Этапы урока

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности учеников:

Формируемые УУД

I. Орг. момент

Добрый день, ребята!

- Откройте тетради. Записываем число и тему урока.

Читать, думать, размышлять

II. Актуализация

необходимых знаний.

Работа с пословицами

Прочитайте пословицы, затем спишите их в тетрадь.

1. И старость не страшна, коли молодые помогут.

2. Молодость летает пташкой, а старость ползает черепашкой.

3. Не обижай малого, уважай старого – сам в почете будешь.

Как ты понимаешь значение выражений?

- Тема сегодняшнего урока: произведение А. П. Платонова «Цветок на земле».

Откройте тетради ,запишите число и

тему урока . Прочитайте пословицы,

затем спишите их в тетрадь.

Л: самоопределение.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

III. Мотивация познавательной деятельности.

Словарная работа.

Выполните словарную работу в тетрадь.

• — устали. Нынче — сегодня.
• смежать — закрывать. Осерчал — рассердился.

Русская печь — большая квадратная кирпичная печь с широким полукруглым жерлом и верхней лежанкой.

Откройте учебник на стр.73

познакомьтесь с темой урока

Выполните словарную работу

Р:саморегуляция.

Р: оценка результатов работы.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение способов взаимодействия.

IV.Организация

познавательной деятельности.

Изучи

Практическая деятельность

Познакомься с биографией А.П. Платонова, просмотрев видео-урок по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/5187/main/183913/

урок 54 А.П. Платонов «Цветок на земле», если не удалось это сделать, откройте учебник на стр.129 прочитайте рассказ.

Просмотрите видео-урок по ссылке,

если не удалось это сделать,

откройте

учебник на стр.129 прочитайте рассказ.

Р: целеполагание как постановка учебной задачи.

V. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Откройте учебник на стр.129 -135, самостоятельно прочитайте рассказ.

-С каким произведением познакомились на уроке?

-Кто его автор?

-Какую главную мысль хотел донести до нас автор? - Кто герои рассказа?

- Какие могут быть события в рассказе с таким названием?

- Ребята, в тексте есть незнакомые слова, которые встретятся при чтении: Глаза жмурятся, глаза смежать. - Как вы понимаете значение этих слов?

Работа по учебнику

К: планирование учебного сотрудничества с учителем.

П: смысловое чтение как осмысление смысла чтения.

К: восприятие текстов художественного стиля.

П: анализ с целью выделения существенных признаков.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

П: произвольное построение высказывания в устной форме.

VI. Домашнее задание

Стр. С. 129-135, перечитать рассказ и ответить на вопросы.

1.Где спит дедушка?

На лавке

В дальней комнате

На печке

2. Афоня попросил своего дедушку не спать. Что ответил старик?

Что не будет спать, а будет дремать и всё слушать

Что не будет спать, а будет работать

Что не будет спать, а будет смотреть на внука

3. Сколько лет Титу?

87 лет

93 года

97 лет

4. Что мальчик спросил у деда о его глазах?

Почему они всегда закрыты

Почему глаза в его возрасте всё ещё такие яркие

Почему они белые и в слезах

5. Кто живёт в бороде деда?

Жучок

Мокрица

Комарик

6. Что малец говорит сам себе?

Что все спят

Что он устал от одиночества

Что мамы и папы нет, а дедушка спит

7. Чем пахнет грудь дедушки?

Печью

Хлебом

Землёй

8. Афоня остановил часы. Что произошло после этого?

Пришла мама

Дед проснулся

Налетели мошки

9. Где находится голубой цветок, к которому пришли дед с внуком?

На пастбище

Под дубом

Вдоль просёлочной дороги

10. Куда дед спрятал гребешок?

За пазуху

Под подушку

За печь

На стр.129-135 перечитай текст и

ответьте на вопросы в тетрадь.

Записываете номер задания и ответ.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

П: произвольное построение высказывания в устной форме

П: анализ с целью выделения существенных признаков

К.: - участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями;

Рефлексия

Я думаю, что на протяжении всего урока вы были внимательны.

Оцените свою работу на уроке

- Спасибо за урок.

Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

П: произвольное построение высказывания в устной форме.

П: поиск и выделение информации

формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями;

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Р: оценка – осознание качества и уровня

усвоения.

Задания, разработанные для дистанционного обучения

Консультация с учителем по ватсапу, электрон.почте или телефону.