члены связывает не только интонация, но и особые слова – и, а, но? (Можно).

- Попробуйте убрать их из предложения.

- Сохранился смысл предложения? (Нет).

- Что тогда их связывает? (Их связывают союзы).

- Обратите внимание, что перед словами А, НО, ДА всегда станется запятая.

- Ребята, какая цель нашего урока? (Учащиеся формулируют цель урока).

4. Работа по теме урока.

- Ребята, а теперь давайте обратимся к достоверному источнику к учебнику и сравним информацию в нем с нашими выводами. Открываем учебник на стр. 125, читаем правило.

- Как называются особые слова? (Особые слова называются союзами).

- Вы настолько были убедительны в своих ответах, что старуха волшебница сжалилась над Гердой и опустила её. Теперь девочка может продолжить свои поиски. Она долго шла, устал и присела отдохнуть. Прямо пред ней прыгал большой ворон, он сообщил ей, что её Кай живет в королевстве вместе с принцессой. Ворон пообещал ей, что он доставит её в королевство если мы поможем Герде выполнить задание, которое находится в ученике на стр. 125 упр.3. Но у него есть условие, это задание вы должны выполнить в паре с соседом по парте.

- Поможем, ребята, Герде? (Поможем).

- Давайте прочитаем, получившиеся предложения. (Учащиеся читают получившиеся предложения).

5. Физкультминутка.

В «Светофор» мы поиграем

Раз, два, три, четыре, пять!

Ох, устали мы писать.

(Потягивания.)

В «Светофор» мы поиграем,

(Ходьба на месте.)

Руки, ноги разминаем.

(Встряхивание руками.

Встряхивание ногами.)

Красный свет нам «Стой!» — кричит,

Ждать зеленого велит.

Чтобы было ждать не скучно,

Наклоняемся мы дружно,

И назад. И вперед.

(Наклоны.)

Влево, вправо поворот.

(Повороты туловища.)

Вот и желтый загорелся,

Приготовиться пора.

Руки, ноги разогреем,

(Рывки руками перед грудью.)

Начинаем, детвора!

(Ходьба на месте.)

Вверх поднимем,

Вниз опустим,

Пролетим как самолет.

(Прыжки.)

Вот зеленый загорелся,

Можно нам идти вперед.

Левой, правой,

Левой, правой,

(Бег с высоким подниманием бедра.)

Смело мы идем вперед.

(Ходьба на месте.)

Светофор — помощник славный

Уставать нам не дает.

 

6. Закрепление изученного материала.

- Ребята, вы молодцы справились с этим заданием, а ворон сдержал своё обещание и привёл Герду в королевство где живут принц и принцесса. Но оказавшись там девочка поняла, что принц не её Кай. Тогда они дали ей башмаки, муфту и чудесное платье. К воротам подъехала золотая карета. Принц и принцесса усадили в нее Герду и пожелали ей счастливого пути. Когда она въехала в темный лес на неё напали разбойники. Они не отпустят её, ребята, пока мы не выполним их задание. Обращаемся к маршрутному листу, задание 4. Прочитайте задание.

Распространите предложение включив однородные члены, используя союзы. Подчеркните. Первое предложение должно получиться с однородными ДОПОЛНЕНИЯМИ, а второе с однородными СКАЗУЕМЫМИ. Данное упражнение вы выполняете самостоятельно.

7. Рефлексия.

- Ребята, разбойникам так понравились ваши предложения, что они решили отправить Герду на северном олене к Лапландке и Финке, которые знают, где находится Кай. Они сжалились над девочкой и указали ей путь в царство Снежной Королевы, которая превратила сердце Кая в лёд. Чтобы растопить его сердце, вы должны ответить на вопросы.

- Как называются слова помощники в предложениях с однородными членами? (Слова-помощники в предложениях с однородными членами называются собюзы).

- Какие союзы соединяют однородные члены? (Однородные члены соединяют союзы А, НО, И, ДА, ИЛИ).

Итог урока.

- Ребята, вы совершили чудо. Снежная королева растопила сердце Кая. Теперь он вместе с Гердой может отправиться домой. Девочка в знак благодарности приготовила для вас подарок. Это символ их верности и дружбы с Каем. Как вы думаете, что это? (Розы). Я очень хочу, чтобы этот куст розы стал символом нашей дружбы. Я очень благодарна вам за сотрудничество и взаимопонимание.

Домашнее задание. Ребята дома вы должны выполнить упражнение 4 стр. 126, чтобы снежная королева не вернулась за Каем.

 

 

1. file0.docx.. 414,4 КБ
2. file1.pptx.zip.. 13,2 МБ

Опубликовано: 12.02.2021