Мягкий глухой согласный звук щ, буква Щщ

Автор: Кудрявцева Анастасия Алексеевна

Организация: МБОУ «Усть-Заостровская СОШ»

Населенный пункт: Омский район, с. Усть-Заостровка

1.Познакомить учащихся с мягким согласным звуком щ, буквой Щщ.

Учить распознавать новые звук и букву в словах.

Закреплять навык чтения слов, предложений с изученными буквами.

2. Способствовать развитию речи, памяти, внимания, мышления.

3. Воспитывать ответственное отношение за судьбу «братьев наших меньших».

 

1. Орг.момент

Здравствуйте. У нас сегодня необычный урок. У нас гости. Дети, давайте поприветствуем наших гостей (кивнем головой). Садитесь. Представьте, что в руках у нас солнышко. Киньте друг другу это солнышко, поделитесь своим хорошим настроением. А теперь давайте отправим солнышко на доску. Сегодня оно будет нам помогать весь урок. Итак, с хорошим настроением и улыбкой, ребята, давайте покажем нашим гостям, чему мы уже научились за четыре с половиной месяца обучения в школе. А для этого мы вспомним правила поведения ученика на уроке: слушать учителя; не отвлекайся на уроке; если хочешь что-то сказать или спросить по теме-подними руку; в парах- работай дружно!

2. Актуализация опорных знаний.

-С помощью чего мы общаемся? (речи).

-Из чего состоит наша речь? (из предложений)

-Из чего состоят предложения? (из слов). Слова делятся на слоги. Слова состоят из букв и звуков.

– Чем отличаются буквы от звуков? (звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем)

– Чем отличаются гласные от согласных?

– Что знаете о гласных звуках? (ударные и безударные)

Отлично. А сейчас мы с вами поиграем. Представьте, что мы пошли гулять в лес. Светит яркое солнце. Покажите солнышко. Нагрянули тучи (кулачки зажали). Пошел дождик (постучали по столу). Наши буквы сейчас промокнут. Давайте, спрячем их в домики (красный и сине-зеленый): называем хором звуки и дети распределяют звуки по домам.

-Почему у нас этот звук остался без домика?

-Мы не проходили, мы не знаем, что это за звук.

-Ребята, какая тема урока у нас сегодня?

-Знакомство с новой буквой…

-Какую цель мы поставим?

-Будем открывать секреты этой буквы.

-Что необходимо сделать, чтобы открыть секреты этой буквы? Какие задачи перед собой поставим? (ЛЕСЕНКА)

-Мы сначала узнаем, что это за звук! Какой буквой обозначается! Будем читать слоги, слова и предложения! И в конце оценим себя. А оценить мы можем себя только в конце урока?

-Нет, на каждом этапе урока!

3. Открытие новых знаний.

 

Ребята, отгадайте загадку:

У нее во рту пила

Под водой она жила

Всех пугала, всех глотала

А теперь в котел попала

(Щука)

- Ребята, а кто-нибудь из вас видел щуку?

Какая она?

Щука – хищная рыба с удлиненным телом (иногда ее длина достигает 1,5 метра) с большой головой, с мощной нижней челюстью и зубы у нее страшные, вся пасть в зубах, даже на языке и небе.

В какой сказке встречается щука? (Работа по учебнику АЗБУКА «По щучьему велению» стр. 62). Это сказка народная или авторская? Назовите героев этой сказки? (Емеля, царь, щука, Марья-царевна). В какое время года происходили события в этой сказке? (зимой, лежало много снега).

Хорошо, давайте, составим схему слова щука (Дети работают с карточками в парах, ученик – у доски). Как пара готова будет -подняли 2 руки!!!

Щу-ка 2 слога, ударение на 1-ый слог,

-щу- слог слияние произносится мягко,

- ка- слог слияние твердо.

-Произнесите 1-ый слог- какой звук в начале?

-Произнесите его

-Что почувствовали во время произношения?

— Значит этот звук, какой?

-Проверим, какой он: звонкий или глухой?

Вывод: Согласный звук, глухой.

Слого-звуковой анализ слова «лещ» (по времени)

-Сколько слогов в слове?

- Из чего состоит слог? (из слияния и примыкающего к нему согласного)

-Произнесите слияние.

- Произнесем слово еще раз, выделяя последний звук.

-Дайте ему характеристику. (Звук [щ] – согласный, звонкий, всегда мягкий). Кто готов – 2 руки

Молодцы! Погладьте себя по головке!!!

Какие согл звуки всегда мягкие? (Й, Ч)

Где поселится этот звук?

-В городе букв, на 2 улице согласных, в домике для непарных глухих.

А теперь давайте посмотрим на нашу лесенку (ЛЕСЕНКА)

-Открыли первую тайну. Узнали какой это звук?

- Ответы детей.

-Покажите солнышко «Я все понял»

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА(хлопайте в ладоши, если услышите звук Щ в словах; топайте ногами -если такого звука нет):

КЛЕЩИ, КУКЛА; ЯЩИК; ЩЕТКА; КАРТИНА; ЯЩЕРИЦА; МАШИНА; ЩЕНОК.

 

Тихо сели. Идем дальше. Открываем следующую тайну новой буквы.

-Ответы детей.

- ЛЕСЕНКА. А сейчас мы узнаем какой буквой на письме обозначается звук Щ.

Кто знает, как называется эта буква?

-ЩА

-Будем открывать тайну буквы ЩА. (СЛАЙД ИЛИ А4) Посмотрите на доску. Вот так выглядит печатная буква Ща. На что похожа эта буква? Напечатайте на ладошке эту букву. Получилось? Умнички!!! Посмотрите на лесенку. Почему на ступеньке 2 буквы Ща.

- Ответы детей

-Покажите большую (руками)и маленькую букву. Когда мы пишем с заглавной буквы?

(ПО ВРЕМЕНИ) Составьте предложение со словом ЛЕЩ или ЩУКА (Лещ был огромный.) 4 человека выходят к доске. Поменять местами. Что поменялось? . Спасибо. Садитесь. Какой вывод можно сделать? (Буква Ща бывает и заглавная, и маленькая).

Открыли тайну? Покажите солнышко «Я все понял».

Замечательно. Следующая ступенька. Что мы делать?

- ЧИТАТЬ.

-Как мы будем читать? Одинаково или нет?

-Одинаково, так как это ВСЕГДА мягкий звук.

- Назовите, пожалуйста, гласные звуки, которые обозначают твердость согласного?

- А,О,У. Но даже сними мы будем читать МЯГКО.

Но! Перед тем, как мы начнем читать слоги с новым звуком, мы немного отдохнем.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Тихонько сели. Сосредоточились.

СЛАЙД СО СЛОГАМИ. ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ: МЕДЛЕННО И БЫСТРО.

СЛАЙД ИГРА «СЛОГИ ПОТЕРЯЛИСЬ» (СОСТАВИТЬ ИЗ СЛОГОВ СЛОВА): ЧА, СЫ, ЧА, ТУ, ЩА, РО, ГУ, ЩА. ЧУ, ДО, ЧУ, ГУН, ЩУ, КА, ТА, ЩУ.

 

Какое правило, мы уже знаем с этими слогами?

-Ответы детей.

Открыли АЗБУКУ на стр 63. Я даю вам минуточку, почитайте в пол голоса друг другу. Как пара будет готова, дайте знать!

Что за слова вы прочитали? Кто-нибудь из детей зачитывает слова.

Готовы идти дальше. Ровненько сели, глазки подняли на слайд.

СЛАЙД со скороговоркой.

Давайте вместе прочитаем СКОРОГОВОРКУ. Кто-нибудь один читает! Как вы думаете, что это: пословица, чистоговорка или скороговорка?

-Ответ детей.

- А как мы читаем скороговорку?

- Дети отвечают.

-Давайте, сначала еще раз медленно. Быстро. Хорошо! Кто хочет быстро прочитать? (3 человека читают).

СЛАЙД !

СЛАЙД ?

Что изменилось? … Что значит !, ? знаки. Кто попробует с !, с ? знаками прочитать.

Отлично! Молодцы! Погладили себя по головке!

Понравилось играть с предложением? Мы с вами почитали? Открыли тайну? Покажите солнышко «Я все понял»

 

Итог урока. Рефлексия.

- Какой звук изучали на уроке?

-Дайте ему характеристику.

-Какой буквой обозначается этот звук на письме?

- Что понравилось на уроке?

-Что показалось сложным?

-Если вам понравилось работать на уроке, покажите ваше солнышко. Если не понравилось- тучку.

 

 

1. file1.pptx.zip.. 3,1 МБ
2. file0.docx.. 30,1 КБ

Опубликовано: 19.02.2021