Эффективность уроков в начальных классах как условие повышения качества образования

Автор: Гафарова Айше Бахрединовна

Организация: МБОУ «СШ №12»

Населенный пункт: Республика Крым, г. Евпатория

Урок – это зеркало общей

и педагогической культуры учителя,

мерило его интеллектуального богатства,

показатель его кругозора, эрудиции.

В.А. Сухомлинский.

Урок – одна из составляющих качества образовательного процесса.

• Одной из задач образования на современном этапе является повышение эффективности урока как условие повышения качества образования.
• Слово «эффективность» в переводе означает – результат какого-либо действия. Реальная эффективность урока – это результат, степень усвоения материала учениками.

Основные этапы современного эффективного урока

• Создание в классе атмосферы открытости, ответственного сотрудничества.
• Использование моделей обучения, способствующих развитию навыков самостоятельности.
• Обеспечение активной учебной деятельности.
• Создание условий для развития самовыражения, развития чувств и эмоций.

Эффективность урока зависит от:

• Особенностей класса
• Особенностей личности учителя
• Соблюдения правил, обеспечивающих успешное проведение урока.

Правила, обеспечивающие успешное проведение урока

При подготовке и проведении урока учитель должен:

• выделять общую задачу урока;
• выбирать главную идею урока;
• отбирать опорные знания;
• отбирать содержание материала, методы, способы изучения и закрепления материала;
• четко и ясно ставить задачи перед учениками;
• поддерживать темп, посильный для большинства учащихся;
• следить за откликом учащихся на рассказ, задание, требование;
• экономить время

Критерии эффективности урока с точки зрения сохранения здоровья учащихся

• Отсутствие усталости у детей и учителя
• Положительный эмоциональный настрой
• Удовлетворение от проделанной работы
• Желание продолжить работу
• Эффективность урока достигается за счет
• Плотности урока(60-80%)
• Числа видов учебной деятельности, используемых учителем(нормой считается 4-7 видов за урок продолжительностью 7-10 минут)
• Наличия физкультминуток, релаксационных моментов, зрительных и дыхательных гимнастик
• Наличия у учащихся мотивации к учебной деятельности
• Благоприятного психологического климата на уроке.

Основные методы деятельности эффективного обучения

Работа учащихся в паре (взаимопроверка)

Упражнения повышенной сложности

работа в группах

Индивидуальная работа ученика

Групповая работа учеников

Практика показывает что ученики с низкими учебными возможностями в группах высказываются чаще, чем обычно, они не боятся говорить и спрашивать. У учащихся в групповой работе формируются лучше знания умения и навыки.

Работа учащихся в парах

Наиболее благоприятные условия для включения каждого ученика в активную работу на уроке создают групповые формы работы - работа в парах. При организации работы в парах каждый ученик мыслит, не просто сидит на уроке, предлагает своё мнение, пусть оно и неверное, в парах рождаются споры, обсуждаются разные варианты решения, идёт взаимообучение детей в процессе учебной дискуссии, учебного диалога.

Индивидуальная работа учащихся

Индивидуальная форма организации работы учащихся на уроке предполагает, что каждый ученик получает для самостоятельного выполнения задание, специально для него подобранное в соответствии с его подготовкой и учебными возможностями.

Упражнения повышенной сложности

Задания повышенной сложности способствуют росту индивидуальных достижений.

● Проверяют способность ученика выполнять учебные или практические задания в которых нет явного указания на способ их выполнения

● Учащийся сам может выбрать один из известных способов, освоенных в процессе изучения данного предмета, опираясь на имеющийся учебный опыт.

Таким образом, на эффективность современного урока влияют:

- использование нового подхода к уроку;

- использование современных педагогических технологий;

- создание психологического комфорта на уроке;

- формирование учебной мотивации, которая является формированием и развитием познавательных процессов.

Вывод

Об эффективности урока можно говорить тогда, когда урок делают вместе учитель и ученик, когда к нему готовы и учитель, и ученики.

• Эффективный урок должен ориентироваться на успех участников урока, ведь современный урок сегодня – это активная (самостоятельная) деятельность.

1. file0.docx.. 23,9 КБ

Опубликовано: 03.03.2021