Этапы урока

Методы и приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предполагаемые результаты

1. Организационный момент

Создание эмоционального настроя детей на тему урока.

Заливистый школьный звонок

Позвал опять на урок.

Будьте внимательны,

А еще старательны!

Приветствие. Пожелание творческой работы.

Настраиваются на работу, проверяют подготовку к уроку.

Регулятивные УУД: умение сосредоточить внимание.

II. Определение темы урока. Постановка целей, задач урока.

Игра «Соберем буковку».

На  мультимедийной доске показаны части буквы Ф, которые детям нужно собрать в одну букву.

Предлагает детям рассмотреть фрагменты, попробовать определить задание и выполнить его.

Собирают из кусочков букву Ф, дают характеристику звуков [ф], [ф^,].Определяют тему урока, ставят совместно с учителем цель урока, определяют задачи урока.

Регулятивные УУД: умения определить тему урока, поставить совместно с учителем цель урока, определить задачи урока.

Познавательные: умения анализа, синтеза.

III. Актуализация знаний.

 «Фотограф» Чтение  карточек со слогами с буквой Ф.

Учитель перелистывает  на экране   по очереди  слайд со слогами в течение 2 секунды.

Стараются быстро прочесть слоги.

Регулятивные УУД: умение сосредоточить внимание.

Познавательные: анализ, синтез, умение «сливать» буквы в слоги.

IV. Подготовка к восприятию нового материала.

Игра «Помоги светофору»

Объясняет, что урок будет проходить в форме игры. На прошлом уроке ребята изучали рассказ Б.Житкова «Светофор». Сегодня к ним на урок пришёл «Светофор» и просит выполнить его задания. Они спрятаны за цветными «глазами» светофора.

Вспоминают сигналы светофора, содержание рассказа. При необходимости перечитывают рассказ.

Регулятивные УУД:

умение воспринимать и удерживать учебную задачу

V. Этап повторения изученного материала.

1)Чтение слов с новой буквой.

1. 1.Чтение слов лесенкой. 

Лесенка

Фа

Фея

Фара

Форма

Флажок

Фуфайка

1. Показывает  карточки, просит определить, в чём состоит задание.

1.Определяют задание, читают в парах по – очереди.

1. Познавательные УУД:

Умение «водить» глазами сверху вниз, расширение поля зрения.

Коммуникативные: умение внимательно слушать соседа, следить за его глазами.

Регулятивные: контроль и коррекция деятельности.

2) Фонетический анализ слов.

Работа с электронным ресурсом. 

Интерактивная доска со слайдами.

На экране показаны слова. 

Выбирают  по желанию слова, проводят фонетический анализ выбранных слов.

Познавательные УУД: умения выделять слоги, определять ударные, давать характеристику звукам.

VI. Этап применения знаний в нестандартной ситуации.

Найти слова со звуками [ф], [ф^,]. Электронный ресурс. Интерактивная доска со слайдами 

Включает ТСО

Рассматривают рисунок, определяют задание, называют слова и «кликают» компьютерной мышкой по картинкам.

Познавательные:

умения соотносить звуковую структуру слов с картинкой, удерживать в памяти названные слова, умение работать с мышкой.

Коммуникативные: умение слушать ответы одноклассников.

VII. Этап оценки и самооценки деятельности.

Проходит в течение урока

Просит учащихся оценить свою деятельность с помощью квадратов красного, зелёного и жёлтого цвета.

Сигнальными цветовыми карточками показывают свою оценку каждого этапа.

Регулятивные: контроль и коррекция деятельности.

VIII. Этап рефлексии

Эмоциональная. 

Учитель задает вопросы

«Вам понравился урок?, Возникли ли трудности при изучении нового материала. 

Если ребёнок считает, что он работал хорошо, всё понял, не было проблем хлопает три раза в ладоши –; если были трудности – хлопает два раза в ладоши; если ничего не понял – хлопает один раз в ладоши.

Регулятивные: контроль и коррекция деятельности.

Познавательные:

умение понимать своё эмоциональное состояние на уроке.