Конспект урока русского языка в 3 классе «Правописание слов с безударными гласными в корне»

Автор: Байгузина Гульназ Юсуповна

Организация: МБОУ «Шеморданский лицей «Рост»

Населенный пункт: Республика Татарстан, с. Шемордан

Цели: совершенствовать умения находить однокоренные сло­ва, выделять в словах корень;

Формирование интеллектуальных умений ;развитие логического мышления, развитие самостоятельности и творческого начала в умственной деятельности; формирование умения осуществлять само-и взаимоконтроль; формирование культуры речи, сознательной дисциплины, формирование аккуратности и умения организовывать своё рабочее место

 

УДД, формируемые на уроке	Планируемые результаты
	предметные	метапредметные	личностные
Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих	Научиться узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении классифицировать их, приводить примеры. Научиться определять грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения	Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач	Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Ресурсы и оборудование: Канакина. «Учебник. Русский язык, 3 класс», Канакина. «Рабочая тетрадь .Русский язык, 3 класс», карточки, презентация

Ход урока

1. Мотивирование к учебной деятельности

-Давайте улыбнёмся друг другу, настройтесь на интересную и активную работу.

• 2.Разминка
• Сколько раз надо отмерить, чтобы один раз отрезать?(семь)
• Какой частью речи является слово « семь»?( имя числительное)
• Каким по счету является «ь» в названии первого месяца осени?(8).
• Какие птицы могут быть почтальонами? ( голуби)
• Сколько букв в слове вьюга? А звуков? ( 5,5)
• Как называется самая большая обезьяна? ( Горилла)
• Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья ( осень)

Какие числительное прозвучали? Запишите словарные слова прошлого урока для проверки: два числительных и два названия дней недели (четыре, восемь, вторник, среда)

3. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

–Ребята, прочитайте, написанные в цепочке слова.

1. ре( д,т) ко, с (о, а)сновый, у(з, с)ко
2. ру(сс, с)кий, а(кк, к)уратный, т(и, е)шина
3. оз(и, е)ро , со? нце, мес? ность

В каждой строчке есть лишнее слово, его нужно найти .

- Итак, какое же слово лишнее в 1строчке, во второй, третьей? Почему?

Как называется орфограмма?

Построение проекта выхода из затруднения

Чистописание.

Вопрос на засыпку. Какой был последний ответ из разминки?

Запишите транскрипцию этого слова.[о»син»] Поставьте ударение. Назовите гласные звуки. Напишите буквы этих гласных до конца строчки о и

Напишите слово осень. Рядом запишите буквы гласных. ( до конца строчки) о е

У нас произошло чередование гласного звука и буквы. Назовите орфограмму. Проверочное слово

- Какую цель мы поставим перед собой? (учиться писать слова с безударной гласной в корне слова)

 

Сколько гласных звуков в русском языке?

Сколько букв гласных?

Как распознать гласный звук при произношении?

Какой звук образует слог?

 

Реализация построенного проекта.

 

- Я вам предлагаю ответить на вопросы:

Что

Где надо проверять?

Как

Чем

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Стр. 63 ПРАВИЛО

 

- А теперь, давайте составим алгоритм проверки безударной гласной, которым будем пользоваться в дальнейшем.

- Например, слово осень

- Сначала прочитаем слово.

- Затем - поставим ударение.

- Далее - выделим корень

- Потом определим безударную гласную.

- И подберём проверочное слово.

АЛГОРИТМ

Прочитай слово.

Поставь ударение.

Выдели корень.

Определи безударную гласную.

• проверочное слово.

 

Что надо сделать, чтобы подобрать правильно проверочное слово?

( 2 способа проверки- подобрать однокоренное или изменить слово так, чтобы проверяемый гласный стал ударным)

 

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

 

В каком варианте допущена ошибка в подборе проверочного слова?

1) тяжелый – тЯжесть 3) столовая - стОлик

2) похвала – хвАлить 4) гостиница – гОсть

 

В каком слове допущена ошибка?

1) морской 3) посодить

2) письмо 4) страна

 

В каком случае перестановка ударения изменит смысл слова?

1) камушки 3) стрелки

2) легкие 4) спортивный

 

Упр. 103 – Устно ( сигнальные карточки , один ученик у доски)

Фэн –эн-пик – Назови пропущенную букву гласного

Включение в систему знаний и повторение. Билетик на выход

 

Обобщение и систематизация знаний. Рефлексия

- Над каким правилом мы сегодня работали?

- Скажите это правило.

- Достаточно ли только знать его?

- Правильно, надо уметь слышать и видеть опасные места в слове и уметь проверить безударные гласные.

Итог урока:

1.На уроке я работал…

2.Своей работой на уроке я…

3.Мое настроение…

4.Материал урока мне был…

1. file0.doc.. 1,9 МБ

Опубликовано: 19.02.2021