Предмет

Речь и альтернативная коммуникация

Класс

4

Тема

Составление и чтение слогов с буквой ш

Цель

Продолжить знакомство со звуком и буквой ш

Задачи

Образовательные:

- учить правильно произносить звук ш в слогах, словах и изолированно

Коррекционно - развивающие:

- развивать фонематический слух, логическое мышление, внимание, наблюдательность, активность, самостоятельность

Воспитательные:

- учить детей шаг за шагом анализировать свои действия, отвечать по заданию учителя, слушать ответы товарищей по классу, ждать своей очереди

Этап урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению материала.

- Ребята, сегодня необычный урок. Урок не в школе, а дома.

Слушают учителя, отвечают на вопросы

1. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений необходимых для творческого решения поставленных задач.

- Вы уже выполняли моё задание.

- Какую букву вы лепили из пластилина?

- Правильно, букву ш

1. Мотивационно-целевой

Словесный, фронтальный

Вызывать у детей эмоциональный, положительный отклик.

- Если вы любите свою школу, похлопайте в ладоши.

- Посмотрите на экран, постарайтесь ответить на мои вопросы.

- У вас всё получится!

Проявляют желание хлопать в ладоши, хлопают а ладоши.

1. Актуализации знаний

Беседа

Назвать игрушки, которые привёз паровозик.

• и назвать (показать) игрушки, в названии которых есть буква ш.

Понимают вопросы и ответы педагога, построение и дополнение ответов.

1. Физкультминутка

Практический

- Отдых наш – физкультминутка.

- Занимай свои места:

- Шаг на месте левой, правой,

- Раз и два, раз и два!

- Прямо спину все держите,

- Раз и два, раз и два!

- И под ноги не смотрите.

- Раз и два, раз и два

Осуществляют профилактику утомления.

1. Включение изученного в систему знаний

Объяснительно-иллюстративный метод (информационно-рецептивный)

Создание игровой ситуации.

Развитие творческого воображения.

- К нам в гости заглянула змейка. Она приготовила для вас песенку. Песенка змеи звучит так: -ш, ш, ш…

Проводи змейку домой.

«Иди» (веди пальчиком) по дорожке и шурши: Ш-Ш-Ш. «Идти» и шуршать надо непрерывно, что бы звук звучал долго. Для этого сделай посильнее вдох и на выдохе произноси. Куда привела дорожка?

– Что делают наши губы, когда мы произносим звук [ш] ?

– Губы выдвигаются вперед. Они похожи на бублик или на трубочку?

– Верно, они круглые как бублик.

– Что делает наш язычок, когда мы произносим звук [ш]?

– Откройте рот, покажите, где у вас находится язык, когда мы произносим звук[ш].

– Язык поднимается к небу, за верхние зубы. А какой воздух – теплый или холодный выходит изо рта, когда мы произносим звук [ш]? Поднесем ладонь ко рту и скажем все ш-ш-ш-ш.

– Воздух теплый.

– Правильно, когда мы говорим [ш], губы округлены, слегка выдвинуты вперед, широкий язык поднимается к бугоркам за верхние зубы. Струя воздуха выходит теплая.

– А что делает голос, когда мы произносим [ш]: спит или песни поет? Приложите все руку к шее, скажем ш-ш-ш… . В домике было тихо или голос пел песни, и стенки домика дрожали?

– В домике было тихо, голос спал и стенки домика не дрожали.

Характеристика звука

– Ребята, а звук [ш] какой он: гласный или согласный?

– Правильно, звук [ш] согласный, звонкий или глухой звук [ш]?

– Глухой.

– А звук [ш] твердый или мягкий?

– Да, верно звук [ш] – это твердый, глухой, согласный звук.

Чистоговорки

Связь звука с буквой. - Ребята, звук [ш] обозначается – буквой ш.

- Из каких элементов состоит эта буква? (из 4-х палочек)

Давайте посмотрим, как будем писать эту букву.

Алфавит

Формирование навыка чтения.

Читаем слоги

Лесенка

Анализ объектов с целью выделения признаков, характеризующих данный звук

1. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Словесный.

- Из счётных палочек выложить букву

1. Рефлексия (подведение итогов занятия)

- Нам пора прощаться.

- Вы хорошо работали на уроке!