Конспект урока по математике в 1 классе на тему: «Решение текстовой задачи»

Автор: Измалкова Екатерина Владимировна

Организация: ГКОУ ВО «Гусь-Хрустальная С(к)ОШИ

Населенный пункт: Владимирская область, г. Гусь-Хрустальный

Ребята, на прошлых уроках, мы с вами познакомились и узнали, что такое задача. Давайте повторим ,что же такое задача?! Задача- это текст, в котором описывается ситуация. В задаче есть условие с известным нам числом и вопрос с неизвестным числом.

Из каких частей состоит задача?

Задача состоит из: условия, вопроса, решения и ответа.

А сейчас послушайте меня внимательно, я вам прочитаю два текста. Вам нужно определить какой из этих текстов является задачей.

- Ежик у своего домика нашел 4 яблока, потом он нашел еще 2 яблока.

Этот текст является задачей?(нет, потому что там нет вопроса) Молодцы!

- Ежик у своего домика нашел 4 яблока, потом он нашел еще 2 яблока. Сколько яблок всего нашел ежик? Этот текст является задачей? (Да, потому что есть условие и вопрос, на который нужно ответить) Правильно, молодцы ребята!

Мы с вами выяснили, что второй текст является задачей. А как мы с вами знаем, что в каждой задаче есть вопрос. А если есть вопрос, значит мы должны на него ответить. Если ответить-значит решить задачу.

Давайте вспомним о чем задача? Сколько яблок нашел ежик сначала? Сколько яблок нашел ежик потом?

Учитель повторяет задачу полностью. Потом по частям.

- Ежик у своего домика нашел 4 яблока, потом он нашел еще 2 яблока. Ребята это условие задачи.При проговаривание условия вывешиваю демонстрационный материал на доске. Прошу одного из учеников повторить условие. Задаю вопросы: О чем говориться в условии? Мы знаем сколько всего яблок нашел ежик?(нет) Значит, что мы должны узнать? (сколько всего было яблок у ежика).

- Сколько всего было яблок у ежика?! Это вопрос задачи. Один из учеников повторяет вопрос. Если есть вопрос, значит мы должны на него ответить.

А ответить мы сможем, если решим задачу. Теперь внимательно смотрим на меня.

Предлагаю ребятам решить задачу, с помощью демонстрационного и раздаточного материала.

Ребята, мы обозначим яблоки кружками. Они лежат у вас на партах.

Повторяем условие задачи. Сколько ежик сначала нашел яблок? Посчитаем яблоки на доске.(4).

Значит мы должны выложить на парте столько же кружков, сколько яблок он нашел сначала. (Выкладываем кружки на парте, учитель проверяет, а потом вывешивает сам на доске.

Сколько яблок еще ежик нашел потом? Потом он нашел 2 яблока. Считаем 1,2. Выкладываем столько кружочков , сколько яблок нашел ежик потом.

Повторяем сколько яблок нашел ежик и сколько потом.

Теперь мы должны узнать сколько ежик всего нашел яблок. Как мы можем это узнать? (посчитать)

Да, мы можем посчитать. Давайте посчитаем. Считаем яблоки 1,2,3,4,5,6.

Сколько яблок у нас получилось? (6)

Их стало больше или меньше?(больше)

Значит с помощью какого действия мы будем решать задачу?(Действия сложения) Правильно, молодцы! Мы будем решать задачу с помощью действия сложения, значит в примере будет стоять знак +.

4+2=6

Это решение задачи. Сколько яблок нашел ежик? (6)

Всего 6 яблок нашел ежик- это ответ задачи.

Ребята, мы ответили на вопрос? (да)

Сколько яблок всего нашел ежик?

Всего ежик нашел 6 яблок

Молодцы!

1. file0.docx.. 28,0 КБ

Опубликовано: 25.03.2021