Урок родного русского языка в 1 классе «Смыслоразличительная роль ударения»

Автор: Мухина Марина Викторовна

Организация: МОБУ СОШ №25 г. Сочи им. героя Советского Союза Войтенко С.Е.

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Сочи

Планируемые результаты: предметные УУД: осознание смыслоразличительной роли ударения на примере омографов, формирование произношения слов с правильным ударением.

Регулятивные УУД: организация своего дистанционного рабочего места под руководством учителя; определение цели выполнения заданий на уроке, плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя.

Личностные УУД: повышение культуры речевого общения, овладение приемами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда и своей жизни в целом; осознание роли речи в общении людей; понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств.

Познавательные УУД: умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Коммуникативные УУД: обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя, обсуждать индивидуальные результаты выполнения заданий на уроке.

Образовательные ресурсы: учебник; презентация по теме урока; компьютеры у учителя и учащихся; видео-ролик с физминуткой, электронное приложение Zoom.

ПЛАН УРОКА

I часть дистанционного урока (15 минут)

1. Организационный момент. Постановка проблемы. Определение темы урока. Слайд 1

- Здравствуйте, ребята! Начнём урок родного русского языка. Проверьте свою готовность к уроку.

Есть ли на столе учебник, ручка, карандаш, тетрадь?

Ты готов дистанционно на вопросы отвечать?

Звук проверь, изображенье, с мыслями ты соберись!

И тогда без промедленья за работу ты берись!

- Найди к какой картинке подходит данное слово (ЗАМОК). Почему не получается справиться с заданием? (в слове не проставлено ударение, оно подходит к двум картинкам) Слайд 2

-Что сейчас изменилось? А так можно найти подходящую картинку. Слайд 3

-Прочитайте слово так, чтобы оно подошло ко второй картинке.

-Для чего необходимо в русском языке ударение? (чтобы различать смысл слов). Слайд 4

-Сегодня на уроке мы будем изучать смыслоразличительную роль ударения.

II. Упражнение в запоминании ударения в словах.

Слайды 5-10

– Прочитайте «про себя» задание в упражнении 1. Запишите слова в тетрадь, поставьте ударения, запомните их.

– Произнесите слова правильно:

– Выполним устно упражнение 2. Сравним предметы.

Клубника вкусная, а малина ещё …… .

Ромашка красивая, а роза ещё ……… .

Эта лента длинная, а та ещё …… .

Мячик лёгкий, а шарик ещё ….. .

– А теперь произнесите слова правильно:

ФИЗМИНУТКА «По родному краю» Видео-ролик https://www.youtube.com/watch?v=HEd3uc_Y8MM

По родному краю

Дружно мы шагаем.

Слева от нас зелёный луг,

Справа находится лес.

Ну-ка, друг, оглянись вокруг,

В лесу полно чудес!

Белка с ветки на ветку: скок, скок.

Филин крыльями машет.

Над берёзами солнце светит нам.

Мы рады ягодам, цветам, грибам.

А теперь бежим в припрыжку.

Молодцы, вы, ребятишки!

III. Закрепление изученного. Слайды 11-15

– Закрепим наши знания. Выполним упражнение 3.

Витя спал, и Валя …… .

Витя начал читать книгу, и Валя ……. .

(дети отвечают, учитель электронным маркером на экране пишет подходящие слова, дети в них ставят ударения, тоже используя электронный маркер)

 

II часть дистанционного урока (15 минут)

IV. Проблемная ситуация. Наблюдение за позицией ударения в слове. Слайды 16-18

–Прочитайте задание упражнения 4.

-Оба правы! В этом слове подвижное ударение. Оно меняет свою позицию в зависимости от употребления слова. Познакомьтесь с правилом в учебнике.

- В упражнении 5 понаблюдаем за «движением» ударения в различных словах. ПОПРОБУЙТЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО СДЕЛАТЬ ВЫВОД.

V. Самостоятельная работа. Слайд 19-21

-Выполните самостоятельно упражнение 5. Спишите предложения. Поставьте ударения в вы деленных словах.

-А теперь проверим. (дети ставят ударения на слайде, используя электронный маркер)

-Прочитайте правило об особых словах русского языка (это омографы, но первоклассникам не даётся это понятие, а учитель их просто учит различать по значению данные слова).

VI. Итог урока. Рефлексия.

Слайд 22

-Из упражнения 11 выпишите любое одно предложение и поставьте правильно ударение в выделенном слове. Проверяем. (дети ставят ударения на слайде, используя электронный маркер)

-Оцените свою работу на уроке. Слайд 23

-Героиня какой русской сказки на экране? (Царевна-лягушка). Выберите стрелу, которая подходит вам и отправьте её лягушке. (Дети делают движение рукой, как будто бросают стрелу).

- А я поймала ваши стрелы! Вы были сегодня и внимательны, и активны, и проявляли интерес к новой теме! Спасибо за урок!

 

 

 

1. file0.docx.. 1,4 МБ
2. file1_fc573bd5-451d-4edd-9.. 24,6 МБ

Опубликовано: 19.02.2021