Этапы урока

Время реализации

Организационный момент

1 минута

Мотивация к учебной деятельности.

5 минут

Актуализация знаний

4 минут

Усвоение новых знаний и способов действий

5 минут

Гимнастика для глаз

2 минуты

Первичная проверка понимания

7 минут

Закрепление знаний и способов действий.

4 минуты

Контроль и самопроверка знаний.

3 минуты

Информация о домашнем задании

2 минуты

Рефлексия

3 минуты

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания
и упраж-
нения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формируемые
умения (универсальные учебные действия)

1

2

3

4

6

1. Организационный момент

Организация готовности урока с целью выявления умения

работать
самостоятельно

Учитель с помощью программы Zoom проверяет готовность учащихся к уроку. Уточняет у детей, хорошо ли им слышно и видно.

- Ребята, здравствуйте! Прежде, чем мы начнем наш урок, давайте проверим, как работают наши микрофоны и камеры.

Четко
следуя инструкции учителя

Р – владеют уме-
ниями контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. К – проявляют
готовность
слушать

2. Мотивация к учебной деятельности

Мотивация к деятельности учащихся

- У нас необычный сегодня урок. Нам предстоит выяснить, надо кто в классе знаток. Знаток русского языка.

- Ребята, а как вы думаете, кто такой «знаток»? Молодцы! Вы у меня очень любознательные и наблюдательные!.

Высказывают свое мнение. Аргументируют ответ.

Дают педагогу обратную связь.

Ответы на вопросы записывают в чате.

К – слушают друг друга, строят понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания

3.Актуализация знаний

Повторение ранее изученного материала

- Посмотрите, пожалуйста, на экран. Перед вами есть список определений , давайте вместе раскроем их смысл и заполним (Выводит слайд 4)

- Что общего между данными определениями?

- А что мы знаем про имя прилагательное?

- А про имя существительное?

- А про глагол?

Итак, ребята, начнем заполнять таблицу. Назовите любое слово, относящееся к имени существительному?

- Теперь давайте подберем имя прилагательное к нашему существительному. А теперь глагол.

(дети называют слова, учитель вписывает их в таблицу)

- Скажите, пожалуйста, а если мы с вами согласуем имя прилагательное с именем существительным, что у нас получится?

- А если существительное и глагол, то у нас получится словосочетание?

- Почему?
- А как мы можем различать словосочетание и предложение?

- Составьте, пожалуйста, со словами из нашей таблицы предложение.

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2017/01/02/prezentatsiya-k-uroku-russkogo-yazyka-vidy-predlozheniy

- Это части речи.

Дают определение частям речи.

Выполняют задание

Ответы детей

Словосочетание

Нет.

Получится предложение, потому что есть грамматическая основа.

П – владеют логическими действиями анализа, синтеза, сравнения.

Р – осознают
и принимают учебную задачу, планируют и контролируют учебные действия.

К – слушают друг друга, строят понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания

4.Усвоение новых знаний и способов действий

Формулирование учебных задач
на основе выдвижения гипотез, пред-
положений по названию раздела и тем

- Ребята, а теперь я предлагаю посмотреть вам видеоурок по нашей сегодняшней теме. Для этого пройдите по ссылке (отправляет ссылку в чате, уточняет, у всех ли получилось)

https://www.youtube.com/watch?v=EafoCeaCdLM

Учащиеся проходят по ссылке, смотрят видеоурок

Р – владеют уме-
ниями контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. К – проявляют
готовность
слушать

5.Гимнастика для глаз

Упражнения

для физкульт-
минутки

- А теперь, ребята, давайте сделаем гимнастику для наших глаз. Они трудились, и им тоже нужен отдых. Пройдите, пожалуйста, по ссылке (отправляет ссылку в чате, уточняет, у всех ли получилось)

https://www.youtube.com/watch?v=4fwJ3U9F1fg&feature=emb_rel_pause

Выполняют упражнения физкультминутки

Л – владеют
навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками

6.Первичная проверка понимания

Работа
по учебнику, с. 17, упр. 20

Работа над заданиями упражнения с целью
выделения повествовательных
и вопросительных предложений

– Найдите в учебнике упр. 20. Прочитайте текст. Определите его тему.

– Найдите и прочитайте предложения, в которых
содержится вопрос. Как вы произнесли эти предложения?

– Обратите внимание, какое слово в каждом пред-
ложении вы произнесли с усилением голоса?
Почему?

– Какой знак стоит в конце этих предложений?

– Предложения, которые содержат вопрос, – это
вопросительные предложения. В конце вопросительного предложения ставится вопросительный знак.

– Найдите и прочитайте предложения, в которых содержится сообщение о растении овес. Как произнесли эти предложения?

.

Выполняют
задания.

– С вопросительной интонацией.

– Усиление
голоса на том слове или словах, в котором заключен главный смысл (что за растение, как используют).

– Вопроси-тельный.

Внимательно слушают.

– Спокойно, ровно, с понижением голоса в конце предложения и его усиле-

П – используют различные способы поиска информации, осознанно строят речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, владеют логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения.

Р – принимают
и сохраняют задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств их достижения.

7.Закрепление знаний и способов действий.

Работа с тестом

- Ребята, а сейчас я предлагаю закрепить наши знания и ответить на вопросы теста. Для этого необходимо пройти по ссылке (отправляет ссылку в чате, уточняет, у всех ли получилось) https://docs.google.com/forms/d/1hEc8kx9wa7PCBS8R2wCFn4drIMzrKzB0RnZSVwAyKq0/edit

-Самостоятельно выполняют тест на учебной платформе Google classroom

П –
извлекают необ-
ходимую инфор-мацию из высказываний одно-классников, све-
дений учителя, учебника.

Р – осознают
и принимают
учебную задачу.

8.Контроль и самопроверка знаний

Проверка полученных знаний

Задание «Кластер» (15 слайд)

-А сейчас мы с вами закрепим наши знания о предложении.

-В этом нам поможет кластер. Посмотрите на презентацию, какие из предложенных признаков не относятся к предложению. (Выводит слайд презентации на экран)

- Давайте посмотрим, что у нас получилось.

- А кто может дополнить признаки? Чего не хватает на наших схемах?

- Молодцы.

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2017/01/02/prezentatsiya-k-uroku-russkogo-yazyka-vidy-predlozheniy

Учащиеся выполняют задание

К – излагают
и аргументируют свою точку зрения.

П – используют различные способы поиска информации, осознанно строят речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, владеют логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения.

Р – владеют уме-
ниями контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

9. Домашнее задание

Работа на учебной платформе

- Домашнее задание у вас будет на плтформе Google classroom (Демонстрирует название задания)

https://classroom.google.com/u/1/w/Mjc5NDc3OTc5MzMy/t/all

Дают педагогу обратную связь.

П –
извлекают необ-
ходимую инфор-мацию из высказываний одно-классников, све-
дений учителя, учебника.

Р – осознают
и принимают
учебную задачу.

10. Итог урока. Рефлексия деятель-
ности

Обобщение полученных на уроке
сведений.

Заключительная
беседа

- А теперь пришло время подвести итог нашего урока. Расскажите, что вы нового узнали о предложении?

- Ребята, давайте поработаем с листом самооценки. Для этого пройдите по предложенной ссылке и напротив каждого задания и оцените свою работу на уроке на каждом этапе. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2017/01/02/prezentatsiya-k-uroku-russkogo-yazyka-vidy-predlozheniy

- Ребята, вы все очень большие молодцы. Вам удалось доказать, что вы являетесь настоящими знатоками русского языка. Мне очень приятно было работать с вами.

Отвечают
на вопросы,

обосновывают свое
мнение.

Выполняют
задания

П – ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.

Р – оценивают собственную
деятельность
на уроке.

Л – проявляют интерес к пред-
мету, стремятся
к приобретению новых знаний