Обзор современных методик дистанционного начального общего образования

Автор: Ермакова Мария Александровна

Организация: МАОУ Домодедовская СОШ №9 им. Д.К. Курыжова

Населенный пункт: Московская область, г. Домодедово

В данной статье представлен опыт применения образовательных технологий в формате дистанционного обучения в начальной школе.

 

В 2020-2021 году дистанционное обучение в системе начального общего образования заняло ключевое место. Применяется данный вид обучения, как в отдельности, так и в комплексе с другими видами взаимодействия ученика и учителя.

Проанализировав опыт работы, можно выделить технологии, использование которых помогает повысить успешность данного вида обучения.

  • Технология деятельностного метода обучения

В условиях дистанционного обучения в начальной школе данная технология даёт возможность развития способности вести самостоятельный поиск информации в сети интернет с помощью интерактивных образовательных платформ, справочной и художественной литературы, при выполнении домашнего задания. Совершать открытия, принимать решения и нести ответственность за них. При использовании деятельностного метода обучения у ученика происходит рост творческого потенциала, обогащение форм взаимодействия с участниками образовательного процесса.

  • Информационно-коммуникативная технология

С помощью данной технологии происходит управление процессом обучения, повышается эффективность учебного процесса. Решается вопрос наглядности, путем применения обучающих презентаций, демонстративного материала.

Применяются различные формы взаимодействия с учениками, такие как интерактивные образовательные платформы, система коммуникаций в сети интернет, обмен информацией с помощью мессенджеров. Использование в учебном процессе цифровых технологий платформ: Яндекс-Учебник, Учи-ру, Российская Электронная Школа, Я-Класс, Инфоурок, Фоксфорд. Создание уроков на основе материалов данных сервисов, выдача электронных заданий ученикам и отслеживание результатов, делают процесс дистанционного обучения успешным и продуктивным.

  • Проблемно-диалогическая технология

При эффективном использовании в ходе дистанционных занятий данная технология создаёт условия для реализации познавательной активности учащихся. Использование проблемно-диалогического вопроса в ходе дистанционного занятия, подводящего к теме диалога, либо иллюстративного материала презентации делает процесс дистанционного обучения увлекательным.

  • Технология уровневой дифференциации

Использование материала разного уровня при дистанционном обучении возможно и необходимо на любом этапе проведения урока-конференции, а также при выдаче домашнего задания. Пространство между уровнями обязательной и повышенной подготовки, обеспечивает учащимся пребывание в зоне ближайшего развития. С помощью данной технологии повышается уровень мотивации к обучению. Реализуется желание глубже и детальнее изучить материал. Позволяет каждому учащемуся достигнуть успеха в учебной деятельности. Сервисы интерактивных образовательных платформ позволяют каждому учащемуся выполнять задания как базового уровня, так олимпиадные задания повышенной трудности. Что, в свою очередь, позволяет индивидуализировать процесс обучения и повысить качество знаний.

Применение и использование данных технологий в условиях дистанционного( частично-дистанционного) обучения, даёт возможность учебному процессу быть более эффективным, обладать рядом достоинств.

Однако, при выборе формы и программы обучения в начальной школе стоит учитывать индивидуальные особенности учащихся, материальную оснащённость средствами коммуникаций, возрастную готовность учащихся к самостоятельной деятельности и самоконтролю.

 

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 15,8 КБ
Опубликовано: 18.02.2021