Цель

Знание

Умение

Результат

Предоставить возможность расширить, систематизировать и углубить исходные

представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах

единого мира, овладеть основами практико-ориентированных знаний о природе; приобрести целостный взгляд на мир в его органичном

единстве и разнообразии природы;

обрести чувство гордости за свою Родину.

Использовать готовые модели

( карту) для объяснения

явлений или описания свойств объектов

(природные условия края);

обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой

природой (растительный мир зоны);

ценность природы и необходимость нести

ответственность за ее сохранение; правила экологичного поведения

природной среде.

научатся узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

сравнивать их на основе внешних

признаков, характерных свойств, проводить простейшую

классификацию изученных объектов природы; проводить несложные наблюдения в окружающей среде;

использовать естественно-научные тексты

(на бумажных и

электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью

поиска и извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений, создания

собственных устных или письменных высказываний.

заложат фундамент своей

экологической и культурологической грамотности,

познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества,

начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе

научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире и неизбежность его изменения под воздействием человека, в

том числе на многообразном материале природы и культуры родного края.

№п/п

Название элемента, в каком инструменте будет выполнен?

Описание значимости элемента для достижения результата

Ссылка на ресурс/на гугл диск или сайт разработанного Вами элемента

Мотивация

В контене CORE

В учебном комплекте ПНШ

используется новая форма организации учебного занятия — заседание школьного клуба, в рамках которого, ученики могут переходить из одного режима учебной деятельности в другой:

от игры — к чтению,

от экспериментирования —

к групповой дискуссии,

от воспроизведения учебного материала — к исследованию.

Ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего (консультант, экспериментатор, председатель заседания), то в роли организатора учебной деятельности классного коллектива.

ссылка

Подача материала

В контенте CORE

Просмотр электронной презентации« Растения твоего края» используется для максимальной активности и познавательной самостоятельности учащихся.

ссылка

для учителей

ссылка для учеников

Упражнения

В контенте Wordwall, встроенном

в контент CORE

ссылка

Для создания ситуации, которая вызвала бы у уч-ся потребность систематизировать имеющиеся знания, для накопления достаточно полноценного материала об отраслях растениеводства края

ссылка

Контроль

В контенте CORE

(конструктор тестов)

Проверка теоретического уровня (термины, относящиеся к объектам и явлениям живой и неживой природы) для оптимизации процесса обучения

ссылка

Организация взаимодействия с родителями учащихся

Инфографика

www.canva.com

Рекомендации:

• Работа с родителями, дети которых проходят самостоятельное обучение на ЭУК должна проводиться осторожно.
• Прежде, чем вводить подобную работу, необходимо убедиться в том, что ни технических, ни методических вопросов у родителей не осталось.
• Необходимо провести несколько онлайн встреч с ними, а лучше совместно с детьми.
• Подготовить тезисы для составления памятки о том, как можно систематизировать данную работу

Ссылка на памятку для родителей