Эссе

Автор: Казимирова Марина Владимировна

Организация: МАОУ СОШ № 10

Населенный пункт: Краснодарский край, ст–ца Новомышастовская

Каждый из нас, обращаясь к воспоминаниям из детства, может рассказать много историй , связанных со школьной жизнью, одноклассниками и учителями. Эти воспоминания будут наполнены множеством эмоций, разных эмоций, и не у каждого они будут положительными. Почему так бывает? Почему об одном и том же учителе отзывы учениковбывают совершенно разными?

Д.И. Менделеев писал:«Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян». Тут не поспоришь! Действительно, учитель горд теми учениками, которые достигают успехов в учёбе, оправдывают его ожидания и труды. Ученики, некогда имевшие успех в учёбе всегда отзываются о своих учителях с теплотой и трепетом, они часто благодарят учителей за знания, отмечают незыблемый авторитет учителя. А как быть с «двоечниками»? Среди моих знакомых и родных довольно много тех, кто учился в школе «спустя рукава», кто сидя на уроке, мечтал поскорее взгромоздиться на велосипед или поиграть в футбол, одним словом, думал о чём угодно, кроме уроков. Но и эти люди тепло отзываются о своих учителях, только отмечают уже не успех в учёбе, а добрый взгляд учителя и « по-матерински» снисходительное отношение к ученикам.

Все мы чьи-то ученики. По моему мнению ,универсального подхода к ученикам нет и быть не должно. Несомненно, педагог должен обладать лучшими человеческими качествами: доброжелательностью, строгостью, сдержанностью, любовью к жизни, быть интеллигентным. Хороший учитель всегда верит в результат, является оптимистом в душе и, самое главное, умеет понимать детей.

Среди моих учеников есть один ребёнок, которому тяжело даётся учёба. Он учит правила, но забывает применять их на письме. Он учит стихотворения, но по разным причинам на «пять» почти никогда не читает их. Ему тяжело даётся умножение и деление. Назревает вопрос: как нам с ним оставаться оптимистами? Как верить в результат, если его чаще нет, чем есть?Как мне кажется, именно умение понимать ребёнка помогает мне верить в его будущий успех. Именно с таким ребёнком учителю нужно быть оптимистом . Аттестат с отличием –это ещё не показатель успешности в жизни. Этот ребёнок может стать неплохим спортсменом, поскольку в нём есть спортивные задатки. Он может пойти по стопам своего отца и стать прекрасным строителем. Предугадать ход развития событий или с точностью определить предназначение человека в жизни не может никто, и никто не вправе этого делать. Главное- понимать, что жизнь детей, как и учителей, не должна останавливаться на время уроков. Когда-то придёт и его пора, мой ученик будет, наверное, вспоминать меня. Интересно, чем я смогла «наполнить этот маленький сосуд»? Для меня важнее: каким вырастет мой ученик. Каким он будет человеком .

« От того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира- от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш», считал В.А. Сухомлинский. Ученик не выбирает учителя, так же, как и учитель не выбирает ученика .Волею судеб я, Казимирова Марина Владимировна, и моих тридцать три ученика оказались « в одной лодке». Считаю, что всё неспроста, значит, в жизни именно этих ребят я должна сыграть какую-то роль. В чём же заключается моя миссия учителя? Образование и воспитание в нашей работе неразрывно связаны. Не получится обучать, не воспитывая, и воспитывать, не обучая. Не следует забывать, что мы воспитываем людей, на чьи плечи ляжет будущее, кто станет руководить страной, кто будет строить наше гражданское общество. И настоящий учитель должен коснуться « тонких струн души» ребёнка. Особенно в начальной школе, где всё так зыбко, где «струнки» ещё совсем мягкие и податливые .Значит, если заглядывать в такое далёкое будущее, то главная миссия учителя в том, чтобы воспитать хорошего человека. Личность . Конечно, педагогу будет приятно знать, что его ученик смог добиться каких-либо высот и благодарен своему учителю за крепкие знания. Но всё же великое счастье для учителя- услышать о том, что его воспитанник стал, к примеру, волонтёром или спас кого-то, или помогает обездоленным . У него большое сердце, он надёжен и силён духом. Думаю, что основа взаимоотношений учителя и ученика лежит в воспитании души ребёнка.

К сожалению, не всегда воспитание души ребёнка интересно его родителям. Нынешнее время- это время бесконечной гонки. Кто-то гонится за успехом, строит свою карьеру, забывая поделиться душевным теплом со своим ребёнком. Кто-то увлечён своей личной жизнью, новым знакомством, отодвинув воспитание своего чада на второй план. Людям свойственно оправдывать свою лень. Многие родители считают, что двойка за невыученный урок-это вовсе не трагедия. Приходится слышать, что дети загружены в школе, кружках, секциях и кто, как не мы- взрослые , пожалеет их. Моя задача донести детям и их родителям , что невыученный урок формирует в ребёнке халатное, попустительское отношение к жизни. И здесь педагогу необходимо проявить настойчивость, суровость и требовательность. Интересно получается! На «чашах весов» учителя лежат две противоположности. Ласка и строгость, неуступчивость и мягкость . Воспитывая ребёнка, мы проявляем самые добродетельные качества нашей души. Обучая же его, мы вынуждены быть жёсткими.

Я вспоминаю мудрую китайскую притчу об Учителе Хинг Ши:

Однажды к Хинг Ши пришла молодая крестьянка и спросила:

- Учитель, как следует мне воспитывать сына: в ласке или в строгости? Что важнее?

- Посмотри, женщина, на виноградную лозу, - сказал Хинг Ши, - если ты не будешь её обрезать, не станешь из жалости отрывать лишние побеги и листья, лоза одичает, а ты, потеряв контроль над её ростом, не дождёшься хороших и сладких ягод. Но если ты укроешь лозу от ласки солнечных лучей и не станешь заботливо поливать её корни каждый день, она совсем зачахнет. И лишь при разумном сочетании и того, и другого, тебе удастся вкусить желанных плодов.

Выходит, ответ на мой вопрос кроется в этой мудрой притче. Разумно сочетая тепло и ласку, строгость и требовательность, учитель посеет в сердцах своих учеников, а что важнее: знания или доброжелательное отношение, каждый ученик выбирает сам.

 

 

 

1. file0.docx.. 20,2 КБ

Опубликовано: 22.03.2021