Цель урока

Раскрыть в детях такие качества, как сострадание и милосердие, через содержание литературных образов стихотворения “Лебедушка”.

Задачи урока

Обучающие:

• продолжить знакомство с произведениями великого русского поэта С.Есенина;
• формировать навык выразительного чтения стихотворения, учить видеть художественные особенности поэтического слова.

Развивающие:

• развивать речь учащихся, внимание, творческое воображение, используя прием словесного рисования;
• развивать эмоциональное восприятие окружающего мира.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к предмету, любовь к природе, чуткое и бережное отношение ко всему живому;
• раскрыть в детях такие качества, как сострадание, милосердие.

Оборудование урока

• учебник «Литературное чтение» Л.Ф.Климанова, 4 класс
• экран, проектор
• компьютер, карточки, тесты.

Этап урока

№ слайда

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Постановка проблемы урока

Актуализация

знаний

1

2

3

4

Учитель читает стихотворение:

Встаньте все и выслушайте стоя

Сохранённое во всей красе

Слово это- древнее, святое!

Распрямитесь! Встаньте все!

Слово это сразу не обманет,

В нём сокрыто жизни существо.

В нём- исток всего.

Ему конца нет.

Встаньте! Я произношу его! -МАМА!

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Марина Владимировна. Сегодня урок литературного чтения проведу у вас я. Надеюсь, что наше с вами сотрудничество будет интересным!

- Ребята, вы , наверное, уже догадались, что сегодня мы затронем тему материнства.

-Что для вас значит МАМА?

-Как вы думаете, материнскую любовь может проявлять только человек?

-Посмотрите на доску и разгадайте ребус (лебедь).

- Что интересного вы знаете о лебедях?

- Лебедь – величавая и грациозная птица, издавна почитаемая людьми, символ чистоты, благородства, верности.

- Сегодня вы продолжите знакомство с творчеством С.А Есенина.

- Давайте вспомним что нам известно о его жизни.

(на доске календарь с опорными датами и словами)

1. 21.сентября 1985г- дата рождения
2. …бедные крестьяне- родители
3. В 9 лет…. –написал первые стихи
4. В 21 год…..- выпущен первый сборник стихов
5. 28.декабря 1925 – дата смерти

Ребята высказывают своё мнение.

Учащиеся рассказывают информацию о лебедях. Лебёдушка. Высказывают своё предположение.

Подготовка к восприятию стихотворения.

Первичное выразительное чтение стихотворение учителем

5-6

7

8-23

- Основная тема творчества Есенина – тема Родины. Родина для него – это его деревня, мир большой природы, мир разнообразных и глубоких человеческих переживаний, чувств. В этом мире живет своей самостоятельной жизнью каждая росинка, каждый стебелек. Они грустят и радуются, засыпают и пробуждаются, надеются и верят. Все – и деревья, и растения, цветы и птицы, земля и небо – живет в этом мире одухотворенной таинственной жизнью.

Образ Родины слит у Есенина с образом матери. На всю жизнь мать оставалась для поэта воплощением нравственной чистоты. Мать его очень любила и оберегала. В своем стихотворении автор уделяет большое внимание образу матери-лебеди. Послушайте стихотворение и подумайте какие чувства у вас вызывает это произведение, а презентация поможет ярче представить эту картину.

Постарайтесь определить тему и главную мысль произведения.

( Учитель выразительно читает стихотворение.)

Слушают стихотворение.

- Какие чувства, настроение вызвало у вас это стихотворение?

- Автор использует слова: лебёдушка, лебежатушки. Как вы думаете, какие чувства он испытывает к этим героям?

-Не напоминает ли вам стихотворение народную песню или сказку?

- Это произведение написано в жанре древне- русской былины .

Чувство грусти, печали.

-Он их любит, относится к ним с нежностью, с лаской.

Физмиутка

24

Гуси лебеди летели

На полянку тихо сели

Головою повертели

Встели-сели

Встали-сели

И обратно улетели

Словарная работа (работа в группах)

25

Словарная работа.

- Понаблюдаем за особенностью поэтического слова. Давайте вспомним литературные приёмы, которые помогают сделать произведение лиричным, поэтичным и выразительным. Объясните значение таких словосочетаний:

Э П И Т Е Т Ы

- покрывала златотканые – в стихотворении это яркие солнечные лучи;

- гладь зеркальная - водная поверхность прозрачная, как в зеркале;

- тихая заводь - небольшой залив в реке с замедленным течением;

- молчаливый затон - длинный нетронутый залив реки;

- трава шелковая – нежная;

- тихозвонные ручейки - спокойно протекающие;

- росинки серебристые - роса прозрачная, под серебро;

- цветы лазоревые - светло-синий тон;

- волны пряные - издающие запах;

О Л И Ц Е Т В О Р Е Н И Я

- зорюшка рассыпала,

- сосны наряжали,

- камыши шепталися,

- перешёптывались лилии,

- цветы улыбались.

С Р А В Н Е Н И Я

-Словно зоренька

-Словно жемчуг

- Как стрела

-Словно брызги

Эпитет, олицетворение, сравнение.

Ребята в группах соединяют подбирают части лебедей и узнают значения слов и сл/сочетаний.

Анализ текста (решение проблемы)

Работа в группах

25

Как вы думаете, на сколько частей можно разделить стихотворение?

- О чём будет говориться в первой части?

- О чём будет вторая часть?

- О чём третья часть?

- На три части.

- Описывается картина раннего утра.

- Лебедь позвала своих лебежатушек гулять, а сама за ними присматривает.

- О гибели лебёдушки.

- Сейчас поработаем в группах. Разделитесь на группы.

- Для каждой группы я приготовила задание. Вам надо ответить на вопросы по содержанию текста. (Раздать карточки)

Задание для группы № 1.

1. Какую картину рисует поэт в начале стихотворения?

А) картину заката,

Б) картину рассвета,

В) картину жаркого летнего полдня,

Г) картину ясной летней ночи.

1. Откуда выплывала лебёдушка с лебежатушками?

А) из зарослей камыша,

Б) из зарослей осоки,

В) из – за острова.

1. Куда стала лебёдушка звать лебежатушек?

А) на середину озера,

Б) на заводь тихую,

В) на остров маленький,

Г) на луг пестреющий.

Задание для группы № 2.

1. Зачем лебёдушка стала звать лебежатушек на луг?

А) спрятаться,

Б) пощипать траву душистую,

В) поиграть в игру весёлую,

Г) быть подальше от опасности.

1. Что делала лебёдушка во время прогулки своих детушек?

А) учила их,

Б) кормила их,

В) дозорила, охраняла,

Г) играла.

1. Какая «туча чёрная» надвигалась на лебёдушку с лебежатушками?

А) змея,

Б) коршун,

В) сокол,

Г) орёл.

Задание для группы № 3.

1. Как лебёдушка заметила опасность?

А) услышала крик,

Б) услышала приближающийся шум,

В) увидела отражение крыльев орла в воде,

Г) случайно посмотрела в нужную сторону.

1. Как лебёдушка спасала своих лебежатушек?

А) спрятала их под крылья,

Б) спрятала их в траве,

В) спрятала их под корягой.

1. Чем закончилось стихотворение?

А) лебёдушка и лебежатушки спаслись,

Б) лебёдушка погибла, а лебежатушки спаслись,

В) лебёдушка и все лебежатушки спаслись,

г) лебёдушка и почти все лебежатушки спаслись, спасся только один лебежонок.

Каждая группа выполняет своё задание, а потом его комментирует.

Выборочное чтение

- Прочитайте отрывок, где надвигается беда.

- Прочитайте то место, где лебедь спасает своих детей.

- Какое место, по вашему мнению, будет самым трагическим, печальным?

- Могла ли она спастись от смерти?

- Почему она этого не сделала?

- О чём говорит поступок матери – лебеди?

- Такой поступок называется самопожертвованием.

- Мог ли кто-то другой так пожертвовать собой ради лебежат ? Какой еще темой пронизано стихотворение? МАТЕРИНСТВО-

- Чему учит это стихотворение?

Учитель подводит итог:

Лебедь погибает, но не погибает добро, трепетная глубокая нежность, не погибает любовь матери к свои детям.

Строфы 20 – 21

Строфы 23, 25

Строфа 27

Да

Ради спасения своих детей, ради любви к ним.)

Лебедь не пожалела своей жизни ради спасения детей.

Дети высказывают своё мнение.

- Учит любить Родину, природу, все живое, учит видеть красоту родной природы, учит сопереживать, сострадать.

Игра

«Если был бы я волшебником»

26

- Не хочется заканчивать урок на грустной нотке. Давайте представим, если бы вы были волшебниками, что бы вы изменили в этой истории?

Дети высказывают свои версии.

Рефлексия урока

27

28

- Ребята, о чём заставил вас задуматься наш урок?

- Закончить урок мне хочется словами из стихотворения.

Друзья, учитесь верности у Лебедей!

Любите так, как любят эти птицы!
Ведь если взять вселенную, ни с чем...
Любовь такая не сравнится.
Они не люди, но какая стать,
Какая нежность, преданность друг другу.
Их чувство невозможно передать,
Оно подобно истинному чуду!

- Ребята, если урок задел ваши самые трепетные чувства по отношению к матери-лебеди, напишите на сердечках слово МАМА и приклейте на доску на белую лебедь.

- Всех благодарю за работу на уроке.

Домашнее задание

Привести примеры самопожертвования матери ради своих детей.