Конспект дистанционного урока

Автор: Мурсалова Эсмира Седретдиновна

Организация: МБОУ Токарёвская СОШ №2

Населенный пункт: Тамбовская область

Продолжительность занятия: 30 минут

Тема: Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

Класс: 2

Тип урока: Открытие новых знаний

Цель: Научить школьников проверять написание слов с безударными гласными

Планируемый результат:

Предметные умения:

• сформировать умение различать слова с безударными гласными в корне слова;
• подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными;
• расширить словарный запас учащихся;

Универсальные учебные действия:

Личностные:

• осознание алгоритма учебного действия;
• способность к самооценке на основе критерия успешность учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные:

• освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;
• планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления;
• формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.

Познавательные:

• освоение умения подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной;
• формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установление аналогий, отнесения к известным понятиям.

 

Коммуникативные:

• формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;
• принимать на себя ответственность за результат своих действий;
• наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.

 

Ход урока:

 

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ УРОКА.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Эсмира Седретдиновна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка.

Дело в том, что в нашем классе произошла вот такая история:

(Видео)

«Дима пишет своему другу Коле смс: «Приходи во двор с мечом, сыграем». Коля прочитал сообщение и пообещал прийти.

Собрались ребята.

«Мяч будет, – сказал товарищам Дима. – Колька принесёт».

Пришел Коля, а в руках у него вместо мяча деревянный меч.

Ребята расстроились, что не придется поиграть в футбол».

 

- Как вы думаете, почему Дима и Коля не поняли друг друга? ~ (ответы детей, беседа)

 

Учитель: В этом слове есть опасное место. Чтобы узнать, какой буквой обозначить безударный гласный звук, надо подобрать проверочное слово. Для этого поставим этот гласный под ударение. Проверочное слово - мяч. ~

 

«Чтобы больше не попадать в такую ситуацию нужно узнать правила написания этих коварных букв. Но, вот беда! Эти правила украл злой волшебник Буквоед, и чтобы их добыть, нужно отправиться в его королевство. Но обычные дети туда не могут попасть. Но, скажу вам по секрету, я немного волшебница и отправлю в это виртуальное королевство аватарки Димы и Коли. Может быть, они справятся»

И если вы любите приключения и не боитесь трудностей, предлагаю вам отправиться в увлекательное путешествие по дороге знаний поучаствовать в настоящем расследовании и помочь освободить правила из лап Буквоеда. Ну как, согласны?

 

Так мы поможем Диме и Коле разобраться в этой ситуации и проведём расследование, как выходить из опасных мест.

У вас на столах лежит карта продвижения по дороге знаний (приложение). Те задания, которые вы будете выполнять в ней, помогут нам достичь цели.

 

Учитель: – Как вы думаете, какое правило украл Буквоед? (ответы детей)

(Тема нашего урока «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова».)

 

И чтобы его добыть нам нужно научиться правильно писать слова с безударной гласной в корне, отвечая на вопросы:

Что

Где

Чем надо проверять?

Ну, что? В путь!!!!

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

на слайде ЗАКРЫТЫЕ ДВЕРИ)

Учитель: Чтобы попасть нам на дорогу знаний, откроем волшебные двери. Вспомните! Как называется гласный звук в ударном слоге? (ударным)

(Дверь на слайде приоткрылась)

А как мы называем гласный звук без ударения? (безударным)

Правильно! Этот звук слышится не так чётко и ясно, поэтому его надо проверять.

Если буква гласная

Вызвала сомнение,

Ты её немедленно

Ставь под ударение!

 

Слайд с дорогой, в конце дороги королевство Буквоеда.

О-о смотрите у нас на пути первое препятствие пещера, кто ж там живёт? (переходим по слайду)

ДРАКОН съел буквы, давайте попробуем забрать их у него. (ответы детей)

Мы с вами знаем, что безударные это гласные . Кто мне назовёт 5 гласных, которые мы должны проверять? Дракон выплёвывает буквы (Гласные а, о, и, е, я).

Запишите эти гласные у себя в маршрутных листах и запомните их!

______

Возвращаемся на слайд с дорогой. Смотрите ,ребята, перед нами новое препятствие, высохшее дерево, чтобы его оживить, нужно ответить на следующий вопрос ГДЕ

Переходим по ссылке там вопрос ГДЕ надо проверять?

То есть , в какой части слова. Для того, чтобы ответить на этот вопрос отгадайте ребус, что вы видите на экране? (КОРЕНЬ) - (ответы детей)

- Правильно, корень- это главная часть слова, как и главная часть дерева , откуда начинается его жизнь. И если корень жив, живо и дерево. И если безударная гласная в корне написана верно –живо и слово.

Запишите ответ в ваших картах. Это задание номер 2.

Как здорово ребята, наше дерево зазеленело, ожило.

 

Учитель: Мы продолжаем наш путь ,смотрите ,кто-то просит о помощи, это паучок, давайте и ему поможем. Нам нужно ответить на следующий вопрос ЧЕМ

(Переходим по ссылке там вопрос «ЧЕМ»)

- Смотрите у него испорчена паутина! Давайте её восстановим. Для этого, нужно к каждому слову в красном кирпичике найти проверочное слово, вставить пропущенную букву, поставить ударение и соединить эти слова линией. (по 1 слову спрашиваю ученика с подробным объяснением)

Вы работаете в маршрутной карте, это задание номер 3. Кто будет готов сообщить нам правильный ответ, поднимайте руку. А теперь давайте мы назовём эти слова парами

Так чем же мы проверяем слово, ребята ? (ударением)

Верно , ребята, Безударная гласная проверяется ударением.

 

Паучок доволен, что мы помогли ему и справились с заданием.

 

Вот мы и добрались с вами до королевства Буквоеда, мы прошли с вами длинный путь ребята, хорошенько поработали, а теперь можно и отдохнуть. Все дружно встали

 

 

ФИЗКУЛЬМИНУТКА (видео)

 

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

 

Учитель: А теперь Буквоед хочет проверить, сами ли мы дошли до цели, не упустили ли чего? Докажем ему, ребята?

 

В маршрутном листе перед нами задание №4 , кот.называется «Ты мне, я тебе» , вы будете работать в парах, как Дима и Коля, помогать друг другу и поддерживать. Подберите проверочное слово и вставьте пропущенную безударную гласную. Сверьте свои ответы с примером, представленном на экране и оцените свою работу: если Вы сделали всё верно, нарисуйте глазки и ротик на зеленом шарике, если вы сделали 1 или 2 ошибки, нарисуйте лицо на жёлтом шарике, а на красном надеюсь никому рисовать не придётся.

 

Ребята, мы так хорошо поработали, что сейчас можно и поиграть в интерактивную игру.

Задание в learningapps. Перед нами карточки со словами , в каждом слове пропущена безударная гласная в корне. Ваша задача ребята распределить слова по коробочкам нужных букв. . Ну что, начнём?

Вот теперь Буквоед не причинит нам никакого вреда, его королевство исчезло, благодаря дружбе, взаимопомощи и нашим знаниям.

 

ИТОГ УРОКА

Учитель: - (ответы детей)

Я предлагаю записать звуковое письмо для Димы и Коли. (кто-то из учащихся читает)

«Вспомним на какие главные вопросы мы сегодня отвечали ? (где проверять, как и чем)

 

Друзья Дима и Коля благодарны вам за помощь. Теперь они точно запомнят, как писать слова с безударными гласными в корне слова.

Ребята, мне очень понравилось с вами путешествовать и передаю вам своё хорошее настроение, если вам понравилось моё приключение, помашите мне в ответ и я передам ваш привет своим второклассникам из поселка Токарёвка Тамбовской области.

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.doc.. 832,0 КБ
2. file1.pptx.zip.. 5,8 МБ

Опубликовано: 03.03.2021