Разработка дистанционного урока математики
Автор: Азаренкова Елена Васильевна
Организация: МБОУ «Лицей № 17»
Населенный пункт: Челябинская область, г. Троицк
Дата проведения: 24.02.2021 г.
- Аннотация к уроку
Урок «открытия» нового знания, в ходе которого обучающиеся познакомятся с компонентами вычитания, научатся читать математические выражения, используя термины: «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность». В презентации к онлайн-уроку используются иллюстрации и видео из сети Интернет и презентация, ссылки с заданиями автора.
- Пояснительная записка к уроку
Автор |
Азаренкова Елена Васильевна, учитель начальных классов МБОУ «Лицей № 17» г.Троицк Челябинской области |
Класс |
1 |
Время онлайн-урока |
30 минут |
Платформа проведения |
ZOOM |
Тема
|
Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. |
Цель
|
Метапредметная цель: создать условия для формирования интеллектуальных способностей, умений самостоятельного преодоления затруднений в выполнении учебных заданий.
Предметная цель: познакомить с названиями компонентов при вычитании, способствовать развитию вычислительных навыков. |
Задачи урока
|
|
Планируемые результаты |
Предметные: учащиеся научатся использовать математическую терминологию при составлении, чтении и записи математических равенств на вычитание; выполнять устно и письменно арифметические действия с числами (сложение и вычитание в пределах 10). Личностные: принятие образа «хорошего ученика», развитие интереса к математике; контроль и оценка собственной работы и её результата. Метапредметные Регулятивные УУД: Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителю плану. Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; устанавливать аналогии; уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Коммуникативные УУД: слушать и слышать речь учителя; слушать ответы одноклассников, дополнять и уточнять их; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
- Материалы урока
Для учителя |
Для ученика |
Мультимедиа |
Технологическая карта урока |
Учебник Математика 2 ч. Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.Б. Бука стр.32-33 |
Презентация |
Методические рекомендации |
Тетрадь №1 по математике |
Ребус http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=0&mode=0&slovo=%C2%DB%D7%C8%D2%C0%CD%C8%C5
Видео https://www.youtube.com/watch?v=obxWf-TLI9E
Итоговый тест к уроку
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd0o6plAmCQX3yKRdHlZsfEuKYh-uo80fKYxPFj_65DeHS0Ww/viewform?vc=0&c=0&w=1&flr=0&usp=mail_form_link
|
- Процедура урока
Этап |
Время |
|
2 минута |
|
4 минут |
|
6 минут |
|
3 минуты |
|
10 минут |
|
3 минуты |
|
2 минуты |
- Ход урока
1. Организационный момент (проверка изображения, звука).
- Здравствуйте, начинаем наш урок!
Сегодня наш девиз нужно сформулировать, соединив начало и конец строчек (слайд 1).
Мы пришли сюда учиться |
В жизни что-то достигает. |
Только тот , кто много знает |
Не лениться, а трудиться. |
2. Минутка чистописания
(Слайд 2) Откройте тетради, запишите число: 24 февраля. Классная работа.
Для того, чтобы узнать, какие цифры будем прописывать, нужно выполнить задание: это такое число, при сложении 2-х с которым, в результате получается 6.
(прописываем цифру 4).
Какое число получится, если увеличить число 4 на 3? (прописываем на второй строке цифру 7).
3. Устный счет
Какое математическое действие нам понадобилось, чтобы выполнить задания на минтке чистописания? (сложение)
(слайд 3) Посмотрите, я составила таблицу, где даны компоненты сложения: первое и второе слагаемые, но нет результата действия сложенния. Напомните, как оно называется? (сумма)
Вычислите, записав в тетради только ответ в строчку. Проверка, самооценка по шкале (слайд 3).
4.Постановка учебной задачи. Формулирование темы урока.
(слайд 4) Перед вами таблица с числами, но выполнить решение мы не можем, т.к. не указано, какое действие нужно выполнить.
Пройдите по ссылке (http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=0&mode=0&slovo=%C2%DB%D7%C8%D2%C0%CD%C8%C5) и отгадайте, какое слово будет важным сегодня на уроке, с помощью него мы сможем выполнить задание на экране (выполнение ребуса. Отгадка - вычитание).
Что мы уже знаем об этом слове? (Это математическое действие. Знак вычитания - минус).
Как вы думате, что мы должны с вами узнать сегодня на уроке?
(Слайд 5: Тема урока: «Компоненты вычитания». Цель: узнать, как называются числа, используемые при вычитании).
- Работа по теме урока
Чтобы узнать, как называются компоненты вычитания, пройдите по ссылке (https://www.youtube.com/watch?v=obxWf-TLI9E )
Просмотр видео.
Проверка усвоенного материала. Ответы на вопросы.
Работа по учебнику в тетради с. 33 № 3 (Названный ребенок читает пример, называя компоненты действий).
(Слайд 5) Вернёмся к таблице, которая нам встречалась в начале урока. Сможем мы ее выполнить?
Какие слова необходимо вставить в первую и вторую ячейки первого столбца? (Уменьшаемое, вычитаемое).
Запись примеров с проговариванием компонентов действия вычитание.
- Проверка усвоенного материала
Пройдите по ссылке и выполните тест. На каждый вопрос найдите только 1 ответ.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd0o6plAmCQX3yKRdHlZsfEuKYh-uo80fKYxPFj_65DeHS0Ww/viewform?vc=0&c=0&w=1&flr=0&usp=mail_form_link
- Итог урока.
Ответы на вопросы:
- На какую тему мы с вами беседовали сегодня на уроке математики?
- Какую цель поставили в начале урока?
- Реализовали мы ее в полном объеме?
(Слайд 7) Предлагаю вспомнить девиз сегодняшнего урока:
Мы пришли сюда учиться |
Не лениться, а трудиться. |
Только тот , кто много знает |
В жизни что-то достигает. |
А мы сегодня достигли реализации поставленной цели!
На следующем уроке мы продолжим работу по этой теме. Спасибо за работу. До свидания.