Знакомство с правилом правописания безударного проверяемого гласного в корне слова. Письменная речь: написание писем

Автор: Никитенко Татьяна Юрьевна

Организация: МБОУ «Гимназия № 9»

Населенный пункт: Московская область, г. Балашиха

Цели урока: создать условия для развития умений подбирать проверочные слова; формировать умение выделять в словах ударный слог, распознавать ударные и безударные гласные; расширять представления о письменной речи.

Планируемые результаты:

Предметные – научиться подбирать проверочные слова, выделять в словах ударный слог, корень слова; узнать особенности написания текста письма; научиться выделять смысловые части письма.

Метапредметные:

Регулятивные – адекватно воспринимать оценку учителя; планировать свое действие в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями её реализации.

Познавательные – практическое овладение языковыми нормами, соответствующими заданным ситуациям общения; уяснения понятия безударный гласный в корне; осуществление анализа речевых ситуаций, в которых выбор языковых средств зависит от ситуации общения.

Коммуникативные – оперировать диалогической формой речи, соблюдать грамматические нормы произношения.

Личностные – проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Ход урока.
Орг. момент.

Добрый день, ребята! В условиях дистанционного обучения нам с вами приходится проводить уроки не так, как мы привыкли – сидя за партами в одном кабинете. Сейчас мы с вами все находимся на расстоянии и общаемся с помощью различных платформ и приложений в интернете. Давайте вспомним, а как же люди еще могут общаться, находясь в разных городах, странах? (ответы детей)
Введение в тему. Актуализация знаний.

Об одной из таких форм общения и пойдёт речь на нашем уроке. А чтобы узнать, о какой именно, я предлагаю вам отгадать загадки (слайд 2, 3).

Без крыльев, а летит.

Без языка, а говорит. (почтовый конверт)

Земля беленькая,

А птички на ней чёрненькие. (письмо)

Дом из жести,

А жильцы в нём – вести. (почтовый ящик)

Итак, мы с вами сегодня будем говорить о такой форме письменной речи как письма.

Часто ли вы получаете письма? Как вы думаете, всегда ли люди писали письма?

В истории человечества существовало несколько видов почтовых сообщений:

Узелковое письмо изобретение инков: "Послания" состояли из шерстяных или хлопчатобумажных верёвок, к которым привязывали ряды шнурков. При этом узелки завязывались по вертикали относительно одной, горизонтальной веревки. Разноцветными шнурами «писали», а разными узлами «считали».

Голубиная почта изобретена в Древнем Риме: люди приметили уникальную особенность голубей, всегда возвращающихся домой, и стали использовать пернатых друзей в качестве почтальонов. Так, первые почтовые голуби использовались уже в 45 году до н.э., при осаде города Модена. С помощью птиц осуществлялась связь города с союзниками. Вслед за ними почтовых голубей начали использовать римляне и греки во время военных операций, а также во время Олимпийских игр. В Швейцарии, например, голубиная почта функционирует по сей день.

Пони-экспресс изобретение американских ковбоев: небольшая американская курьерская компания XIX века, поддерживавшая конную почту в Северной Америке. Просуществовала около полутора лет (с апреля 1860 по октябрь 1861 года) и стала нарицательной из-за девиза «Почта должна быть доставлена любой ценой».

Барабанная почта в Африке: «барабанный язык» состоит из определенного числа знаков, известных лишь узкому кругу посвященных лиц, которых в каждой деревне насчитывается несколько человек.

Факельная почта в древней Греции, изобретение Полибия в 200 г. до н.э.: при помощи факелов, выставляемых в промежутки стены, можно подавать сигналы станции, расположенной напротив. Каждая станция имеет код, содержащий 24 буквы греческого алфавита.

Электронная почта с 70-х годов ХХ века: по составу элементов и принципу работы практически повторяет систему обычной (бумажной) почты, заимствуя как термины (почта, письмо, конверт, вложение, ящик, доставка и другие), так и характерные особенности — простоту использования, задержки передачи сообщений, достаточную надёжность и в то же время отсутствие гарантии доставки.

В настоящее время наряду с современными видами передачи сообщений письма в бумажных конвертах могут прийти в каждый дом. Сегодня Почта России – это огромный производственный комплекс, оборудованный для быстрой и качественной доставки писем и других видов гражданской пересылки.

На слайде 4 написаны слова: почта, письмо, почтальон, марка.

Задание 1.

Объяснение лексического значения слов учащимися.

Задание 2.

Какое слово лишнее? Почему? (ответы детей)

Как вы думаете: какую букву будем писать на чистописании? (П п )

Что вы можете сказать о звуке, который обозначается буквой «П»? (ответы детей)

Чистописание (слайд 5)

Сегодня на чистописании мы будем писать буквосочетания буквы «П» с гласными первого и второго ряда: па-пя, по-пё, пы-пи, пе-пэ, пу-пю.

Какая разница в произношении звука [п]?

Какое слово здесь зашифровано?

На слайде 6 надпись – Сьмопи.

Давайте запишем это слово в тетрадь. Сколько в слове букв, звуков? Почему разное количество? Какую функцию в этом слове выполняет «ь»? Подчеркните его. А какую он еще может выполнять функцию? Приведите примеры таких слов.

Задание 3. (слайд 7).

Запишите слова в два столбика (полька, мель, рысь, семья, деревья, льёт). Объясните, по какому признаку разделили слова.

Работа по учебнику. А теперь давайте выполним упражнение 1 на стр. 158 (устно). И вспомним правила написания писем (слайд 8):

1. Полученное письмо может распечатать и прочитать только его адресат. Нельзя читать чужие письма!
2. Невежливо не ответить на полученное письмо. Сделать это необходимо не позднее 3-5 дней после получения и в вежливой форме.
3. Бумага и конверт должны быть чистыми.
4. Письма пишут в хорошем настроении.
5. В тексте письма должно быть несколько частей: приветствие, основная часть, прощание.
6. Постарайтесь, чтобы письмо было написано аккуратным почерком, без ошибок и исправлений.

Физминутка для глаз (слайд 9). https://www.youtube.com/watch?v=4fwJ3U9F1fg&t=16s

Изучение нового материала.

Итак, о последнем пункте давайте поговорим подробнее. Сегодня мы с вами выучим еще одно очень важное правило, чтобы быть грамотными и не делать ошибок.

Работа по учебнику. Давайте выполним упражнение 2 на стр. 125 (устно). Для того, чтобы не оказаться в такой ситуации как Алёша, нужно выучить очень важное правило. Внимательно посмотрите видеоурок (https://www.youtube.com/watch?v=tnWZx7KuEjc) (обсуждение алгоритма подбора проверочных слов).

Выполнение в рабочих тетрадях упражнения 3 стр. 127.

Закрепление полученных знаний.

А теперь, чтобы закрепить полученные знания и отработать алгоритм проверки безударных гласных в корне слова, давайте поиграем.

Игра «Кто быстрее?». На слайде появляются слова с пропущенными буквами в корне. Нужно как можно быстрее сказать проверочное слово и выяснить, какую букву нужно вставить (слайд10).

Задание 4.

Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните все известные орфограммы. Проверка на слайде 11.

Живёт в лесу лиса. Летит за медком пчела. Грачата пищат в гнезде.

Итог урока.

Сегодня на уроке мы с вами говорили о письмах и совершенствовали свою грамотность – повторяли уже известные орфограммы и выясняли, как проверить безударный гласный в корне слова.

Повторение алгоритма проверки безударных гласных.

Игра «Доскажи словечко».

- Написание писем – это ..речь. (письменная)

- Текст письма состоит из .. частей. (трёх)

- Слог, на который падает ударение, называется..(ударным)

- Общая часть родственных слов называется… (корень)

-Чтобы проверить безударный гласный в корне, нужно.. (подобрать проверочное слово)

Молодцы! Спасибо за то, что были внимательными на протяжении всего урока.

 

1. file0.docx.. 29,1 КБ
2. file1.pptx.zip.. 5,7 МБ

Опубликовано: 21.03.2021