№

Этап урока

Метод и приемы

Содержание урока. Деятельность учителя.

1.

Организационный

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль у тебя в порядке:

Книжка, ручка и тетрадка?

Если все на месте,

тогда тихо сядем вместе.

Подведение к теме урока

Знакомство с учебником «Русский язык» (обложка, титульный лист, название книги, фамилии авторов, форзацы, условные обозначения и их назначение)

- Сегодня мы начинаем изучение нового предмета.

Чтобы узнать, как он называется, решите кроссворд. А для этого нужно вспомнить, что может лежать в рюкзаке первоклассника.

На доске кроссворд

- Отгадайте загадки, Отгадки мы будем записывать в клетки кроссворда.

1. Кто альбом раскрасил наш?

Ну, конечно …..

(Карандаш)

2. Отгадай, что за вещица,

– Острый клювик, а не птица,

Этим клювиком она

Сеет-сеет семена

Не на поле, не на грядке

– На листах твоей тетрадки.

(Ручка)

3. Чтоб на праздник сделать маски

Нам потребуются…. (краски)

4Мы ходим ночью, ходим днём,

Но никуда мы не уйдем.

Мы бьём исправно каждый час

А вы друзья не бейте нас!

(часы.)

4. Аз+буки

(азбука)

5. В страну чудес откроем мы

И встретимся с героями

В строчках

На листочках

Где станции на точках.

(Книга)

6. Я люблю прямоту.

Я сама прямая.

Сделать новую черту

Всем я помогаю

Что нибудь без меня

Начертить сумей-ка .

Угадайте ка друзья

Кто я же?

(линейка)

Ключевое слово: русский

- Прочитайте ключевое слово. (Русский)

- Молодцы. А теперь прочитайте слова, которые записаны на доске.

(пенал, тетрадь, язык, портфель)

- Найдите лишнее слово. (ЯЗЫК, так как остальные обозначают школьные принадлежности)

- Давайте попробуем соединить эти два слова.

(Русский язык)

- Вы попрощались со своей первой книгой «Азбука» и сегодня можете сказать: «Здравствуй, русский язык». Это новый предмет, который мы начинаем изучать.

- Рассмотрите внимательно обложку учебника. Назовите авторов. (Канакина Валентина Павловна и Горецкий Всеслав Гаврилович)

- Ребята, почему эта книга называется учебником? (Так как это книга для обучения)

- Откройте стр. 3. Что вы видите? (обращение авторов к первоклассникам)

- Прочитайте обращение к первоклассникам.

- Что мы сможем узнать на уроках русского языка?

(как правильно говорить и писать на русском языке)

На уроках вы будете открывать тайны русского языка, узнаете много интересного: какие слова есть в русском языке, как правильно нужно говорить и писать, чтобы другие понимали вас.

- А что вы видите на стр. 4.? (условные обозначения)

- А на стр. 134 находится справочный материал.

- А для того чтобы узнать какая тема будет на уроке, вам надо составить её.

(работа в группе)

(ЯЗЫК И РЕЧЬ)

- Что у вас получилось? (Язык и речь)

- Тема урока «Язык и речь»

- А какую цель мы поставим перед собой? Чему мы будем учиться? (для чего нужна речь)

Работа по учебнику

- Рассмотрите рисунки на с. 5

- Посмотрите на тему урока.

- Что такое речь? (Речь — это способность говорить, вести беседу, разговаривать, общаться друг с другом.)

- Из чего состоит наша речь? (Из слов.)

- Подумайте, а может ли быть речь без слов? (Нет.)

-Постарайтесь определить, о ком можно сказать: беседуют, слушают, разговаривают, рассказывают, читают?

- Рассмотрите рисунок на странице 6. Можно ли применить эти слова к животным: зверям, насекомым, рыбам, птицам? (Нет.)

- Почему? (Животные издают звуковые сигналы.)

Работа с учебником (с. 6, упр. 1)

- Прочитайте высказывания Л. Успенского. Попробуйте определить главную мысль его слов. (Главная мысль заключается в том, что только человек обладает даром речи, способностью говорить и слушать, воспринимать речь, читать и писать.)

Физкультминутка

Будем в классики играть,
На одной ноге скакать.
А теперь ещё немножко
На другой поскачем ножке. (Прыжки на одной ножке.)

Продолжение работы по теме урока

Работа с учебником (с. 6, упр. 2)

с опорой на схему и рисунки (с. 5 )

- Прочитайте на странице 5 названия схемы и записей в ней. Выскажите своё мнение, к какому виду речи: слушанию, говорению, чтению или письму можно отнести каждый рисунок?

- Что делает мальчик вверху слева? (слушает)

- Какой это вид речи? (Слушание)

- А что делает девочка вверху справа? (говорит)

- Какой вид речи? (говорение)

- А что делает мальчик внизу справа? ( Пишет)

- Какой вид речи? (письмо)

- Давайте сделаем вывод, для чего нужна речь?

- Прочитайте сведения о языке.

На доске рисунки:

1. Девочка поёт в микрофон.

2. Зрители в зрительном зале.

3. Дедушка читает газету.

4. Учительница пишет на доске.

На доске таблички:

- Соотнесите виды речи, записанные на карточках с рисунками.

- Вспомните случаи, когда вы использовали такой вид речи, как речь

про себя?

- На странице 6 прочитайте сведения о речи. (Слушание,

говорение, чтение, письмо – это наша речь)

- Постарайтесь сделать правильный вывод. (Речь есть один из главных способов общения людей друг с другом

5.

Самостоятельная работа

- Выполните самостоятельно задания в рабочей тетради, под №1. Стр.4

- Давайте проверим, какие виды речи иллюстрируют рисунки?

– Какие рисунки иллюстрируют несколько видов речи?

6.

Итог урока

- Подумайте, когда в жизни мы пользуемся речью? (Речь

позволяет людям общаться друг с другом.)

- Какими видами речи мы пользуемся на уроке русского языка? (Говорение, слушание, чтение, письмо.)

- Что можно отнести к говорению?

- Что можно отнести к слушанию?

- Что можно отнести к чтению?

- Что можно отнести к письму?

- Что же такое наша речь? (Слушание, говорение, чтение и письмо — это наша речь.)

7.

Рефлексия

Оценка работы по картинке.