Развитие познавательных способностей младшего школьника

Автор: Ложкина Наталья Борисовна

Организация: МОУ «СОШ № 64 им. Б.Ручьёва»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Магнитогорск

В наше время развитие познавательных способностей младших школьников очень актуально, т.к. это является залогом успешного обучения детей в дальнейшем. В федеральном проекте «Успех каждого ребёнка» сказано о том, что дополнительное образование детей – одна из важнейших составляющих образовательного пространства в современном российском обществе.

Вместе с коллегами мы разработали программу по развитию познавательных способностей обучающихся начальных классов, рассчитанную на четыре года обучения. Занятия проводятся два раза в неделю по 45 минут.

Вопросами развития познавательных способностей занимались такие учёные как Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин. Ш.А.Амонашвили и др. Познавательные способности человека – это хорошо развитые свойства познавательных процессов, а также интеллекта, которые обнаруживаются и развиваются в процессе успешного разрешения проблем и задач. На своих занятиях развиваю у детей такие познавательные процессы как внимание, память, мышление и воображение. Для этого использую разные задания и упражнения.

Для развития мышления использую упражнения на соответствие, шифровки, дописывания, загадки и пословицы. Используя эти упражнения, развиваю и обогащаю и речь ребёнка. Для развития концентрации и распределения внимания выполняем такие упражнения: «Муха», «Не собьюсь», «Запрещённая буква», «Цифровая таблица» и т.д.. Очень любят дети задания на развитие воображения: «Дорисуй и раскрась», «Нарисуй музыку», «Раскрась замок и придумай кто в нём живёт», «Волшебные кляксы» и т.д.

На физминутках использую кинезиологические упражнения, направленные на развитие межполушарного взаимодействия, улучшающие мыслительную деятельность, синхронизирующие работу полушарий, способствущие улучшению запоминания, повышающие устойчивость внимания и облегчающие процесс письма: «Уши», «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь», «Ухо-нос», «Ленивые восьмерки». «Симметричные рисунки». Эти упражнения не только очень нравятся детям, но и способствуют их развитию.

Занятия проходят в спокойной, доброжелательной обстановке. Постоянная смена видов деятельности на занятии снимает вопрос перегрузок детей, разнообразные упражнения помогают поддерживать высокий темп работы. А разные формы организации занятия (индивидуально, в парах, в малых группах, фронтально) помогают развивать у детей коммуникативные способности, умение договариваться, слушать, принимать чужую точку зрения. Также использую приёмы работы Ш.А.Амонашвили : улыбка, уважительное отношение друг к другу, пожелания уроку и себе, вера в ребёнка, его поддержка, благодарность детям за активную и продуктивную работу, очень любят мои дети шептать ответы мне на ушко, благодарность ребятам за ответ, право на ошибку и т.д. Все эти приёмы помогают создать комфортную среду на занятиях.

Результатом такой работы являются победы моих учеников как на дистанционных, так и на очных олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях не только муниципального уровня, но и на всероссийском уровне.

 

Литература:

1. Национальный проект «Образование». Региональный проект «Успех каждого ребёнка» (Челябинская область)

2. С.Л.Рубинштейн. Основы общей психологии. АСТ, 2019

3. Ш.А.Амонашвили. Как любить детей. Амрита, 2017

4. Ш.А.Амонашвили. Улыбка моя, где ты? Амрита, 2017


Приложения:
  1. file0.docx.. 15,9 КБ
Опубликовано: 26.02.2021