Предмет: окружающий мир

класс 2

1.Тема урока: Живая и неживая природа

2.Тип урока: открытие нового знания

3.Ресурсы: Учи.ру; Начальная школа; ЯКласс; Wizer

4.Учебные материалы: Федотова О.Н., Трафимова Г.В. Окружающий мир 1-2ч, 2 класс, Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Федотова 0,Н. Наш мир в вопросах и заданиях. 2 класс: Тетрадь для самостоятельной работы,Трафимова Г.В, Трафимов С.А., Федотова О.Н. Хрестоматия 2 класс:

5.Метод проведения: дистанционно

6.Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир

7. Планируемые результаты:

Предметные результаты: Научатся различать объекты живой и неживой природы, объекты рукотворного мира, приводить примеры; обсуждать и оценивать отношение людей к окружающему миру; рассказывать о своем отношении к окружающему миру.

Метапредметные результаты

Познавательные: добывать новые знания, отвечать на вопросы, осознавать целостность окружающего мира, освоить элементарные правила поведения в природе, находить ответы на вопросы.

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, высказывать свое предположение

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь учителя

Личностные результаты: способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Виртуальная площадка: Мобильное Электронное Образование, Zoom

Этап занятия, время мин

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

Формируемые образовательные компетенции

Задание, ссылки на цифровые ресурсы

(+скрин)

Формы

оценивания

1

2

3

4

5

6

Организационный момент

Добрый день! Улыбнитесь мне. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение. Это настроение сохранится на весь урок.

Проговаривают правила поведения на уроке.

Регулятивные: настрой на успешную учебную деятельность. Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание.

Zoom

Создание проблемной ситуации

Читает стихотворение.

-Подумай и ответь:

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

В небе тучка проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года –

Это всё вокруг…

Что же такое природа?

Воспринимают информацию. Отгадывают загадку. Это природа. Отгадывают кроссворд.

Познавательные: формирование познавательного интереса

Коммуникативные: учет разных мнений и стремление в координации различных позиций в сотрудничестве.

https://onlinetestpad.com/ru/crosswordview/13400-kogo-sestrica-alenushka-preduprezhdala-ne-pej-brat

Открытие нового знания

Рассмотрите карту. Какие объекты относятся к живой природе. Назовите признаки живой природы.

Какие объекты относятся к неживой природе.

Назовите признаки неживой природы.

Рассматривают карту. Делают вывод, что природа бывает живая и неживая. Называют, что относится к живой природе(животные, растения, человек) и что к неживой (солнце, небо, камни)

Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование. Личностные: формирование устойчивых учебных мотивов, интереса к изучению окружающего

https://mm.tt/1709301586?t=UubWdXT3na

Анализ изученного и вывод

Подумайте и сделайте вывод. Чем живая природа отличается от неживой?

Может ли существовать живая природа отдельно от

неживой природы?

Называют отличия живой природы от неживой. На основании своего опыта и знаний обосновывают ответ на вопросы

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий

https://app.wizer.me/preview/AA0KTG

Рефлексия и итоги

Заключительная беседа. Чем объекты живой природы отличаются от объектов неживой природы? Что вы узнали нового на уроке?

Поставьте себя на лесенку “успеха”

Отвечают на вопросы. Выполняют тест.

Ставят себя на лесенку “успеха”

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Коммуникативные УУД.

Рефлексия.

Познавательные УУД.

Смыслообразование.

Личностные: самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

https://docs.google.com/forms/d/1ybLk45v5Wmu5H2w6YCA11Tazsgabb3MAw6JArTj8YkI/edit?usp=sharing

Домашнее задание

1 вариант с 35-40 учебник

2 вариант платформа Учи.ру

Регулятивные: выявление осознания учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества изученного материала

Коммуникативно-личностные: повышение внутренней мотивации, умения аргументировать свой выбор, свой ответ

https://padlet.com/marckeewa/Bookmarks

(по желанию)